姚宇虹

摘 要：初中歷史課教學(xué)關(guān)系到學(xué)生對(duì)祖國(guó)歷史知識(shí)的認(rèn)知，關(guān)系到學(xué)生愛(ài)國(guó)情操的培養(yǎng)，關(guān)系到我們青年一代以什么樣的態(tài)度去對(duì)待優(yōu)秀燦爛的文化，更關(guān)系到中華文明在下一代中如何更好地傳承，作為一名中學(xué)歷史教師，有責(zé)任感想盡一切教學(xué)方法為學(xué)生培養(yǎng)濃厚的歷史興趣而努力！

關(guān)鍵詞：初中歷史；教學(xué)；興趣；培養(yǎng)；眾所周知

對(duì)于歷史這門(mén)學(xué)科，我想大多數(shù)的學(xué)生都會(huì)感覺(jué)到枯燥和乏味，那么40分鐘下來(lái)，就不會(huì)有很好的學(xué)習(xí)效果。如何才能上學(xué)生融入到歷史課堂當(dāng)中來(lái)，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何讓學(xué)生喜歡上歷史課，這是很多歷史教師都在考慮和研究的問(wèn)題。下面我就個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)談?wù)剼v史教學(xué)。

一、導(dǎo)入語(yǔ)的設(shè)計(jì)

良好的開(kāi)端是成功的一半。一節(jié)課的成功與否，導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)非常重要，所以每一節(jié)課的導(dǎo)入語(yǔ)都精心設(shè)計(jì)，爭(zhēng)取每一節(jié)課的開(kāi)始就能達(dá)到激發(fā)學(xué)生對(duì)這一節(jié)課所學(xué)知識(shí)的興趣、吸引學(xué)生的注意力的目的。

另外，在教學(xué)中，充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在課堂力求講解得生動(dòng)形象，但過(guò)多的文字還是難免讓學(xué)生覺(jué)得枯躁無(wú)味。而多媒體教學(xué)則很好地解決了這一問(wèn)題，歷史事件以電影片段的形式敘述，讓學(xué)生們?nèi)缤砼R其境。多媒體教學(xué)很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，較快激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生由原來(lái)的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地想要知道，這就是傳統(tǒng)教學(xué)方式所無(wú)法比擬的地方：學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)的手段接受歷史知識(shí)，提高歷史素養(yǎng)。當(dāng)然，教師在運(yùn)用中也要注意學(xué)生的反應(yīng)，不能單純的為用而用——教學(xué)手段的選擇是為教學(xué)服務(wù)的。

二、營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，使學(xué)生樂(lè)于參與

課堂教學(xué)的空間不是真空?qǐng)鏊?，它充滿著無(wú)形的但又是最敏感的人為因素。和諧的人際關(guān)系，活躍的課堂氣氛，高漲的學(xué)習(xí)情緒，競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)機(jī)制已成為現(xiàn)代教育理論的重要組成部分。營(yíng)造寬松、平等、民主、和諧的教學(xué)氛圍，建立良好的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生積極參與的前提。在課堂教學(xué)中，教師要確立學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)；要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答中的獨(dú)特見(jiàn)解，并加以表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。

三、有意識(shí)地穿插趣味歷史故事

歷史知識(shí)是要把已經(jīng)過(guò)去了的歷史現(xiàn)象形象地再現(xiàn)在學(xué)生的面前。充分利用圖片、地圖等資料，它們是教材的重要組成部分，恰當(dāng)、及時(shí)的在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生觀察，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，較好的提高教學(xué)效果。通過(guò)有趣的相關(guān)故事、圖片、不僅可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，還有助于學(xué)生記憶相關(guān)歷史知識(shí)，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)歷史其實(shí)很輕松。

四、注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用

傳統(tǒng)歷史教學(xué)以教師講為主，是一種“滿堂灌”的形式，學(xué)生學(xué)起來(lái)很被動(dòng)，缺乏積極性、主動(dòng)性。為了能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動(dòng)性，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中盡可能地構(gòu)建一種充滿活力的課堂氣氛，以人為本，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。初中生由于世界觀和人生觀尚未形成，自制力較差，對(duì)感興趣的知識(shí)就愿意接受，不感興趣的就不愛(ài)學(xué)習(xí)，即使強(qiáng)迫他們記憶，也不會(huì)產(chǎn)生永久的印象，幾天后就會(huì)淡忘。利用掛圖投影教學(xué)，畫(huà)面既不會(huì)動(dòng)，又沒(méi)有聲音，只能靠老師的語(yǔ)言去解釋，時(shí)間長(zhǎng)會(huì)給學(xué)生厭倦感和疲勞感。充分利用多媒體技術(shù)，把圖象、解說(shuō)、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)有機(jī)結(jié)合在一起，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中有意無(wú)意地對(duì)知識(shí)進(jìn)行記憶，且使大腦處于興奮狀態(tài)，學(xué)生記得快，記得久，提高了課堂教學(xué)效率。

五、營(yíng)造新型師生關(guān)系。創(chuàng)建民主課堂氛圍

師生關(guān)系的建立是整個(gè)課堂的催化劑，建立好良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生集中注意力，緩和課堂氛圍，提升他們學(xué)習(xí)興趣。在此關(guān)系中，學(xué)生成了課堂學(xué)習(xí)的主體，教師是具體的指導(dǎo)者。在課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)者這一角色，給學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方向，讓他們知道學(xué)習(xí)重難點(diǎn)在哪，怎么學(xué)，怎么合理安排好時(shí)間等等。在教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，提倡學(xué)習(xí)的個(gè)性化和民主化，用探討的眼光來(lái)看待學(xué)生，讓師生之間建立一種平淡、自由、和諧的新型師生關(guān)系。與此同時(shí)也可以讓學(xué)生受到激勵(lì)、鞭策、鼓舞、感化、召喚、指導(dǎo)和建議，形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗(yàn)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性被激發(fā)出來(lái)，學(xué)習(xí)興趣自然而然就濃厚了。

六、組織學(xué)習(xí)小組，激發(fā)興趣

在課堂上也可以是課外形成一些學(xué)習(xí)的小組，互幫互助的學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生創(chuàng)造了新環(huán)境。在教學(xué)過(guò)程中積極發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)，互幫互助的長(zhǎng)處，教師只是適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。這對(duì)學(xué)困生也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，而小組與小組之間則又形成了平等的競(jìng)爭(zhēng)伙伴。在課堂上分小組學(xué)習(xí)，可以發(fā)揮多人的智慧，通過(guò)學(xué)習(xí)，討論，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生互助合作的精神。

綜上所述，誘發(fā)學(xué)生在初中歷史課堂中的學(xué)習(xí)興趣非常重要，教師應(yīng)通過(guò)多種方法，不斷探求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，在課堂中應(yīng)因地制宜，因人而異，積極采用適合的教學(xué)方法和手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，讓他們切實(shí)感受到初中歷史的魅力所在，從而有效提升他們的學(xué)業(yè)成績(jī)，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)

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[2]柳淑琴.如何在初中歷史課堂中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].亞太教育，2015（25）：

（作者單位：鹽城市學(xué)富實(shí)驗(yàn)學(xué)校）