武傳寶 鄭凱澤

摘 要 隨機(jī)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)涉及到所有行業(yè)的方方面面。因此，我國(guó)也對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的人才需求也越來(lái)越大，尤其是創(chuàng)新型人才更是稀缺。所以對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是當(dāng)務(wù)之急。文章先分析培養(yǎng)人才的目的，從目的出發(fā)，提出培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的方法，以及對(duì)已有的計(jì)算機(jī)教學(xué)體系提出相關(guān)改革意見(jiàn)，進(jìn)而讓計(jì)算機(jī)體系能夠跟得上社會(huì)的發(fā)展步伐，能培養(yǎng)出我國(guó)需要的計(jì)算機(jī)應(yīng)用創(chuàng)新型人才，滿足社會(huì)的對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用創(chuàng)新型人才的需求，為我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展增磚加瓦。

關(guān)鍵詞 計(jì)算機(jī)應(yīng)用；創(chuàng)新型人才；培養(yǎng)

中圖分類號(hào) G2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1674-6708（2018）224-0166-02

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，在現(xiàn)在社會(huì)中應(yīng)用的越來(lái)越多，在各個(gè)行業(yè)中都是不可或缺的。我國(guó)的現(xiàn)代化進(jìn)程，離不開(kāi)計(jì)算機(jī)技術(shù)的支持，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起到關(guān)鍵性的作用。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)提出了跟高的要求，不僅要能滿足人們工作生活的基本需求，更要能跟上飛速發(fā)展的時(shí)代，要不斷的創(chuàng)新，迭代技術(shù)。

而我國(guó)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)上創(chuàng)新能力欠缺，缺少相關(guān)人才。在全球化的時(shí)代，在計(jì)算機(jī)掌控世界的時(shí)代，我國(guó)應(yīng)大力發(fā)展計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，著重培養(yǎng)計(jì)算機(jī)技術(shù)人才，提高現(xiàn)有人才的創(chuàng)新能力，滿足我國(guó)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的要求，為我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)的持續(xù)創(chuàng)新，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，也為我國(guó)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的發(fā)展不斷地提供動(dòng)力。

1 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目的

探索創(chuàng)新是一個(gè)人成長(zhǎng)的方法，探索創(chuàng)新是一個(gè)社會(huì)進(jìn)步的方式，探索創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的動(dòng)力。在過(guò)往的70年中，我國(guó)對(duì)科技的探索不足，對(duì)科技的創(chuàng)新不夠，只注重提高人工的生產(chǎn)，這讓我國(guó)成為了世界工廠，現(xiàn)今隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)越來(lái)越重視技術(shù)創(chuàng)新能力，對(duì)創(chuàng)新型人才也是求賢若渴，大量的培養(yǎng)和儲(chǔ)備創(chuàng)新型人才，相信在短期內(nèi)我國(guó)會(huì)技術(shù)大進(jìn)步，成為一個(gè)創(chuàng)新和制造一體化的科技強(qiáng)國(guó)。

人才是國(guó)家發(fā)展的動(dòng)力，是社會(huì)進(jìn)步的推力，所以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是每個(gè)國(guó)家的首要任務(wù)。教育體系首先通過(guò)對(duì)人才改變?nèi)瞬诺乃季S模式，激發(fā)人才的探索欲望，對(duì)待事物有不同的看法，對(duì)待問(wèn)題有不同的解決方法，只有在不斷的實(shí)踐探索中才能創(chuàng)新。而計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)又是理論要付諸實(shí)踐的一門(mén)科學(xué)，所以對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)時(shí)，不僅要教授理論知識(shí)，還要注重培養(yǎng)實(shí)踐能力，能夠讓學(xué)生學(xué)以致用，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，下學(xué)習(xí)中實(shí)踐，才能不斷提高學(xué)生的技術(shù)水平和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新型人才，求知欲都很強(qiáng)烈，對(duì)待先進(jìn)的技術(shù)和前沿的技術(shù)概念更加敏感，這些都是創(chuàng)新的前提。

