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        淺談小學(xué)品德與社會(huì)課堂教學(xué)中對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透

        2018-12-18 19:34:06吳崇慶
        世界家苑 2018年12期
        關(guān)鍵詞:滲透

        吳崇慶

        摘 要:新課改以來(lái),學(xué)校推行素質(zhì)教育,強(qiáng)調(diào)學(xué)校教學(xué)的目的在于立德樹(shù)人的同時(shí)培養(yǎng)具有扎實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)和綜合實(shí)踐能力的人才,其中的立德就是加強(qiáng)道德教育,樹(shù)立正確的人生觀、世界觀。德育教育目標(biāo)是在情感、認(rèn)知、行為、意志等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)教育。社會(huì)主義核心價(jià)值觀符合學(xué)校培養(yǎng)品德高尚、具備專業(yè)技能具有綜合素質(zhì)人才的需要。本文探析了在小學(xué)品德與社會(huì)課堂教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意義,并具體從愛(ài)國(guó)教育、誠(chéng)信教育、友善教育等幾方面探討在小學(xué)品德與社會(huì)課堂教學(xué)中實(shí)施社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)踐模式。為了學(xué)生在將來(lái)參與激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)時(shí),能夠憑借良好的心理素質(zhì)、高尚的道德情操和精煉的專業(yè)技能,迎接挑戰(zhàn)奠定基礎(chǔ)。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)品德;社會(huì)課堂;社會(huì)主義核心價(jià)值觀;滲透

        引言

        小學(xué)生想法并不特別成熟,需要老師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。通過(guò)品德與社會(huì)課堂教學(xué)滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀可以幫助學(xué)生塑造健全的人格,使學(xué)生具有積極向上的情感,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷,提高民族自信心,使學(xué)生能夠積極面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的困難,能夠積極追求美好的事物。是學(xué)生自身成長(zhǎng)的需要。

        小學(xué)生在思想上不成熟,可能遇到一點(diǎn)挫折會(huì)產(chǎn)生困惑退縮情緒,會(huì)在情感上表現(xiàn)出來(lái)。如果老師沒(méi)有注意到這種情況,讓學(xué)生積累負(fù)面情緒會(huì)導(dǎo)致他們的注意力不集中,并對(duì)生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。在小學(xué)品德與社會(huì)課堂教學(xué)中的過(guò)程中,給予學(xué)生充分的關(guān)愛(ài)和理解,可以改善學(xué)生不良的情緒控制,愉悅學(xué)生的身心,讓學(xué)生通過(guò)閱讀放松內(nèi)心的緊張和焦慮,讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)和生活中放松自己,培養(yǎng)良好的心理狀態(tài)、高尚的品德和頑強(qiáng)的意志力。

        1愛(ài)國(guó)主義教育

        高尚的愛(ài)國(guó)主義是公民的最低道德標(biāo)準(zhǔn),是中華民族偉大民族精神的脊梁,是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容之一。在課堂教學(xué)中,小學(xué)教師道德和社會(huì)牢牢把握愛(ài)國(guó)主義的主題,國(guó)家的興衰,每一個(gè)人的責(zé)任,以便學(xué)生深入理解和明白。中華民族有5000年的悠久歷史,博大精深的優(yōu)秀文化。傳統(tǒng)美德激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,承擔(dān)為祖國(guó)服務(wù)的責(zé)任,努力建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧、美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó),實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀。例如,當(dāng)解釋的內(nèi)容課“祖國(guó)有多大”,讓學(xué)生感受到地域遼闊,美麗的風(fēng)景,豐富我國(guó)領(lǐng)土,堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系的概念,向?qū)W生進(jìn)行思想教育,讓學(xué)生心里萌發(fā)非常強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神,并培養(yǎng)他們。學(xué)生的民族精神的升華教學(xué)內(nèi)容將促進(jìn)學(xué)生建立服務(wù)于國(guó)家的愿望,和愛(ài)國(guó)熱情轉(zhuǎn)化為愛(ài)國(guó)行動(dòng),最終學(xué)生將被培養(yǎng)成有中國(guó)特色的社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。

