馬文驥

摘要：為適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)高校教育體系也在不斷的進(jìn)行改革，而高校中的鋼琴課程也進(jìn)行了改革，無(wú)論是在教學(xué)方法還是在教學(xué)思想上都比較注重學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，那么體驗(yàn)式教學(xué)法成為了現(xiàn)在鋼琴教學(xué)的主要方式，現(xiàn)在的鋼琴課堂不再像以往的教師講學(xué)生聽的模式，而是更注重學(xué)生的感受和體驗(yàn)，不再是干巴巴的鋼琴?gòu)椬啵且谌氲綄W(xué)生的個(gè)人情感，這樣不僅提高了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，對(duì)鋼琴的教學(xué)也起到了積極的作用。文章對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)法在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用和作用進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué)法；鋼琴；作用

中圖分類號(hào)：G648 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）36-0005-01

素質(zhì)教育的提出讓創(chuàng)新型人才逐漸取代理論型人才，而傳統(tǒng)的講授教學(xué)法也已經(jīng)不能滿足于現(xiàn)如今的教育理念，而針對(duì)這一情況，高校也做出了相應(yīng)的改革，尤其是針對(duì)鋼琴教學(xué)，不能再使用傳統(tǒng)的理論教學(xué)方式，理論的教學(xué)方式培養(yǎng)出的學(xué)生僅僅是在理論上熟練掌握，而在演奏能力和藝術(shù)思維方面并未獲得提高，這樣間接影響了我國(guó)的藝術(shù)發(fā)展。所以，創(chuàng)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法是我國(guó)高校鋼琴教學(xué)的重要部分。

1.高校鋼琴教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)法的應(yīng)用

高校鋼琴教學(xué)主要是要提高學(xué)生的能力素質(zhì)水平以及培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)思維，讓學(xué)生成為一個(gè)具有藝術(shù)美感的人，而體驗(yàn)式教學(xué)法恰好就注重學(xué)生對(duì)藝術(shù)的體驗(yàn)和感受。讓學(xué)生將技能和感情融合到一起。

1.1 體驗(yàn)式教學(xué)法在理論知識(shí)教育中的應(yīng)用。

傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)方法在理論知識(shí)方面采用教師講授，學(xué)生聽講的方式進(jìn)行，這樣的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生而言是低效的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生無(wú)法真正的融入其中，感同身受，體驗(yàn)式教學(xué)方式正好彌補(bǔ)了其中的弊端，在理論知識(shí)教學(xué)中，采用體驗(yàn)式教學(xué)方法，讓學(xué)生切身體會(huì)理論知識(shí)的意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如在學(xué)習(xí)彈奏的理論知識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生通過不斷的聽和練體會(huì)理論知識(shí)的內(nèi)涵。學(xué)生通過體驗(yàn)式教學(xué)能夠更容易掌握理論知識(shí)，并能生動(dòng)的表達(dá)出來(lái)。

1.2 體驗(yàn)式教學(xué)法在技巧能力教育中的應(yīng)用。

高校鋼琴教學(xué)除了讓學(xué)生學(xué)會(huì)理論知識(shí)以外，更要提高學(xué)生的技巧能力水平，技巧能力水平的提高離不開體驗(yàn)，不同音節(jié)，不同發(fā)音的技巧彈奏，需要學(xué)生親自去體會(huì)這樣才能真正學(xué)會(huì)彈奏的技巧。教師在教學(xué)過程中，讓學(xué)生先聽后練，把每個(gè)技巧先聽懂再練會(huì)，通過這種體驗(yàn)式的教學(xué)方式，學(xué)生更容易理解和學(xué)會(huì)彈奏技巧。