對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)時(shí)，要能夠不斷滿足他們的求知欲，保障他們對(duì)事物有強(qiáng)烈的探索欲望，在探索的過(guò)程中創(chuàng)新型人才會(huì)不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技術(shù)，這也是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，同時(shí)要為人才樹(shù)立正確的思想觀念，增強(qiáng)人才的社會(huì)責(zé)任感，國(guó)家榮譽(yù)感。這就要求教育機(jī)構(gòu)能夠?qū)θ瞬盘峁┝己玫目茖W(xué)教育，在保證為創(chuàng)新型人才提供全面的理論知識(shí)和培養(yǎng)正確的思想觀念的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)和支持人才創(chuàng)新，提高創(chuàng)新能力，為我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域不斷探索和創(chuàng)新，能夠培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)和國(guó)家能做出貢獻(xiàn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)人才。

2 我國(guó)高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

2.1 模式相對(duì)單一，忽視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

現(xiàn)時(shí)，國(guó)內(nèi)相當(dāng)部分高校在計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才培養(yǎng)方面表現(xiàn)出模式單一的特點(diǎn)。其主要表現(xiàn)在：教學(xué)大綱設(shè)置方面使用的是全國(guó)統(tǒng)一大綱。雖然使用這樣的大綱可以做到確保教學(xué)內(nèi)容的一致性。然而，正是因?yàn)樘^(guò)于強(qiáng)調(diào)教學(xué)的一致性，而沒(méi)有考慮到學(xué)校的實(shí)際狀況與學(xué)校的特色。根據(jù)統(tǒng)一教學(xué)大綱進(jìn)行培養(yǎng)所得的人才，常常表現(xiàn)出特色不足的缺陷。

在高校的教學(xué)過(guò)程中，不少學(xué)校也更偏愛(ài)于使用相對(duì)傳統(tǒng)的？“老師教，學(xué)生學(xué)”的方式，也就是已經(jīng)沿用多年的，以老師為本，以教學(xué)內(nèi)容為中心，老師便是教學(xué)內(nèi)容的指揮棒的方式。多年的實(shí)踐也證明了，這樣的方式表現(xiàn)出學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)生主動(dòng)性不足，積極性欠佳的不足之處。為興趣而學(xué)，以生為本，才可以真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、專注性，培養(yǎng)出有創(chuàng)意，有特點(diǎn)的專業(yè)人才。

2.2 理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)課程設(shè)置不均衡

高校在教學(xué)過(guò)程中，往往更關(guān)注計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的實(shí)踐課，而忽略了理論課的。而理論課常常表現(xiàn)出讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，使得在人才培養(yǎng)過(guò)程中，表現(xiàn)出雖然擁有一定的實(shí)操能力，但自主學(xué)習(xí)新的知識(shí)，自主創(chuàng)新能力弱的問(wèn)題。這是由于多年來(lái)，學(xué)校更為關(guān)注計(jì)算機(jī)課程的實(shí)踐，而忽視了理論學(xué)習(xí)，最終導(dǎo)致人才理論與實(shí)踐聯(lián)系能力弱，自主創(chuàng)新能力欠佳的問(wèn)題。

3 計(jì)算機(jī)應(yīng)用與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的一些實(shí)踐與想法

3.1 構(gòu)建開(kāi)放式的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系

對(duì)于現(xiàn)時(shí)我國(guó)大部分高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題與不足，筆者認(rèn)為可以通過(guò)優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。

第一，應(yīng)當(dāng)建立起立體化的理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)課程體系。使學(xué)生在認(rèn)識(shí)地掌握了計(jì)算機(jī)有關(guān)的理論知識(shí)后，能夠與實(shí)際情況結(jié)合在一起，指導(dǎo)實(shí)踐。并且，使學(xué)生可以在實(shí)踐操作過(guò)程中進(jìn)一步加深對(duì)理論的認(rèn)識(shí)與理解。

第二，構(gòu)建多層次創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。每一位學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接受能力均是不一樣的，接受能力的差異并非表示部分學(xué)生缺乏潛能。我們應(yīng)當(dāng)以人為本，以生為本，針對(duì)學(xué)生的差異性，有針對(duì)性地設(shè)置豐富的實(shí)踐活動(dòng)，確保所有的學(xué)生均能夠于實(shí)踐中更好地理解理論知識(shí)，更好地掌握相關(guān)技能。

第三，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)樹(shù)立起以人為本，以生為本的教學(xué)理念。在學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到相關(guān)的問(wèn)題應(yīng)該要及時(shí)地得到解決，同時(shí)給予學(xué)生精神方面的支持與認(rèn)可，讓學(xué)生的內(nèi)在潛能得到發(fā)展，培養(yǎng)更多社會(huì)需求要?jiǎng)?chuàng)新型人才。

