趙寶奎

摘要：排球是高校體育重要組成部分，對提升學(xué)生身體素質(zhì)有著積極的促進作用。但目前很多高校體育教師在排球教學(xué)中采取競技運動形式，導(dǎo)致學(xué)生在排球?qū)W習(xí)中缺乏快樂，不僅消極面對排球教學(xué)，還會影響排球教學(xué)效率。快樂體育出現(xiàn)為排球教學(xué)提出全新的發(fā)展方向，該體育模式重視學(xué)生個體差異和自主性，幫助學(xué)生在運動中獲取快樂，最終形成終身體育意識和能力。對此，本文則從多方面分析快樂體育視角下高校排球教學(xué)策略，望給予體育教師提供教學(xué)參考。

關(guān)鍵詞：高校排球；教學(xué)策略；快樂體育

排球是一項培養(yǎng)團結(jié)意識和能力的體育運動，更是高校體育教學(xué)重要組成。相關(guān)調(diào)查研究指出，當(dāng)前大學(xué)生對排球運動喜愛程度越來越低，主要因為教師過于傾向于傳授規(guī)范化技術(shù)教學(xué)，忽視培養(yǎng)學(xué)生排球興趣，降低學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。隨著體育改革深入，大學(xué)生在選擇體育項目項目方面也有更多的自主權(quán)，如何保持學(xué)生參與排球運動熱情并為終身體育打下堅實基礎(chǔ)是每位高校體育教師重點關(guān)注話題。

1高校排球教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教學(xué)目標(biāo)模糊

當(dāng)前部分高校在制定教學(xué)目標(biāo)時過于重視階段性教育，脫離高校體育目標(biāo)。與此同時很多高校也沒有明確運用文字說明教學(xué)結(jié)果和準(zhǔn)確描述其目標(biāo)，以致于教學(xué)目標(biāo)失去原有的作用。例如在學(xué)習(xí)排球理論教學(xué)時，高校都將掌握排球基本理論知識、排球競賽規(guī)則、科學(xué)鍛煉方法作為主要教學(xué)目標(biāo)，忽略明確說明實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)后的教學(xué)結(jié)果，長期以往排球教學(xué)目標(biāo)就流于形式。

1.2教學(xué)方式單一

高校排球教學(xué)采取的教學(xué)方式以教師為主，但現(xiàn)行的管理機制和教學(xué)監(jiān)督不利于教師產(chǎn)生動機。雖然部分開始有意識采取多樣化教學(xué)方式，但又缺乏和教學(xué)方式相匹配的輔助硬件措施，影響教學(xué)效果。

1.3偏重認(rèn)知過程

當(dāng)前大部分高校排球教學(xué)在實踐層面仍然無法脫離傳統(tǒng)思維理論影響，過于傾向?qū)W生認(rèn)知，很少有體育教師重點講解排球技術(shù)，理論和實踐相結(jié)合教學(xué)效果也不理想，以致于影響對學(xué)生創(chuàng)新能力、競爭合作以及智能訓(xùn)練等方面培養(yǎng)效果，完全違背現(xiàn)代排球基本運動特征。再加上當(dāng)前高校體育教育基本目標(biāo)將重點和側(cè)重點放在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神層面，目的在于使學(xué)生在畢業(yè)后能更好地適應(yīng)社會與他人相互配合，影響排球教學(xué)質(zhì)量。

2快樂體育視角下高校排球教學(xué)策略

2.1明確教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容 奠定排球運動基礎(chǔ)

快樂體育視角下的高校排球教學(xué)目標(biāo)即通過體驗運動帶來的快感激發(fā)學(xué)生參與主動性，促使學(xué)生掌握運動技能，因此高校排球教學(xué)目標(biāo)應(yīng)設(shè)置為，借助排球教學(xué)讓學(xué)生掌握受益終身的鍛煉知識和技能并從中感受到運動的快樂，豐富精神生活，提高適應(yīng)社會所需的心理素質(zhì)和外界適應(yīng)能力，為終身體育打下良好基礎(chǔ)。此外在教學(xué)內(nèi)容方面也應(yīng)以排球基礎(chǔ)知識、基本戰(zhàn)術(shù)、多形式排球運動、不同級別排球競賽組織管理、高水平排球運動員訓(xùn)練教學(xué)、排球運動與快樂體育，全面健身之間的關(guān)系等多方面內(nèi)容為主，并不單單只局限于排球基本戰(zhàn)術(shù)和知識等層面，還會涉及到高水平排球運動員訓(xùn)練教學(xué)和全民終身體育等多方面。事實上，從應(yīng)用層面就可得知多元化教學(xué)內(nèi)容更符合大學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)興趣，一定程度也符合學(xué)生對排球運動基本需求，使學(xué)生能更好地參與其中，為排球運動持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2.2豐富課堂教學(xué)方式 激發(fā)學(xué)生參與興趣

