武東霞

摘要：在當(dāng)前的高中地理教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到地圖教學(xué)的重要性，在教學(xué)過(guò)程適當(dāng)?shù)膽?yīng)用地圖來(lái)提高學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)的掌握程度，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，本文就結(jié)合當(dāng)前高中地理教學(xué)的現(xiàn)狀，分析教師在教學(xué)中如何運(yùn)用地圖來(lái)開(kāi)展教學(xué)。

關(guān)鍵詞：地圖；高中地理；教學(xué)探究

中圖分類號(hào)：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）36-0220-01

1.應(yīng)用地圖的重要性

地圖是地理學(xué)科的一種獨(dú)特的表述語(yǔ)言，它能夠把地理知識(shí)以直觀形象的形式展現(xiàn)出來(lái)，在地圖中也包括了許多地理現(xiàn)象，地理特點(diǎn)和地理規(guī)律，學(xué)生通過(guò)仔細(xì)的觀察和分析地圖，就可以得到這些知識(shí)。地圖和地理是密切相關(guān)的，在教學(xué)過(guò)程中，教師就需要合理的應(yīng)用地圖來(lái)開(kāi)展教學(xué)，利用圖文結(jié)合的形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用地圖，掌握基本的讀圖方法，并且能夠應(yīng)用地圖來(lái)對(duì)地理信息進(jìn)行分析和應(yīng)用，提高學(xué)生的讀圖能力。通過(guò)閱讀地圖，進(jìn)行分析、總結(jié)、判斷、推理，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，提高他們解決地理問(wèn)題的能力，這樣就能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果。由此可見(jiàn)地圖是學(xué)習(xí)地理的一種重要工具，與其它學(xué)科相比，地理學(xué)科最重要的特點(diǎn)就是利用圖形來(lái)表述一些地理概念以及地理事物和它們的變化規(guī)律。由此可見(jiàn)，地圖可以說(shuō)是地理學(xué)科中的第二語(yǔ)言，學(xué)好地圖就掌握了學(xué)好地理的基本方法。

2.應(yīng)用地圖開(kāi)展教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

2.1 把零散的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。地圖章中包含著許多地理信息，把多個(gè)地理信息集中到一張地圖上，就可以把把知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，通過(guò)觀察地圖，就可以發(fā)現(xiàn)許多地形、地勢(shì)、地貌以及農(nóng)業(yè)分布、人口分布、城市分布都可以利用顏色、圖形、圖標(biāo)、比例尺等等因素來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)更加的容易，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)更加的高效。

2.2 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，在當(dāng)前的高中地理教學(xué)中，教師就需要把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)。一項(xiàng)研究顯示，中學(xué)生在課堂上保持注意力集中的時(shí)間只有十多分鐘，在這個(gè)時(shí)間內(nèi)，教師就需要利用地圖的形式，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，使得課堂教學(xué)變得趣味化、形象化，在地理教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的空間思維，通過(guò)地圖上的比例尺和圖標(biāo)、顏色等等來(lái)刺激學(xué)生的感官，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.應(yīng)用地圖開(kāi)展教學(xué)的相關(guān)策略

3.1 以圖引文。在教學(xué)過(guò)程中，教師就可以利用地圖來(lái)進(jìn)行新課導(dǎo)入，把它作為引入教學(xué)的一個(gè)橋梁，這樣既能夠加深學(xué)生們的學(xué)習(xí)印象，同時(shí)也能夠使得教學(xué)過(guò)程充滿樂(lè)趣，例如在講解黃土高原的水土流失問(wèn)題時(shí)，教師就可以給學(xué)生展示這一地區(qū)的景觀圖，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，同時(shí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.2 以圖釋文。在教學(xué)過(guò)程中，教師就需要利用教材中的圖像來(lái)吸引學(xué)生的興趣，從直觀形象的事物入手，讓學(xué)生掌握抽象的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析地圖的能力，老師在課堂上就需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，圍繞著地圖來(lái)提出問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，用地圖這種形象的形式來(lái)幫助學(xué)生理解抽象的教材內(nèi)容，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

3.3 以圖代文。圖形與文字相比，具有獨(dú)特的表達(dá)作用，能夠把抽象的知識(shí)具體化，幫助學(xué)生理解地理知識(shí)，使學(xué)生能夠?qū)Φ乩砦恢靡约暗匦萎a(chǎn)生深入的理解，提高學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，在師徒教學(xué)中，教師就需要培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和觀察能力，這樣學(xué)生就通過(guò)觀察地圖，鍛煉了他們的思維能力，同時(shí)他們的空間感也會(huì)得到增強(qiáng)，這是高中生所必需的一項(xiàng)基本技能。

3.4 以圖補(bǔ)文。教材中文字內(nèi)容和圖像內(nèi)容具有一定的關(guān)聯(lián)度，教師在教學(xué)過(guò)程中，就需要把文字和圖像聯(lián)系起來(lái)，用圖像來(lái)對(duì)文字內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，這樣就能夠培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力和識(shí)圖能力。

4.應(yīng)用地圖的具體方法

4.1 掌握扎實(shí)的地理知識(shí)。要想使學(xué)生能夠通過(guò)閱讀地圖，快速的分析其中的地理信息，教師就需要重視基礎(chǔ)地理知識(shí)的講解，使學(xué)生能夠具有扎實(shí)的地理基礎(chǔ)，對(duì)地理內(nèi)容就要全方面的掌握。例如學(xué)生只有掌握了比例尺的基本算法，經(jīng)緯度的基本判別，才能夠通過(guò)閱讀地圖得到一些地理信息，掌握一些地理學(xué)科的基本技能。

4.2 了解地圖上的各種標(biāo)識(shí)。教師在教學(xué)過(guò)程中就需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地圖中的各種標(biāo)識(shí)，還提高學(xué)生的讀圖能力，地圖包括許多種，有立體圖，折線圖，遙感圖，平面圖等等，其中在生活中最常見(jiàn)的就是平面圖，教師就需要引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生掌握和理解這些圖的特點(diǎn)和其中的一些標(biāo)識(shí)。例如最基礎(chǔ)的圖名，文字說(shuō)明以及方向、植被帶、氣壓風(fēng)向等等，都是需要重點(diǎn)記憶的內(nèi)容，教師還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察地圖時(shí)，把握?qǐng)D的具體輪廓形狀，使學(xué)生在閱讀時(shí)把握觀察的關(guān)鍵點(diǎn)。

4.3 掌握基本的讀圖方法，教師在教學(xué)過(guò)程中就需要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察地圖方法，要按照順序一步一步的進(jìn)行，首先要通過(guò)觀察地圖的名稱，了解地圖上所說(shuō)明的基本內(nèi)容，其次，要學(xué)會(huì)觀看地圖上的圖示，知道地圖的基本表現(xiàn)形式還要能夠結(jié)合地圖內(nèi)容，關(guān)注其中的各個(gè)地理標(biāo)識(shí)，找到地圖所表現(xiàn)的主題。

總結(jié)

總而言之，在當(dāng)前素質(zhì)教育的大背景下，教師要突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，結(jié)合地理教學(xué)的特點(diǎn)，有對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師就需要意識(shí)到地圖教學(xué)在高中地理教學(xué)中的重要性，充分的把地圖教學(xué)的作用發(fā)揮出來(lái)，因此教師就需要在備課時(shí)認(rèn)真的研讀教材，研究其中的插圖和地圖，在教學(xué)過(guò)程中，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生分析地圖，認(rèn)識(shí)地圖的能力，這樣才能達(dá)到良好的教學(xué)效果，創(chuàng)建高效的高中地理課堂。

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