鄒麗霞

摘要：在小學教學中，加強語文學科教學是十分必要的，語文作為小學教學中一種具有基礎性和普遍性的科目，需要引起我們的重視。在小學語文中，融入中國傳統(tǒng)文化，不僅可以促進學生語文學習興趣性的提高，也可以讓學生學習到中華五千年的優(yōu)秀文化。為此，教師需要對自己的教學觀念進行不斷地更新，對教學方式進行改進，通過多種方式進行教學。同時，要結合自己的教學實際，將傳統(tǒng)文化中有益于學生身心成長的內(nèi)容，增添到課堂教學中去，為學生提供更高質(zhì)量的課堂。

關鍵詞：小學語文；滲透；傳統(tǒng)文化

小學是學生接受語文知識，提高學生語文素養(yǎng)的基礎階段，語文作為一門重要的學科，會對學生的長遠發(fā)展產(chǎn)生持久的影響。我國歷史上擁有豐富多彩的文化，在其中蘊含著寶貴的內(nèi)容，對于當代仍有重要的價值。為此，我們需要在對學生成長發(fā)展有重要作用的語文課堂中，加入傳統(tǒng)文化教學的因素，讓學生深刻感受到來自歷史遺留下來的文化的魅力。

一、傳統(tǒng)文化教育的重要意義

傳統(tǒng)文化教育具有很強的影響，因此在小學語文教學中，融入傳統(tǒng)文化教育是十分必要的。首先，對于語文教學，傳統(tǒng)文化的運用，可以為學生的語文學習增添有教育意義的內(nèi)容，從而提高學生的課堂興趣。其次，在語文教學中加入傳統(tǒng)文化的教育，也可以開闊學生的眼界，拓寬認識范圍，讓學生感受到傳統(tǒng)文化的豐富形式與深厚內(nèi)涵。再次，傳統(tǒng)文化可以培養(yǎng)學生的愛國情懷與民族意識，傳統(tǒng)文化中蘊含著許多弘揚真善美的內(nèi)容，具有很強的人文性。教師可以充分尋找其中的優(yōu)秀文化因素，運用到自己的課堂中去。

二、中國傳統(tǒng)文化教育存在的問題

1.教師隊伍質(zhì)量不高

在小學語文教學中，教師這一群體是向?qū)W生傳播知識并進行答疑解惑的，因此，他們自身需要具備較高的文化素養(yǎng)，具備教學所需的能力。教師只有對我國的傳統(tǒng)文化有所了解與認識，才能在學生的語文學習過程中進行游刃有余的指導。但是，在實際的語文教學過程中，教師雖然也體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的素養(yǎng)，但是對傳統(tǒng)文化的理解與運用程度不足。同時，在將傳統(tǒng)文化與教學實際相結合的過程中，會出現(xiàn)機械式地結合等問題，這樣不僅會使得學生的學習興趣不高，而且容易導致效率性不高的問題。

2.教學設備不健全

在小學階段，傳統(tǒng)文化的滲透教育，教師發(fā)揮著重要作用，教師要對以往的教學形式進行改進，還要從實際出發(fā)，充分利用現(xiàn)有的條件，豐富教學形式。教師向?qū)W生進行傳統(tǒng)文化教育的形式多樣，可以借助多媒體等形式，向?qū)W生展示豐富多樣的傳統(tǒng)文化。然而，在現(xiàn)實的教學中，一些學校由于不夠重視或者資金問題，教學設施的配備并不健全，需要引起我們的重視。

三、小學語文教學中進行傳統(tǒng)文化教育的方式

1.提高教師隊伍質(zhì)量

在傳統(tǒng)的小學教育中，學校過分重視學生成績，應試教育思想濃厚，這就導致對學生的綜合語文素質(zhì)的重視力度不夠。為此，學校應提高重視度，對教學隊伍進行相關的培訓，讓教師具備良好的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，同時學校還可以組織教師傳統(tǒng)知識比賽活動等，提高教師對傳統(tǒng)文化的重視與掌握，從而提高課堂教學質(zhì)量。 另外，教師自身還需要重視到傳統(tǒng)文化的重要性，在工作之余要需要通過關注傳統(tǒng)文化節(jié)目，以及朗讀一些課外文化經(jīng)典等拓寬自己的傳統(tǒng)文化儲備量。例如，在講授《開國大典》一課時，對于課文中涉及到的背景知識問題，教師需要提前對這段歷史進行了解，考慮到學生在學習過程中有可能提出的問題，并做簡要的課前整理。在平時還要主動的學習相關歷史，以便于在課堂中對學生進行有針對性地普及。

2.創(chuàng)新多種形式教學

處在小學階段的學生，身心各方面發(fā)展迅速，對外界事物具有較強的吸引力。但是，小學階段的學生存在著好動、注意力易分散的情況。為此，教師在課堂教學中需要考慮到這一情況，通過采取多種方式進行教學，可以提高并保持學生的注意力，促進教學效率的提升。例如，在學習《夸父逐日》一文時，教師可以根據(jù)小學階段學生的年齡階段特點，選取學生感興趣的相關動畫片段進行播放，提升學生對課堂學習內(nèi)容的關注度。同時，通過動畫片段可以展現(xiàn)出這篇課文所要表達的情感基調(diào)，讓學生感受到夸父堅持不懈的偉大精神，融入到自己的學習實際中。

3.拓展延伸教學內(nèi)容

在小學語文課堂中，教師需要利用好現(xiàn)代的教學資源，拓寬學生對傳統(tǒng)文化的閱讀量與積累量，讓他們學習到書本以外的知識。例如，教師可以為學生推薦一些合適的書目，同時要注重所選書目要與學生的年齡階段相貼近，并注重一定的趣味性。例如，在學習《吃水不忘挖井人》的時候，教師可以通過運用視頻、圖片等形式向?qū)W生展示當時的歷史故事，感受到毛主席關心百姓生活的偉大精神。同時，教師還可以為學生播放一些課外的關于毛主席故事的視頻，讓學生更加感受到現(xiàn)如今生活的來之不易，從而激發(fā)他們努力學習的欲望。此外，教師還可以定時舉辦一些朗誦經(jīng)典比賽、傳統(tǒng)文化知識搶答比賽等活動，鼓勵學生參與其中，拓寬他們的對傳統(tǒng)文化的學習范圍，提高多方面的能力。

在小學階段，需要我們在語文課堂中增添傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。傳統(tǒng)文化是從歷史上遺留下來的寶貴文化財富，小學生作為我們國家未來的希望，小學語文教育對他們一生的成長發(fā)展都是極為重要的，而且，在小學語文教學中對學生進行傳統(tǒng)文化的滲透教育是一件任重而道遠的事情，從而通過傳統(tǒng)文化的教育提高學生對祖國的熱愛程度，也有助于語文學習興趣的提高，為他們進行將來的語文學習打下一個良好的基礎。

參考文獻：

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