鄒麗霞
摘要:在小學教學中,加強語文學科教學是十分必要的,語文作為小學教學中一種具有基礎(chǔ)性和普遍性的科目,需要引起我們的重視。在小學語文中,融入中國傳統(tǒng)文化,不僅可以促進學生語文學習興趣性的提高,也可以讓學生學習到中華五千年的優(yōu)秀文化。為此,教師需要對自己的教學觀念進行不斷地更新,對教學方式進行改進,通過多種方式進行教學。同時,要結(jié)合自己的教學實際,將傳統(tǒng)文化中有益于學生身心成長的內(nèi)容,增添到課堂教學中去,為學生提供更高質(zhì)量的課堂。
關(guān)鍵詞:小學語文;滲透;傳統(tǒng)文化
小學是學生接受語文知識,提高學生語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)階段,語文作為一門重要的學科,會對學生的長遠發(fā)展產(chǎn)生持久的影響。我國歷史上擁有豐富多彩的文化,在其中蘊含著寶貴的內(nèi)容,對于當代仍有重要的價值。為此,我們需要在對學生成長發(fā)展有重要作用的語文課堂中,加入傳統(tǒng)文化教學的因素,讓學生深刻感受到來自歷史遺留下來的文化的魅力。
一、傳統(tǒng)文化教育的重要意義
傳統(tǒng)文化教育具有很強的影響,因此在小學語文教學中,融入傳統(tǒng)文化教育是十分必要的。首先,對于語文教學,傳統(tǒng)文化的運用,可以為學生的語文學習增添有教育意義的內(nèi)容,從而提高學生的課堂興趣。其次,在語文教學中加入傳統(tǒng)文化的教育,也可以開闊學生的眼界,拓寬認識范圍,讓學生感受到傳統(tǒng)文化的豐富形式與深厚內(nèi)涵。再次,傳統(tǒng)文化可以培養(yǎng)學生的愛國情懷與民族意識,傳統(tǒng)文化中蘊含著許多弘揚真善美的內(nèi)容,具有很強的人文性。教師可以充分尋找其中的優(yōu)秀文化因素,運用到自己的課堂中去。
二、中國傳統(tǒng)文化教育存在的問題
1.教師隊伍質(zhì)量不高
在小學語文教學中,教師這一群體是向?qū)W生傳播知識并進行答疑解惑的,因此,他們自身需要具備較高的文化素養(yǎng),具備教學所需的能力。教師只有對我國的傳統(tǒng)文化有所了解與認識,才能在學生的語文學習過程中進行游刃有余的指導。但是,在實際的語文教學過程中,教師雖然也體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的素養(yǎng),但是對傳統(tǒng)文化的理解與運用程度不足。同時,在將傳統(tǒng)文化與教學實際相結(jié)合的過程中,會出現(xiàn)機械式地結(jié)合等問題,這樣不僅會使得學生的學習興趣不高,而且容易導致效率性不高的問題。
2.教學設(shè)備不健全
在小學階段,傳統(tǒng)文化的滲透教育,教師發(fā)揮著重要作用,教師要對以往的教學形式進行改進,還要從實際出發(fā),充分利用現(xiàn)有的條件,豐富教學形式。教師向?qū)W生進行傳統(tǒng)文化教育的形式多樣,可以借助多媒體等形式,向?qū)W生展示豐富多樣的傳統(tǒng)文化。然而,在現(xiàn)實的教學中,一些學校由于不夠重視或者資金問題,教學設(shè)施的配備并不健全,需要引起我們的重視。
三、小學語文教學中進行傳統(tǒng)文化教育的方式
1.提高教師隊伍質(zhì)量
在傳統(tǒng)的小學教育中,學校過分重視學生成績,應試教育思想濃厚,這就導致對學生的綜合語文素質(zhì)的重視力度不夠。為此,學校應提高重視度,對教學隊伍進行相關(guān)的培訓,讓教師具備良好的傳統(tǒng)文化素養(yǎng),同時學校還可以組織教師傳統(tǒng)知識比賽活動等,提高教師對傳統(tǒng)文化的重視與掌握,從而提高課堂教學質(zhì)量。 另外,教師自身還需要重視到傳統(tǒng)文化的重要性,在工作之余要需要通過關(guān)注傳統(tǒng)文化節(jié)目,以及朗讀一些課外文化經(jīng)典等拓寬自己的傳統(tǒng)文化儲備量。例如,在講授《開國大典》一課時,對于課文中涉及到的背景知識問題,教師需要提前對這段歷史進行了解,考慮到學生在學習過程中有可能提出的問題,并做簡要的課前整理。在平時還要主動的學習相關(guān)歷史,以便于在課堂中對學生進行有針對性地普及。
2.創(chuàng)新多種形式教學
處在小學階段的學生,身心各方面發(fā)展迅速,對外界事物具有較強的吸引力。但是,小學階段的學生存在著好動、注意力易分散的情況。為此,教師在課堂教學中需要考慮到這一情況,通過采取多種方式進行教學,可以提高并保持學生的注意力,促進教學效率的提升。例如,在學習《夸父逐日》一文時,教師可以根據(jù)小學階段學生的年齡階段特點,選取學生感興趣的相關(guān)動畫片段進行播放,提升學生對課堂學習內(nèi)容的關(guān)注度。同時,通過動畫片段可以展現(xiàn)出這篇課文所要表達的情感基調(diào),讓學生感受到夸父堅持不懈的偉大精神,融入到自己的學習實際中。
3.拓展延伸教學內(nèi)容
在小學語文課堂中,教師需要利用好現(xiàn)代的教學資源,拓寬學生對傳統(tǒng)文化的閱讀量與積累量,讓他們學習到書本以外的知識。例如,教師可以為學生推薦一些合適的書目,同時要注重所選書目要與學生的年齡階段相貼近,并注重一定的趣味性。例如,在學習《吃水不忘挖井人》的時候,教師可以通過運用視頻、圖片等形式向?qū)W生展示當時的歷史故事,感受到毛主席關(guān)心百姓生活的偉大精神。同時,教師還可以為學生播放一些課外的關(guān)于毛主席故事的視頻,讓學生更加感受到現(xiàn)如今生活的來之不易,從而激發(fā)他們努力學習的欲望。此外,教師還可以定時舉辦一些朗誦經(jīng)典比賽、傳統(tǒng)文化知識搶答比賽等活動,鼓勵學生參與其中,拓寬他們的對傳統(tǒng)文化的學習范圍,提高多方面的能力。
在小學階段,需要我們在語文課堂中增添傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。傳統(tǒng)文化是從歷史上遺留下來的寶貴文化財富,小學生作為我們國家未來的希望,小學語文教育對他們一生的成長發(fā)展都是極為重要的,而且,在小學語文教學中對學生進行傳統(tǒng)文化的滲透教育是一件任重而道遠的事情,從而通過傳統(tǒng)文化的教育提高學生對祖國的熱愛程度,也有助于語文學習興趣的提高,為他們進行將來的語文學習打下一個良好的基礎(chǔ)。
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