張雪樂

摘要：現(xiàn)代社會的教育體制進行了全面化的改革，人們改變以往只教授課本知識的傳統(tǒng)教育模式，注重學生的德智體美勞全面化的發(fā)展。隨著我國羽毛球體育的普及，我國也在小學生體育課堂上加設(shè)了羽毛球的體育教學。但是由于小學生的身心發(fā)展尚未成熟，羽毛球?qū)τ谛W生來說并不是一門簡單的課程。我認為在小學開展羽毛球的體育教學，并不能注重對于小學生技術(shù)的培養(yǎng)，應該突出比賽的趣味性，使得小學生產(chǎn)生對羽毛球的學習興趣。

關(guān)鍵詞：趣味性；弱化技能；小學生體育

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）36-0233-01

引言

在小學進行羽毛球選項課的開展，要考慮到多方面的因素即學生的身體發(fā)展狀況、學習興趣等。小學生的身心發(fā)展尚未完全成熟，羽毛球的教學活動不能完全按照技術(shù)性的教學模式，應當推動趣味、游戲的形式來進行羽毛球教育活動的開展。這樣可以提高小學生學習羽毛球的興趣，使他們主動的加入到羽毛球的學習中，不僅改變以往枯燥的技術(shù)教學模式，從而也推動了我國羽毛球項目的發(fā)展。

1.趣味學習羽毛球的意義

1.1 發(fā)揮學生主體作用。

我國教育理念是要在“以學生為主體”的基礎(chǔ)上進行教學，羽毛球是一項競技體育，不僅可以鍛煉小學生的身體增加抵抗力，也可以讓小學生對于體育的競技精神有一個初步的認識和了解。體育老師根據(jù)學生的個人發(fā)展情況，組織羽毛球趣味性活動，使每一位學生都參與到羽毛球運動中來。學生在了解羽毛球這項體育項目的基礎(chǔ)上，學習羽毛球的簡單技術(shù)，不僅可以增加學生對學習的熱情和興趣，還可以使小學生從小培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的意識，最重要的一點也體現(xiàn)了教育是以學生主體的觀念，這也符合了我國新課改下的教學理念。

1.2 提高學生的興趣。

小學生的羽毛球教學不可以依賴于傳統(tǒng)技術(shù)性的教學模式，用“弱化技能，突出比賽和趣味”的游戲性教學模式取而代之會達到事半功倍的效果。羽毛球的教學實則需要大量的練習，傳球和發(fā)球需要大量的重復并且這些重復是枯燥乏味的，但是游戲化的教學可以使學生增加對學習羽毛球的興趣，在游戲和比賽的過程中潛移默化地進行練習和重復，增強了學生學習的信心和熱情。將原本無聊的學習知識融入了游戲化的因素，不僅可以讓學生自主的參與到學習中來以提高學生學習羽毛球的效率，也可以培養(yǎng)學生的學習興趣改變以往學習觀念，增強自信心和學習興趣。

2.趣味性羽毛球教學方式的開展

2.1 以學生興趣為導向。

小學體育老師在設(shè)計游戲之前，要首先了解每一位學生的興趣愛好、身體發(fā)育情況，制定符合小學生感興趣的，符合小學生身心發(fā)展的可接受的羽毛球游戲。小學生好奇心較強，但是身體發(fā)展尚未成熟，體育老師要在學生興趣、性格和身體發(fā)育的基礎(chǔ)上，根據(jù)上課時間的長短，制定游戲比如兩兩分組進行比賽等，以達到趣味性的教學。并不要只關(guān)注與羽毛球的技能教育，將簡單的技能通過游戲化的方式對學生進行教育。學生是學習的主體，所以羽毛球的游戲化教學必須要以學生興趣的準則[1]。

2.2 把握規(guī)則，發(fā)揮游戲的作用。

任何競爭體育都有著其規(guī)則的制定，羽毛球教學也應當要將規(guī)則化和游戲化相結(jié)合對小學生進行教育。在體育課開始之前，老師要根據(jù)實際來制定簡單明確的游戲規(guī)則，游戲規(guī)則的制定要求盡量以“易學、易懂、易應用”靠攏，并要提前向?qū)W生說明規(guī)則。小學生在老師的帶領(lǐng)下，以游戲規(guī)則為參照物，進行羽毛球的比賽和游戲，使學生在游戲中潛移默化地受到了羽毛球的教學。在游戲過程中，老師要嚴格按照規(guī)則的設(shè)定對每一位學生進行監(jiān)督和教育，只有這樣才可以充分發(fā)揮游戲化教學模式的優(yōu)點。體育老師也要對再進行羽毛球教學過程中的突發(fā)情況予以相關(guān)的準備措施，避免危險的發(fā)生，保證教學活動可以順利進行。

2.3 融入終身教育體育思想。

我國新課改教育的新觀念提出了“終身體育”的理念，要求體育教師在進行教育活動中，要對學生進行終身體育的理念的學習，這也是我國培育體育精神和體育素質(zhì)的最終目的和要求。體育老師要在游戲化的教育中融入終身體育的思想，提倡小學生每天進行最少兩個小時的體育活動，不僅可以增強小學生的身體素質(zhì)也有利于推動我國體育精神的培養(yǎng)。小學老師要充分激發(fā)小學生對于體育的學習興趣和學習熱情，而游戲性的教學方式不僅可以使小學生積極主動的加入到學習教育中來學習體育知識技能，還可以培育小學生終身體育的觀念形成。

游戲化的羽毛球教學方式不僅僅可以使學生學習到相關(guān)的羽毛球技術(shù)，還可以增加小學生的身體的協(xié)調(diào)性和靈活性，強身健體增加抵抗力，使得學生德智體美勞進行全方面的發(fā)展。

3.結(jié)束語

我國小學生的羽毛球教學往往是“老師教—學生模仿”和不斷反復練習的枯燥過程，“弱化技能，突出比賽和趣味性”的游戲化羽毛球教學方式無疑改變了以往教學效率低下，學生缺乏學習興趣的弊端，是我國體育教學的一大進步。這種科學化的游戲教學不僅僅可以使學生學到羽毛球的專業(yè)知識技能，還可以增加學生學習的趣味性，為學生營造了良好的學習氛圍。

參考文獻：

[1] 張奇.競賽教學法對高校羽毛球選項課的影響[J].體育世界（學術(shù)版），2013（8）：94-95.