3.2 高校應(yīng)重視專業(yè)基礎(chǔ)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)

在現(xiàn)今高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的培養(yǎng)方面，大部分的學(xué)校均是較為關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力，而忽視理論教學(xué)的。這一點(diǎn)從不少高校的理論課與實(shí)踐課的課時(shí)安排，教師的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置等內(nèi)容上可以反映到。

然而，理論知識(shí)更好地學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新的前提，擁有了良好的理論知識(shí)才可以保障學(xué)生在開(kāi)展創(chuàng)新工作之時(shí)，有理論所依，有方法可言。而且，基礎(chǔ)理論也是也是適應(yīng)現(xiàn)今信息時(shí)代計(jì)算機(jī)技術(shù)快速發(fā)展、需求持續(xù)變化形勢(shì)下的客觀需求。理論可以更好地指導(dǎo)實(shí)踐，成為實(shí)踐的基礎(chǔ)，缺乏堅(jiān)實(shí)的理論前提，難以讓創(chuàng)新得到可持續(xù)。所以，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用以及創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面。高校不應(yīng)當(dāng)忽視了對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)地根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行優(yōu)化與設(shè)置。另外，可以有效地運(yùn)用選修課這一有效渠道，持續(xù)地提高學(xué)生的基礎(chǔ)理論水平。在平時(shí)的教育與學(xué)習(xí)當(dāng)中，可以利用開(kāi)展講座等措施，設(shè)置更多的溝通與交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生可以及時(shí)地認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀與進(jìn)展，提高學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。

3.3 構(gòu)建起“外引內(nèi)訓(xùn)”的實(shí)驗(yàn)教師團(tuán)隊(duì)

高校教師的實(shí)踐教學(xué)能力往往是增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，運(yùn)用創(chuàng)新能力的前提與保證。若是教師本身的實(shí)踐教學(xué)能力比較弱，將容易給學(xué)生帶來(lái)不當(dāng)?shù)恼`導(dǎo)，更嚴(yán)重的更為影響到學(xué)生未來(lái)的人生道路的選擇。所以，在人才培養(yǎng)之時(shí)，我們除了要重視學(xué)生的教學(xué)，也應(yīng)當(dāng)關(guān)注教師自身素質(zhì)的提高與經(jīng)驗(yàn)的成長(zhǎng)。進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)老師自身的實(shí)踐動(dòng)手能力，針對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)與進(jìn)修。設(shè)置相關(guān)的評(píng)價(jià)與考核制度，定期地開(kāi)展檢查，利用相關(guān)的考核機(jī)制針對(duì)教師的教學(xué)能力做出科學(xué)、合理的評(píng)估，確保教師的能力與素質(zhì)已經(jīng)達(dá)到了能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行教學(xué)與培養(yǎng)的水平。同時(shí)，高校應(yīng)該更多地與企業(yè)聯(lián)合在一起。企業(yè)是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的直接參與主體，企業(yè)內(nèi)部往往擁有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，更先進(jìn)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。與企業(yè)的聯(lián)合，可以為高校的人才培養(yǎng)方向指明路向，邀請(qǐng)企業(yè)的專業(yè)人才對(duì)學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐培養(yǎng)，對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)踐能力，發(fā)展創(chuàng)新方向有著重要的影響。

4 結(jié)論

在現(xiàn)今信息技術(shù)快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)被廣泛應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中。計(jì)算機(jī)應(yīng)用創(chuàng)新型人才已經(jīng)成為了現(xiàn)今國(guó)內(nèi)十分匱乏的人才。因而，緊跟時(shí)代發(fā)展形勢(shì)，探討計(jì)算機(jī)應(yīng)用與創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)之路，是高校研究與探索的重要方向。論文介紹了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目的，進(jìn)而結(jié)合現(xiàn)狀，分析了現(xiàn)今國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)應(yīng)用與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題與不足，有針對(duì)性地提出構(gòu)建開(kāi)放式的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系，將專業(yè)基礎(chǔ)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)重視起來(lái)，構(gòu)建起“外引內(nèi)訓(xùn)”的實(shí)驗(yàn)教師團(tuán)隊(duì)的建議與想法。

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