蘇楠 劉麗容

摘 要：政治認(rèn)同教育是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，是維護(hù)我國主流意識形態(tài)安全、增強(qiáng)大學(xué)生道路自信、理論自信、制度自信和文化自信的必然要求。微時代所帶來的海量信息和超越時空的服務(wù)，給大學(xué)生政治認(rèn)同教育帶來了新的機(jī)遇也蘊(yùn)含著挑戰(zhàn)，與時俱進(jìn)改進(jìn)和創(chuàng)新教育方法，是大學(xué)生政治認(rèn)同教育面臨的緊迫而重要的任務(wù)。

關(guān)鍵詞：微時代；政治認(rèn)同；大學(xué)生

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的興起和移動智能終端的普及，各種以“微”字開頭的新鮮事物，如微信、微博、微小說、微電影、微公益等，如雨后春筍不斷呈現(xiàn)在人們的眼前，當(dāng)今社會進(jìn)入了利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動技術(shù)向用戶提供海量信息和超越時空的服務(wù)的時代，即微時代。微時代的到來，對于思想活躍、易接受新鮮事物、價值觀正處于形成時期的大學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的吸引力，對其學(xué)習(xí)方式、交往方式、生活方式以及思維方式等產(chǎn)生了重大影響。對于大學(xué)生的政治認(rèn)同教育而言，微時代的信息傳播和服務(wù)既對其帶來機(jī)遇，也一定程度上帶來了沖擊，對其政治認(rèn)同觀念和行為造成消極影響，探討微時代下大學(xué)生政治認(rèn)同的現(xiàn)狀并探索積極有效的教育應(yīng)對策略無疑具有深遠(yuǎn)意義。

一、政治認(rèn)同及政治認(rèn)同教育

西方政治學(xué)理論發(fā)展的比較全面和系統(tǒng)，其中對政治認(rèn)同的研究也是比較完備的。早在古希臘時期，亞里士多德在《政治學(xué)》一書中指出：“一種政體如果要達(dá)到長治久安的目的，必須使全邦各部分（各階級）的人民都能參加而懷抱著讓它存在和延續(xù)的意愿。”

在西方，最早對政治認(rèn)同概念進(jìn)行詳細(xì)界定的是美國政治學(xué)家羅森堡姆，他在1976年出版的《政治文化》一書中將政治認(rèn)同界定為：“一個人感覺他屬于什么政治單位（國家、民族、城鎮(zhèn)、區(qū)域），地理區(qū)域和團(tuán)體，在某些重要的主觀意識上，此是他自己的社會認(rèn)同的一部分，特別地，這些認(rèn)同包括那些他感覺要強(qiáng)烈效忠、盡義務(wù)或者責(zé)任的單位和團(tuán)體?！蔽鞣綄φ握J(rèn)同進(jìn)行研究的著作有很多，政治認(rèn)同被當(dāng)作政治文化的組成部分。

中國也有很多對于政治認(rèn)同的研究，比如方旭光認(rèn)為“政治認(rèn)同可以從多個維度來產(chǎn)生：對政治價值的認(rèn)同（理念、信仰、主張等），對政治實體的認(rèn)同（國家、政黨、政府等），對政治工具的認(rèn)同（法律、政策等），對政治效能的認(rèn)同（公平、效率等）等。”在《中國大百科全書·政治卷》把政治認(rèn)同定義為：“人們在社會政治生活中產(chǎn)生的一種感情和意識上的歸屬感，是把社會成員組織在一起的重要凝聚力量?！?/p>

基于這種感情和意識上的歸屬感，結(jié)合中國社會實際，對大學(xué)生進(jìn)行政治認(rèn)同教育要包含對黨和國家的認(rèn)同、對社會主義理論、道路、制度、文化的認(rèn)同、對主流意識形態(tài)的認(rèn)同、對黨和政府執(zhí)政實踐的認(rèn)同等多個方面。

二、微時代給大學(xué)生政治認(rèn)同教育帶來的雙重影響

概括來講，微時代下信息傳播具有以下特征：來源多元繁雜、傳播快速廣泛、互動交流隨意任性、傳播內(nèi)容即時平等。這種狀況給大學(xué)生政治認(rèn)同教育既帶來了難得的歷史機(jī)遇，也帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。

（一）機(jī)遇

1.使大學(xué)生政治認(rèn)同教育更加即時快速。教育者可以利用微時代信息傳播的特點，以大學(xué)生喜聞樂見的方式，即時有效的向大學(xué)生傳播政治事件，將理性分析及時被大學(xué)生所關(guān)注，特別是被大學(xué)生廣泛關(guān)注的熱點事件要積極為其答疑解惑，使大學(xué)生獲得正確的政治認(rèn)知，從而增強(qiáng)其政治認(rèn)同感。

2.使大學(xué)生政治認(rèn)同教育途徑多樣化。傳統(tǒng)的政治認(rèn)同教育主要是教師為主導(dǎo)的教育模式，以課堂教學(xué)、專家講座、學(xué)生活動方式為主，而在微時代大學(xué)生通過新媒體，就可以獲取海量信息及時了解海內(nèi)外重大政治事件、社會熱點等，還可以與他人互動評論，自由便捷。教育者可以利用新媒體對學(xué)生開展教育，并鼓勵和引導(dǎo)大學(xué)生積極參與政治生活，努力讓每個大學(xué)生都成為正確政治信息的傳遞者。

