王妍

摘要：教育是一項(xiàng)造福千秋萬代的事業(yè)，教育要有恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和正確的教育理念，語文課堂傳承著中國(guó)的傳統(tǒng)文化和國(guó)粹精華，我們必須精心準(zhǔn)備每一堂課，如戰(zhàn)場(chǎng)上排兵布陣，打一場(chǎng)硬仗。戰(zhàn)爭(zhēng)的最高境界是“不戰(zhàn)而屈人之兵”，我們的語文課堂也應(yīng)該是潤(rùn)物細(xì)無聲，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)到知識(shí)。

關(guān)鍵詞：了解學(xué)生；激發(fā)興趣；微笑；靜心讀書

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）36-0076-01

從我走進(jìn)這所職業(yè)學(xué)校開始，我就知道我面對(duì)的學(xué)生和普通高中的學(xué)生是不一樣的，他們不像普高的孩子會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，也不沒有好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，更加沒有把語文課當(dāng)成是特別重要的科目。他們的基礎(chǔ)比較差，中考的分?jǐn)?shù)比較低，來職業(yè)學(xué)校就是為了學(xué)習(xí)一門可以謀生的技術(shù)。

面對(duì)這樣的情況，語文課怎么上呢？“低起點(diǎn)、緩坡度、加速度”，講授知識(shí)要做到“細(xì)一些、淺一些、慢一些”，當(dāng)然必須是具體問題具體分析，所以一場(chǎng)不戰(zhàn)而屈人之兵的“戰(zhàn)爭(zhēng)”開始了。

1.知己知彼，百戰(zhàn)不殆

每個(gè)班級(jí)的第一節(jié)課，我都會(huì)以“問卷”的形式來了解一些學(xué)生的基本情況，通過寫作文，記日記，學(xué)生的自我介紹，比如“我的新同桌”或者是“我就是這樣的一個(gè)人”來豐富對(duì)學(xué)生的了解（包括對(duì)學(xué)生性格和寫作能力水平），讓自己很好的掌控整個(gè)課堂。另一方面，我會(huì)用一份題來考察他們的語文基礎(chǔ)，為以后課堂的難易度的設(shè)置做準(zhǔn)備，這樣的語文課堂就不會(huì)顯得兵荒馬亂。

另外，我會(huì)把自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)羅列出來，看看自己哪些優(yōu)勢(shì)可以幫助學(xué)生，哪些優(yōu)勢(shì)對(duì)于學(xué)生是無效的，哪些劣勢(shì)在教學(xué)環(huán)節(jié)和教育學(xué)生的過程中是應(yīng)該回避的。這樣才能在教學(xué)中做的“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。

比如，我自己喜歡寫一些文章，有高中寫的，有大學(xué)寫的，也有工作之后寫的。我把我高中寫的一些好的作文拿出來和學(xué)生一起分享，他們也把自己寫的好的文章拿出來，我們?cè)诎嗬锱e辦了一場(chǎng)主題為“不一樣的年代，不一樣的青春”的文章分享會(huì)，很受學(xué)生歡迎。

2.競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)興趣

高中學(xué)生都有一種想在同學(xué)面前表現(xiàn)自己的強(qiáng)烈愿望，他們的好勝心很強(qiáng)。我們可以充分利用學(xué)生的這個(gè)心理特點(diǎn)，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。我們可以在班里展開各種競(jìng)賽，比如詩歌朗誦大賽、國(guó)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、課本劇表演、漢字拼寫大賽、書法大賽、古詩詞大賽……這些內(nèi)容豐富、形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)是激活學(xué)生背誦語文知識(shí)的有效手段。競(jìng)賽的內(nèi)容要豐富多彩，最好能讓每個(gè)同學(xué)都參與課堂，這樣才能有效激發(fā)他們的潛力，充分展示他們的才能，為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)條件和更廣闊的成長(zhǎng)空間，促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)和個(gè)性的發(fā)展。

