謝靜

摘 要：數(shù)學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具，能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進行計算、推理和證明，數(shù)學模型可以有效地描述自然現(xiàn)象；數(shù)學為其他科學提供了語言、思維和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)；數(shù)學在提高人的推理能力、抽象能力、想像能力和創(chuàng)造力等方面有著重大作用。對數(shù)學課程的性質(zhì)與地位有了科學的認識，才能正確理解課改精神。

關(guān)鍵詞：課改精神；課堂教學實踐；數(shù)學活動

一、以課改精神指導課堂教學實踐

1、讓學生在現(xiàn)實情景中體驗和理解數(shù)學

在日常教學中，要創(chuàng)設(shè)與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學生感興趣的學習情境，讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗，感受數(shù)學的力量，同時掌握必要的基礎(chǔ)知識與基本技能。

2、讓學生學會主動地提出問題

讓學生學會學習的第一步就是學會自己主動地提出問題。主動地提出問題正是需要學習的開始，因為提出問題比解決問題更重要。

過去課堂提出的問題多數(shù)都是教師精心設(shè)計的，學生的思維基本上是圍繞教師提出的問題一步步展開。雖然課堂過程中也不乏熱烈的討論。這樣的課堂限制了學生的思維，影響了學生積極性、主動性的發(fā)揮，長久下去，學生必然受到限制。現(xiàn)代的教學觀更加關(guān)注學生的發(fā)展，要充分挖掘孩子們的潛力，使之主動積極地學習。要努力改變學生被動接受的學習方式，使教學過程成為學生不斷提出問題和解決問題的過程。

要讓學生主動地提問題，教師要滿腔熱情地鼓勵學生敢想敢說和提出有思考價值的問題。即使開始學生提出的問題有可能是幼稚可笑，漫無邊際甚至離題萬里，但也不可以一言否之，應(yīng)耐心地提示學生換個角度想想。多一些寬容，多一些幫助，引導學生善于在錯綜復雜的信息中抓本質(zhì)的東西，找準突破口，善于從多角度思考和探索問題。

3、把學習的主動權(quán)交給學生

學生是學習的主人，是課堂教學的主體。這一點已不容置疑的。既然是主體，學生在學習中就應(yīng)該真正擁有學習的主動權(quán)，才能更好地發(fā)揮主體作用，改變那種消極的、被動的學習狀態(tài)和方式，從而更加積極主動地學習探索。首先，課堂上讓學生多一些自由的體驗。讓學生自由地走上講臺充當教師向同伴們分析問題和展示學習成果。其次，學生應(yīng)有選擇權(quán)。有些問題，有不同的思考方法，就讓他們自由選擇，自己設(shè)計解答方案。或者設(shè)計兩套練習題目，讓學生根據(jù)自己的實際情況進行選擇，使每一個學生都能地比較自由的空間按照自己的實際去發(fā)展，去進步。

4、引導學生在合作中研究

探究過程中，由于經(jīng)驗背景的差異，學生對問題的理解也常常不同，各種的差異本身便構(gòu)成了一種寶貴的學習資源。通過合作交流，學生可以利用他人的想法激發(fā)自己的新的靈感，從而發(fā)揮自己的想像力、創(chuàng)造力。因此合作學習有利于學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

首先，在合作學習的過程中，通過相互傾聽可以了解他人對問題的不同理解，有利于擺脫自我中心的思維傾向。第二、在合作動手、相互表達與傾聽的過程中，各自的想法、思路能更好地表現(xiàn)出來。第三、在相互討論中，學生之間相互質(zhì)疑，思想和觀點的沖突和自我反思，深化各自的認識，有助于激發(fā)新的靈感。

5、在探索中創(chuàng)新

學生學習的最高層次是學會創(chuàng)新。創(chuàng)新精神的培養(yǎng)絕非僅僅是純粹智力活動的過程，它需要以創(chuàng)新情感為動力，有一種敢于創(chuàng)新不怕挫折的恒心和毅力，有對真理執(zhí)著追求的勇氣。因此教師要把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神作為數(shù)學教學的重要目標，要注意引導學生在主動探索的活動中創(chuàng)新，為學生的終身學習和發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