        2誠(chéng)信教育

        中國(guó)是禮儀之邦,歷來(lái)重視誠(chéng)信教育。在古代,有著名的名言贊揚(yáng)誠(chéng)信。這些名言深深地贊揚(yáng)了中華民族誠(chéng)實(shí)信用的重要性。它影響學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)的提高。小學(xué)思想社會(huì)教師以各種形式的生活為契機(jī),結(jié)合誠(chéng)信教育的社會(huì)主義核心價(jià)值觀,充分發(fā)揮誠(chéng)信教育在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì),以提高學(xué)生的誠(chéng)信素養(yǎng)。例如,當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)課程的內(nèi)容“社會(huì)呼吁誠(chéng)信”,我們可以從教學(xué)實(shí)例介紹各種生活事件周圍的學(xué)生,以便學(xué)生能感受到來(lái)自生活誠(chéng)信的重要性,促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和進(jìn)步,幫助形式誠(chéng)信教育。因此,誠(chéng)信教育應(yīng)放在道德與社會(huì)課堂教學(xué)的首位。誠(chéng)信教育應(yīng)融入課堂教學(xué)管理之中。要堅(jiān)定不移地貫徹黨的教育方針,肩負(fù)起誠(chéng)信教育的責(zé)任。

        3友善教育

        構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì),形成良好的社會(huì)氛圍,營(yíng)造互助團(tuán)結(jié)友好的社會(huì)氛圍,已成為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)的重要標(biāo)志。教育界廣大教育者應(yīng)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)思想,高度重視友好教育,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中相互幫助、相互配合,提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。小學(xué)道德和社會(huì)課堂教學(xué),教師結(jié)合教學(xué)道德和社會(huì)現(xiàn)實(shí),制定具體措施和方法,浸潤(rùn)的友好的教育,敦促學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)和對(duì)人類的善良,同樣,以友好的教育課堂教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。例如,在講解“學(xué)會(huì)和諧生活”這一課的內(nèi)容時(shí),教師應(yīng)該把學(xué)生周圍的例子結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生互相幫助,共同解決學(xué)科知識(shí)的難題。在生活中,教師應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考,這樣才能團(tuán)結(jié)、友好、樂(lè)于助人,真正幫助生活有困難的學(xué)生實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。本課程的教學(xué)目標(biāo)是成功地完成教學(xué)任務(wù)。這種教學(xué)方法使學(xué)生沉浸在友好的教育中,潛移默化地受到影響,形成了無(wú)私奉獻(xiàn)的良好品格。

        4教師道德模范作用

        作為道德和社會(huì)課程的教師,他們應(yīng)該以身作則,糾正自己的言行,為學(xué)生提供良好的榜樣,充分發(fā)揮榜樣的作用。首先,在與學(xué)生交流的過(guò)程中,教師應(yīng)注意規(guī)范交流語(yǔ)言,并以尊重、民主的方式有效地與學(xué)生交流。與此同時(shí),在平時(shí)的工作和生活中,教師應(yīng)該善待學(xué)生以及他人和事物,利用實(shí)際行動(dòng)潛移默化地影響和感染學(xué)生。作為一名教師,我們應(yīng)該把重點(diǎn)放在教學(xué)活動(dòng)的組織和學(xué)生可以留下什么。并運(yùn)用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中,注重實(shí)踐,通過(guò)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐,提高自己的道德素質(zhì)。

        5結(jié)語(yǔ)

        總之,小學(xué)德育與社會(huì)科學(xué)是一門與德育密切相關(guān)的學(xué)科。在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)運(yùn)用上述方法挖掘?qū)W科知識(shí)的核心概念,把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育效果,積極推動(dòng)其融入課堂教學(xué)。學(xué)生特點(diǎn)和心理特征,方法和手段的改進(jìn)和完善課堂教學(xué),把生動(dòng)、有趣的教學(xué)形式引入觸摸生活的例子,從淺到深的解釋道德品質(zhì)和社會(huì)知識(shí),提高課堂教學(xué)的新鮮感和吸引力,從而培養(yǎng)學(xué)生崇高的愛(ài)國(guó)主義情懷,逐漸形成良好的習(xí)慣。

        參考文獻(xiàn)

        [1]劉永春.優(yōu)化教學(xué)策略,構(gòu)建小學(xué)品德與社會(huì)高效課堂[J].學(xué)周刊,2016

        [2]鄒巍.論小學(xué)品德與社會(huì)高效課堂的構(gòu)建[J].西部素質(zhì)教育,2017

        [3]沙健羽.品德與社會(huì)課多樣化情境創(chuàng)設(shè)[J].江西教育,2017(33):34.

        [4]劉文會(huì).淺談如何提高小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)的有效性[J].中國(guó)校外教育,2016(08):4.

        (作者單位:重慶市渝北區(qū)統(tǒng)景中心小學(xué)校)

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