劉詠

摘 要：公共圖書館推廣閱讀工作中所服務的特殊人群主要包括少年兒童、老人、殘疾人和農民工等，做好特殊人群的閱讀推廣工作，有利于實現(xiàn)全民閱讀的目標，提高弱勢群體的文化素養(yǎng)，加強社會主義精神文明與文化職能。本文將舉例淺談特殊人群的閱讀推廣工作，并提出個人建議。

關鍵詞：公共圖書館；特殊人群；閱讀推廣

對于公共圖書館來講，開展特殊人群的閱讀推廣活動是實現(xiàn)全民閱讀目標的基礎，擴展弱勢群體的知識視野，充分發(fā)揮館藏資源的價值，使特殊人群能夠平等享受文化服務權益。本文將簡析公共圖書館特殊群體閱讀推廣的實例，論述公共圖書館特殊群體閱讀推廣中存在的問題，并舉例探討公共圖書館特殊群體閱讀推廣措施。

1 公共圖書館特殊群體閱讀推廣的實例分析

某圖書館針對少年兒童、老人、殘疾人和農民工設計了不同的圖書部，有少兒部、老人部、殘障部、勞動部、村民部等[1]。其中，少兒部也針對殘疾兒童設計了視聽圖書、盲文書籍、助聽器和專用座位，配備了《假如給我三天光明》、《輪椅上的夢》和《海倫凱勒傳》等勵志書籍，以此維護殘疾兒童的閱讀權益，充實他們的精神世界，滿足他們的特殊需求。某圖書館管理員曾經協(xié)助本館為盲童們設計了語音圖書，用精彩的語言講解各種文化知識以充實盲童的心靈，該圖書館某位工作人員就以“色彩斑斕的蝴蝶”為話題創(chuàng)建了充滿科學文化氛圍的視聽室和語音圖書，讓盲童們用心感受花叢中五彩斑斕的蝴蝶。其次，圖書館會邀請教育專家為少兒們做講座，通過構建文字+視頻模式為少兒讀者們提供特殊閱讀服務。再次，圖書館會借助“互聯(lián)網+”構建立體圖書以方便讀者閱讀，美化館內閱讀空間[2]。某圖書館就用“互聯(lián)網+”和大數(shù)據(jù)的方式構建了立體圖書《左傳》、《史記》、《資治通鑒》、《全球通史》、《紅樓夢》等。

2 公共圖書館特殊群體閱讀推廣中存在的問題

2.1 各地區(qū)讀者閱讀量差距顯著

據(jù)調查了解，各地區(qū)讀者閱讀量存在顯著的差距，特別是西部落后地區(qū)，簡而言之，西部少兒讀者閱讀量遠遠低于東部，殘疾人、老年人和農民工的閱讀量更低。由此可見，做好特殊群體閱讀推廣工作，必須重視縮小各地區(qū)的讀者閱讀量差距顯著[3]。

2.2 圖書館閱讀推廣模式須待完善

從總體上分析，大多數(shù)公共圖書館所采用的閱讀推廣模式還有待調整和優(yōu)化（特別是西部地區(qū)的公共圖書館），推廣活動大多局限于館內，沒有充分借助互聯(lián)網技術和微信公眾號等平臺擴大館藏資源的文化影響力，閱讀推廣規(guī)模極為有限。

3 公共圖書館特殊群體閱讀推廣措施探討

3.1 努力實現(xiàn)全面閱讀目標

縮小東西部特殊群體閱讀差距，提高特殊群體閱讀量，必須堅持努力實現(xiàn)全面閱讀目標，通過開發(fā)立體圖書館的方式為讀者提供豐富的閱讀資源。其次，在開發(fā)立體圖書時，要以內容為王，圖書管理人員人員要注意將作品內容以數(shù)字信息、有聲圖書、視聽書籍和客戶端或者手機端的形式予以發(fā)布與傳播，優(yōu)化網絡出版結構，同時，要滿足特殊讀者的自由閱讀權和自由選擇權，當讀者輸入閱讀書目名和關鍵詞后，網絡端口要立即提供書籍信息與相關介紹，滿足讀者的閱讀需求。例如當讀者輸入《史記》的書目名時，端口應該立刻顯示“司馬遷”、“《史記》創(chuàng)作背景”、“目錄”以及“古今對譯”等辭條名，讀者可以根據(jù)自身需要點擊端口中顯示的辭條名稱，查看具體內容。另外，圖書館管理員應協(xié)同本館美化內部環(huán)境，在館內放置綠色植物，懸掛閱讀宣言與經典書畫，為讀者提供特殊座位和茶點等服務以吸引讀者前來閱讀。