首先，鼓勵學生大膽的猜想和驗證。在學習一些性質(zhì)、規(guī)律、公式等知識點時，讓同學們大膽地提出一些想像，然后讓學生猜想是否成立，它的依據(jù)又是什么，舉出不同的例子進行驗證。讓同學們的思維的遐想的空間自由飛翔，充分顯示學生的智慧。其次，鼓勵學生質(zhì)疑問題，大膽挑戰(zhàn)。教學中應(yīng)鼓勵學生大膽質(zhì)疑，使學生處于激奮狀態(tài)，引發(fā)他們積極主動提出富有挑戰(zhàn)性的問題。他們既可以挑戰(zhàn)同學，也可以挑戰(zhàn)教師。最后，撞擊成功，增強自信。要使學生取得成功，就應(yīng)該不斷地使他們感受到自己的努力是有效的，并不斷地給予他們成功的反饋，這樣才能使他們的自信心增強，不斷取得成功。

二、開展豐富的數(shù)學活動，讓學生貼近生活

數(shù)學教學就必須實施開放式教學，教師要適當引進、利用相關(guān)的課程資源，不斷豐富教學內(nèi)容，拓寬教學渠道，構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學科間融合的數(shù)學課程體系，變單純的課堂數(shù)學為開闊的生活數(shù)學。

1、抓住學校生活開展數(shù)學活動

學生平均每天在學校生活，豐富多彩的學校生活為學生提供了大量發(fā)展數(shù)學的機會和內(nèi)容。如：學生在校吃早餐，有的同學把不愛吃的扔掉，根據(jù)這種現(xiàn)象可以讓學生估計每天有多少個同學，每個浪費多少糧食？全校一個星期浪費多少？全校一個學期浪費多少？又如：學校的生活用水一個學期是多少？這些學校生活中現(xiàn)象都可以開展數(shù)學活動。

2、抓住社會生活開展數(shù)學活動

數(shù)學教學要從教室的小課堂走向社會的大課堂。如：讓學生根據(jù)已學的知識，然后去商場調(diào)查各種信息。又讓學生去銀行調(diào)查存款的利率和個人所得稅等方面知識，讓每個學生計算一下自己的壓歲錢存一年大概得多少錢？……學生走進社會，用自己的眼睛去解讀生活，就產(chǎn)生了許多體驗，這些體驗是學生發(fā)展、成長必不可少的。

三.感受到的幾點困難

1.這些年來，一直有個疑問困繞著我，數(shù)學到底應(yīng)該做到什么？，數(shù)學是基礎(chǔ)科學，基礎(chǔ)科學就要扎實而熟練的掌握，如何調(diào)動學生學習的積極性。我感覺應(yīng)該必要的時候，就是在新的知識來臨之前，讓學生體會，為什么學。在適當?shù)臅r候，就是在學習知識的過程中，讓學生知道，怎么學。最后在關(guān)鍵的時候，就是聯(lián)系實際的時候，讓學生解決疑惑為什么學.知道，數(shù)學是有用的。

2如何加大學科之間的聯(lián)系，經(jīng)常和理科的老師接觸，自然數(shù)學和理科聯(lián)系是很大的，但是和語文，外語，歷史，政治等學科有聯(lián)系么？實際上是有的，但是如何培養(yǎng)學生這些能力，是困難的。正準備和著手歷史和數(shù)學的研究，自己的興趣是有了，但是需要時間給學生，培養(yǎng)學生對于數(shù)學的興趣和聯(lián)系。

四.希望和樂觀的前景

只要我們一步一個腳印塌實的走下去，路是漫長的，需要我們數(shù)學教育一線工作著努力和奮斗，不是一批，不是兩批，需要我們前仆后繼。我想，新課改給了我們數(shù)學生活化生動化的平臺，需要的就是我們?nèi)パ堇[.我想，我堅信，數(shù)學教學是越來越好的。

（作者單位：無錫機電高等職業(yè)技術(shù)學校 自動化工程系）