我曾經(jīng)帶過全校最差的班級(jí)，學(xué)生上課總是興趣缺缺，不管你講什么他們就是不想聽，后來語文組舉辦的“課本劇表演”活動(dòng)中，平時(shí)連一首絕句都背不下來的學(xué)生，竟然把好幾頁的臺(tái)詞背誦的一字不差，還自己做了道具，后來還意猶未盡地說：“其實(shí)語文也挺有意思的，說不定我以后還可以當(dāng)個(gè)編劇或者演員呢。”我鼓勵(lì)他：“真有這個(gè)可能?！睆拇怂貏e喜歡上語文課。

3.微笑課堂，書聲瑯瑯

笑容是世界上最好的通行證，任何人都不喜歡別人哭著一張臉對(duì)自己。在課堂上老師和學(xué)生不應(yīng)該是對(duì)立面，即使學(xué)生在課堂上沒有準(zhǔn)確地回答問題，我也會(huì)委婉的指出他的不足之處，并指出他的可取之處，然后鼓勵(lì)他再接再厲。學(xué)生的心理承受能力是有限的，可能老師的一次批評(píng)，會(huì)讓他們一蹶不振。我一般都會(huì)微笑著說“很好，還有沒有其他的解釋”“想法不錯(cuò)，可以從其他角度再想想”“你的回答很有創(chuàng)意，能不能結(jié)合背景再想一想呢”，這樣學(xué)生就自信多了，也敢回答問題了，讀書也有了底氣、有了感情。慢慢的，他會(huì)愛上他自己，愛上語文課，對(duì)自己越來越有信心。

4.靜心讀書 ，提高素質(zhì)

對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)勁爆媒體的狂轟濫炸，人們的四周被許許多多無效信息包圍著，家庭校園乃至社會(huì)，已經(jīng)很難有寧?kù)o的地方了，然而，“寧?kù)o以致遠(yuǎn)”，心靜不下來怎么去讀書，高中階段的語文要求提高學(xué)生觀察、感受、分析、判斷能力的同時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生思考問題的深度和廣度，如果心氣浮躁，那會(huì)影響他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，那將會(huì)是非?？膳碌氖虑?。一個(gè)一輩子遠(yuǎn)離書本的人，一個(gè)一輩子走不進(jìn)書本的人，對(duì)知識(shí)的吸納是非?？蓱z，非常有限的。要靜心讀書，要開始讀長(zhǎng)篇大論，讀有深度的書，這就必然要求我們要能夠靜下心來讀書。教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力，在語文課堂上給足時(shí)間，讓學(xué)生在老師眼皮子底下靜心讀書，并減少一些“好心”的嘮叨與不必要的話語干擾。

5.大聲讀文，陶冶情操

這里主要是指讀古詩文。因?yàn)榇舐曌x，才能夠暴露學(xué)生一些字音和朗讀方面的毛病，才容易督促他們自己主動(dòng)去查找注釋或工具書。讀出句讀，把古文句子中的主要成分讀出來，把句子的語氣讀出來，如果對(duì)這些上千年的經(jīng)典能夠讀得搖頭晃腦，讀得有情有味，那這些千古名篇里的深刻含義和我們要體會(huì)的情感態(tài)度價(jià)值觀就會(huì)逐漸的進(jìn)入我們的腦海，進(jìn)而融進(jìn)我們的血液，內(nèi)化為自己的東西。這樣的教學(xué)，可以弘揚(yáng)的培育民族精神，是使學(xué)生收到優(yōu)秀文化的熏陶，塑造他們熱愛祖國(guó)和中華文明，獻(xiàn)身人類進(jìn)步事業(yè)的精神品格。形成積極向上的人生態(tài)度。

總之，漢語作為我們的母語，是不應(yīng)該被我們的學(xué)生討厭的，而語文課堂承載著這個(gè)重任，那么語文老師就應(yīng)該在語文課堂上施展自己的生平所學(xué)和人格魅力，在這個(gè)沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上“打一場(chǎng)漂亮仗”，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中愛上語文，愛上自己的母語。為社會(huì)主義培養(yǎng)更多有道德、有文化、有才華的精英人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》.