1.3 體驗(yàn)式教學(xué)法在藝術(shù)情感培養(yǎng)中的應(yīng)用。

鋼琴?gòu)椬嗖粌H僅是有了理論知識(shí)和技巧就能夠演奏好的，一段讓人身心愉悅的鋼琴演奏除了技巧還需要包含真摯的感情，所以學(xué)生的藝術(shù)情感的培養(yǎng)也是十分重要的，這是一個(gè)比較抽象的概念，不容易被學(xué)生理解和掌握，而體驗(yàn)式教學(xué)方式恰恰適合進(jìn)行藝術(shù)情感的培養(yǎng)教學(xué)。教師讓學(xué)生聆聽感情豐富的旋律，讓學(xué)生表達(dá)出其中的情感，學(xué)生體會(huì)旋律的意境和情感，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)情感，也為學(xué)生的彈奏提供了靈感，學(xué)生在體驗(yàn)中找到屬于自己的藝術(shù)情感表達(dá)方式。

2.高校鋼琴教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)法的作用

2.1 激發(fā)學(xué)生對(duì)鋼琴教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

在鋼琴教學(xué)過程中，很多學(xué)生對(duì)鋼琴教學(xué)提不起興趣，尤其是理論知識(shí)，學(xué)生沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)的熱情，這樣就很難學(xué)好，但是體驗(yàn)式教學(xué)法的運(yùn)用，讓學(xué)生切身體會(huì)鋼琴演奏的藝術(shù)之美，在教學(xué)過程中，教師讓學(xué)生親自去體驗(yàn)不同的演奏方式，讓學(xué)生在體驗(yàn)的過程中進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，學(xué)生的被動(dòng)接受知識(shí)變成了主動(dòng)探索知識(shí)，在不斷的體驗(yàn)中輕松愉悅的學(xué)好鋼琴。理論知識(shí)的掌握也變得更加容易理解和接受了。學(xué)生對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)充滿了興趣，在主動(dòng)體驗(yàn)下又會(huì)多了自己的獨(dú)特見解，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，藝術(shù)的創(chuàng)作離不開創(chuàng)新。所以體驗(yàn)式教學(xué)法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還間接的培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

2.2 提高了學(xué)生技巧能力素養(yǎng)。

體驗(yàn)式教學(xué)法在對(duì)學(xué)生技巧能力的提高起到了很大的作用，鋼琴教學(xué)中，學(xué)生演奏的能力是需要給予很大的重視的，鋼琴本就是體現(xiàn)在演奏上，但是過去的教學(xué)方式僅僅局限在照著樂譜演奏，學(xué)生的演奏水平有限，演奏出的音樂更是平平無(wú)奇甚至還會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，但是體驗(yàn)式教學(xué)法的運(yùn)用對(duì)學(xué)生的技巧能力素養(yǎng)有了很大的提升。教師讓學(xué)生在彈奏中體會(huì)不同的技巧，不再局限在樂譜上，也不再局限于固定的技巧方法，學(xué)生以自己的創(chuàng)新思維來(lái)體驗(yàn)彈奏的技巧，教師予以輔導(dǎo)和指導(dǎo)，學(xué)生從體驗(yàn)中體會(huì)不同的彈奏技巧帶來(lái)的不同感受，通過體驗(yàn)式教學(xué)法提高了學(xué)生在演奏時(shí)的技巧能力素養(yǎng)。

2.3 培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)情感。

高校鋼琴教學(xué)方法進(jìn)行改革后，更加注重學(xué)生的藝術(shù)情感的培養(yǎng)，鋼琴本身作為一門藝術(shù)，除了技巧能力之外，最重要的就是演奏者的思想感情了，富有感情的演奏能夠走進(jìn)聆聽著的內(nèi)心深處。教師在運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)法后，讓學(xué)生在聆聽時(shí)感受音樂中的情感，從而學(xué)會(huì)在演奏的過程中表達(dá)自己的情感，學(xué)生的藝術(shù)情感很自然的流露出來(lái)了。所以體驗(yàn)式教學(xué)法對(duì)學(xué)生藝術(shù)情感的培養(yǎng)起著巨大的作用。

高校鋼琴教學(xué)為適應(yīng)當(dāng)前的素質(zhì)教育的要求作出了很大的改革，體驗(yàn)式教學(xué)法就是其中之一，這一教學(xué)方法確實(shí)初見成效，但是教師仍需要不斷的探索，讓體驗(yàn)式教學(xué)法能夠真正的落實(shí)到教學(xué)中的每一處，全面而高效的提高鋼琴教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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