3.2 建立高品質公眾號

在全媒體時代，公眾號數(shù)目非常多，同時，公眾號的質量問題也不容忽視。圖書管理員在閱讀推廣過程中，應順應全媒體時代的要求，借助互聯(lián)網技術為本館建立高品質公眾號，凝聚書籍資源的精華信息，細化閱讀信息加工內容[4]。某圖書館的工作人員曾于2018年3月1日發(fā)布了這樣一篇文章《春天里再起個海棠詩社，古往今來又是哪個才女奪魁？》，在文中插入了《歷代女性詩詞鑒賞辭典》的照片和相關介紹，選取了李冶、薛濤、魚玄機、李清照、張玉娘、沈宜修、葉小鸞、柳如是、顧太清等十位才女的一首代表作，針對她們的平生和選取作品做了簡單的評價，插入了她們秀美的畫像。除此之外，該公眾號鼓勵讀者在公眾號留言，為留言點贊前三名的讀者免費贈書，如果其他讀者想購買此書，可以掃描二維碼。這種方法能夠創(chuàng)新圖書融合產品和優(yōu)秀文化，完善館藏服務結構，擴大特殊群體閱讀推廣規(guī)模。而且，該圖書館的工作人員們用“堅定文化自信、堅持改革創(chuàng)新、打造傳世精品”作文化宣言，使本公眾號、圖書館和內部書籍資源得到了大力推廣。

3.3 創(chuàng)建視聽圖書館

做好特殊人群的閱讀推廣工作，順應新形勢的發(fā)展，圖書館管理人員須重視為特殊讀者建立新穎的視聽圖書館，讓讀者從視覺和聽覺的角度獲取情報信息，在創(chuàng)建過程中，圖書管理員要收集大量有價值的視聽資料，為讀者營造良好的視聽效果。一般情況下，讀者在視聽圖書館里不能像看圖書那樣任意翻閱，必須通過網絡平臺、幻燈機和多媒體設備才能知道書籍內容。以視聽資料為載體的圖書具有生動形象的特點，可以重現(xiàn)一本圖書無法表達的內容。讀者在視聽室里，能看到各種影像，收聽滿足閱讀需要的資料和聲音，如同置身于一個全新的知識殿堂。此外，圖書館管理人員應該結合讀者的閱讀興趣愛好，創(chuàng)建優(yōu)質的視聽資料，發(fā)揮自身的主觀能動性，在視聽圖書中插入精美的圖畫、柔緩的音樂與動態(tài)視頻，做好相關知識講解。

3.4 搭建數(shù)字圖書館

優(yōu)化圖書館服務結構，擴大特殊人群的閱讀推廣規(guī)模，圖書管理人員應結合網絡時代的優(yōu)勢，借助互聯(lián)網技術，搭建良好的數(shù)字圖書館。圖書館要注意優(yōu)化本館的信息檢索設備，加強對工作人員的信息技能培訓，引導他們熟悉數(shù)字圖書館服務結構，熟練掌握信息設備的操作技術以及館內情報信息的加工、整理、分析與傳遞流程，將館藏信息在第一時間內傳遞給讀者。

3.5 構建圖書館文化交流平臺

圖書管理人員應借助網絡技術構建互動性圖書館文化交流平臺，依據(jù)信息熱點、讀者的閱讀興趣設計有價值的“文化交流話題”和“情報長廊”，鼓勵特殊讀者積極參與交流與探討，了解特殊人群的閱讀需要，再通過交流平臺促進情報信息匯總與傳遞。除此之外，公共圖書館應協(xié)同廣大讀者定期組織文化交流活動，如“讀書月交流會”、“兒童節(jié)圖書展覽”、“讀書報告交流會”等，這樣不僅可以做好特殊人群的閱讀推廣工作，而且能夠大力開發(fā)館藏文化資源，提升圖書館文化活力。

4 結束語

綜上所述，全面做好特殊人群的閱讀推廣工作，發(fā)揮館藏資源的價值，滿足特殊人群的閱讀需求，圖書管理員應協(xié)助本館逐步實現(xiàn)全民閱讀目標，創(chuàng)建語音圖書、視聽圖書、數(shù)字圖書與手機聽書，建立高品質公眾號，不斷擴展圖書館的文化影響力。

參考文獻

[1]陳燕琳.公共圖書館特殊群體的閱讀推廣服務工作初探[J].文化民生，2016（04）.

[2]馮玉燕.讓孩子閱讀合適的圖書——淺談分級閱讀在圖書館兒童閱讀推廣中的必然趨勢[J].河南圖書館學刊，2016902）.

[3]陳燕宇.西部地區(qū)公共圖書館少兒閱讀推廣活動探析——以畢節(jié)市圖書館為例[J].貴圖學院，2016（09）.

[4]彭艷，屈南，李建秀.試論兒童文學的經典閱讀推廣——以首都師范大學圖書館為例[J].大學圖書館學報，2012（02）.