毫無疑問，排球教學(xué)在室內(nèi)開展，也會選擇在室外開展，但二者都不可避免會消耗學(xué)生體力。很多學(xué)生因排球訓(xùn)練過于勞累而導(dǎo)致態(tài)度較為消極，甚至對排球訓(xùn)練抱有抵觸和抗拒心理，頻繁出現(xiàn)偷懶和懶散等情況，大幅度降低排球訓(xùn)練效率和質(zhì)量。例如在排球教學(xué)前的熱身活動，體育教師貼近學(xué)生興趣愛好采取相應(yīng)的訓(xùn)練模式，雖然大學(xué)階段學(xué)生年齡逐漸長大，但其注意力容易被感興趣事物集中，游戲恰好符合這一心理特征，所以體育教師可以在排球熱身訓(xùn)練中融入游戲，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)積極性。首先在準(zhǔn)備階段；即在課程開展之前將學(xué)生帶入游戲環(huán)境中，以此消除學(xué)生對排球訓(xùn)練恐懼和憂慮等負(fù)面心理。要求體育教師在開展教學(xué)前科學(xué)合理設(shè)計游戲流程，保證游戲可以充分發(fā)揮其應(yīng)用價值。

2.3優(yōu)化排球教學(xué)評價 培養(yǎng)多元高質(zhì)人才

快樂排球教學(xué)接近尾聲時，體育教師應(yīng)做好課堂評價總結(jié)，善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)點，積極鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生充分認(rèn)識到自身的進步。尤其對于課堂表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生應(yīng)公開鼓勵和贊許，讓學(xué)生帶著快樂滿載而歸并以飽滿的狀態(tài)投入到后續(xù)學(xué)習(xí)當(dāng)中，由此一來才能更好地達到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。此外體育教師應(yīng)還通過排球教學(xué)培養(yǎng)多元化高質(zhì)量人才，因為排球運動是一種較為激烈的運動類型，涉及戰(zhàn)術(shù)、體能、球技等多方面，所以排球訓(xùn)練也稱得上綜合性訓(xùn)練。學(xué)生排球運動水平是否能提升在于排球訓(xùn)練是否能取得良好效果。需要體育教師根據(jù)學(xué)生實際情況以及其速度、耐力、力量等各項體能指標(biāo)開展訓(xùn)練，分為短期和長期兩個階段，其中短期在于通過單項訓(xùn)練提升體能，長期則在于根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)制定提升體能計劃。在訓(xùn)練中應(yīng)不斷強化學(xué)生力量訓(xùn)練，從學(xué)生手腕、手指、上肢等部分著手，目的在于提高學(xué)生對上肢和手腕的控制能力以及排球支配能力。必要時可以引導(dǎo)學(xué)生做俯臥撐和快速屈伸手指練習(xí)，提高身體協(xié)調(diào)性。

3結(jié)語

總而言之，快樂體育視角下的高校排球符合社會發(fā)展趨勢和學(xué)生學(xué)習(xí)排球心理特征。其中快樂體育教學(xué)法堅持以學(xué)生為主體目標(biāo)和原則并站在高校學(xué)生角度分析和解決問題，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)需求開展教學(xué)。與此同時要注重借助排球教學(xué)培養(yǎng)多元化高質(zhì)量人才，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握排球知識和技能的同時增強身體素質(zhì)，進一步提高排球教學(xué)效率和質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展。

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課題項目：

課題名稱：內(nèi)蒙古師范大學(xué)通識課排球；課題編號：TS17108