（二）挑戰(zhàn)

1.影響了主流思想傳播

基于網(wǎng)絡(luò)信息傳播的匿名性，讓人們不用過分擔(dān)心身份被曝光，所以發(fā)表言論隨心所欲，而網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的難度又比較大，難以面面俱到。目前互聯(lián)網(wǎng)上充斥著很多虛假甚至反動的垃圾信息，散布信息的人多是對社會不滿或者充滿負(fù)能量的人群，這在一定程度上會影響學(xué)生的主流思想，導(dǎo)致在思想上出現(xiàn)政治認(rèn)同的偏差。

2.增加了教育難度

新媒體為大學(xué)生提供了更大的政治參與空間，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行政治參與的熱情和積極性也比較高，而網(wǎng)絡(luò)信息傳播突破了時間和空間的限制，使得大學(xué)生可以隨時隨地地接收他人的信息，網(wǎng)絡(luò)信息的良莠不齊對于世界觀、人生觀和價值觀正在形成時期的大學(xué)生所帶來的消極影響是不可估量的，比如拆遷傷亡事件、貪腐行為及雷人話語等頻繁出現(xiàn)，這就更增加了對大學(xué)生進(jìn)行政治認(rèn)同教育的難度。

三、微時代增強(qiáng)大學(xué)生政治認(rèn)同教育效果的路徑探索

時代的發(fā)展永遠(yuǎn)是機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存的，若想在微時代更好的開展大學(xué)生政治認(rèn)同教育工作，就必須正確認(rèn)識和利用微時代的特點，加強(qiáng)教育能力更新教育方法，多管齊下為大學(xué)生的政治認(rèn)同教育工作創(chuàng)造有利的環(huán)境，提升教育的實效性。

（一）建立健全網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制

網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的難度比較大，但這又是非常重要的第一關(guān)口，直接影響著大學(xué)生所面臨的網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境的好壞，影響著大學(xué)生政治認(rèn)同教育的效果。政府主管部門、網(wǎng)絡(luò)運營商、媒體、高校管理者等都應(yīng)重視網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的問題，及時掌握網(wǎng)絡(luò)輿情過濾不良信息，回應(yīng)熱點事件，為大學(xué)生創(chuàng)建良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（二）積極拓展教育載體

微時代背景下，高校要緊抓網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)，積極與各種非主流勢力斗爭。新媒體技術(shù)對現(xiàn)代時間與空間的突破，使得青少年學(xué)生接受信息的方式發(fā)生了巨大變化，這種變化使傳統(tǒng)德育由“平面化”向“立體化”轉(zhuǎn)變。因此，高校應(yīng)該強(qiáng)化大學(xué)生政治認(rèn)同教育的載體建設(shè)，結(jié)合實際優(yōu)化微博、微信溝通載體、開發(fā)微課、微電影傳播載體、打造微公益實踐載體；加強(qiáng)大學(xué)生政治認(rèn)同教育的網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，建立優(yōu)秀思想政治理論課“微課”數(shù)據(jù)庫、開發(fā)微應(yīng)用，普及政治認(rèn)同理論知識，引導(dǎo)學(xué)生逐步實現(xiàn)政治認(rèn)同的感性認(rèn)知向理性認(rèn)知轉(zhuǎn)化，并自覺外化為自身行為指南；逐步嘗試擴(kuò)大校內(nèi)民主政治參與、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)互動平臺、拓展教育基地等，強(qiáng)化政治認(rèn)同；借助大學(xué)生黨員的力量使其及時用正確、理性的態(tài)度引導(dǎo)大家正確認(rèn)識、合理表達(dá)，進(jìn)而達(dá)到政治認(rèn)同教育朋輩互促的目的。

（三）提高教育者素質(zhì)

對大學(xué)生進(jìn)行政治認(rèn)同教育不僅僅是思想政治理論課教師和輔導(dǎo)員的責(zé)任，而是每一位教師的責(zé)任。微時代背景下，教師既要提高專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)一步完善自身知識結(jié)構(gòu)，更要提高個人政治道德修養(yǎng)，面對紛爭的新媒體環(huán)境在堅定自身的同時積極引導(dǎo)學(xué)生的思想認(rèn)識。要努力加強(qiáng)大學(xué)生微時代理性批判能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生樹立揚(yáng)棄的理性思維，明辨是非黑白；提高大學(xué)生媒介素養(yǎng)和政治素質(zhì)，提高政治鑒別力；要能夠做到引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的社會比較，樹立“四個自信”。

習(xí)近平同志在十九大報告指出“建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會主義意識形態(tài)，使全體人民在理想信念、價值理念、道德觀念上緊緊團(tuán)結(jié)在一起。”大學(xué)生作為實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，其價值觀念、理想信念、道德觀念狀況尤為重要。在新媒體時代，加強(qiáng)大學(xué)生政治認(rèn)同教育的實效性，提高大學(xué)生政治認(rèn)同感和政治辨別力，具有重要的現(xiàn)實意義。

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基金項目：本文為東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院重點課題《微時代大學(xué)生政治認(rèn)同教育研究》（課題編號2016a13）的階段性成果之一。

作者簡介：蘇楠（1987- ），女，河南許昌人，東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育；劉麗容（1983- ），女，湖北大冶人，東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院講師，研究方向：大學(xué)生倫理思想研究。