陳睿萍

民間美術(shù)是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，是我國傳統(tǒng)藝術(shù)的重要組成部分，多種多樣的民間美術(shù)資源蘊含著中華民族億萬人的智慧。民間美術(shù)資源對培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感和民族自豪感有很大的幫助，將民間美術(shù)資源引進(jìn)美術(shù)課堂，可以喚醒學(xué)生的民族意識，也為弘揚中國傳統(tǒng)文化作出了貢獻(xiàn)。

民間美術(shù)不但有豐厚的使命價值和藝術(shù)觀賞性，而且還有豐富的歷史背景，不同的民間美術(shù)作品，藝術(shù)形式不盡相同，藝術(shù)風(fēng)格各具特色。將民間美術(shù)教學(xué)資源引進(jìn)教學(xué)活動中來，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，更重要的是對中華民族精神文化的有力傳承。馮驥才先生也提到過：“民間美術(shù)發(fā)展和傳承的媒介就是教育。”小學(xué)美術(shù)教學(xué)如果能從當(dāng)?shù)亟?jīng)濟、文化的實際情況出發(fā)設(shè)置美術(shù)課程，充分挖掘利用鄉(xiāng)土資源，特別是當(dāng)?shù)貍鞒邢聛淼膬?yōu)秀民間藝術(shù)，與美術(shù)課堂教學(xué)融合，不僅讓學(xué)生在多渠道體驗學(xué)習(xí)樂趣時逐漸體會認(rèn)識民間藝術(shù)的價值，更能通過探索活動，主動地在生活中發(fā)揮傳承、保護(hù)和發(fā)展民間藝術(shù)的作用，實現(xiàn)民族文化多樣性的活態(tài)傳承。因此，將民間美術(shù)引入到小學(xué)美術(shù)課中，讓學(xué)生在實踐中感受民間美術(shù)的藝術(shù)魅力，這對于傳統(tǒng)文化和民間美術(shù)傳承與運用具有積極的意義。

一、培養(yǎng)學(xué)生對民族美術(shù)的認(rèn)同感

由于民間美術(shù)包含著廣泛而獨特的地理知識、歷史遺跡、民俗文化、民間故事等內(nèi)容，學(xué)生通過欣賞教學(xué)認(rèn)識傳統(tǒng)的地方文化，有利于傳統(tǒng)美術(shù)教育的發(fā)展，容易激發(fā)學(xué)生對我國民間美術(shù)的喜愛之情，培養(yǎng)其對民族美術(shù)的認(rèn)同感。民間美術(shù)在構(gòu)圖、色彩和造型上比較簡單，但它不是單一的藝術(shù)形式，有中國本鄉(xiāng)本土的儒教道教思想內(nèi)涵。例如，一些少數(shù)名族的紋飾，表現(xiàn)了對圖騰的敬仰和崇拜；民間剪紙是勞動人民借助一些寓意性強的圖案來表現(xiàn)人們對美好生活的向往。通過民間美術(shù)的課程實踐，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，增進(jìn)學(xué)生對民族傳統(tǒng)美術(shù)的重視。

二、進(jìn)行發(fā)散性的思維，提高創(chuàng)新能力

民間美術(shù)內(nèi)容豐富、直觀、易懂，是樸素現(xiàn)實的美術(shù)教材。小學(xué)階段初步接觸我國民間美術(shù)作品，有助于讓學(xué)生掌握淺顯的美術(shù)基礎(chǔ)知識和簡單的美術(shù)技能。由于美術(shù)教育的特殊性，可以培養(yǎng)孩子們的形象思維能力和觀察事物的能力，突破科學(xué)性思維的禁錮，進(jìn)行發(fā)散性的思維，提高創(chuàng)新能力。民間美術(shù)是專業(yè)藝術(shù)形式的起源，在美術(shù)教育實踐過程中，對學(xué)生的藝術(shù)審美教育，可以開拓學(xué)生視野，增加學(xué)生對新事物的發(fā)掘和開發(fā)，它在教學(xué)方面的吸引力也正是我們教師解決“教與學(xué)、教與做”的根本問題。

三、沖破思維定勢，提高動手能力

民間美術(shù)異彩紛呈的性狀，正是美術(shù)教育的恰當(dāng)內(nèi)容，將其引入小學(xué)美術(shù)教育課程，有利于學(xué)生理解傳統(tǒng)民間藝術(shù)的精神內(nèi)涵，有助于提高他們對傳統(tǒng)文化的興趣。但在新課改下，小學(xué)美術(shù)欣賞課程是以欣賞圖文信息為主，動手實踐非常少。在教學(xué)中，可以通過民間美術(shù)課程的開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，例如，剪紙。經(jīng)過學(xué)生的親身創(chuàng)作與實踐，能夠加深學(xué)生對剪紙思想文化的理解，有助于學(xué)生形象性思維的形成。除此之外，各種原生態(tài)綜合材料的運用，如草木、樹葉或家中的各種生活用品等，這些都是學(xué)生們進(jìn)行民間美術(shù)創(chuàng)作的素材。

綜合材料的運用，打破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，將各種材質(zhì)巧妙地運用于學(xué)生課堂教學(xué)中，這種新穎貼近生活，能擴展學(xué)生的立體思維空間，沖破傳統(tǒng)的思維定勢，學(xué)生們表現(xiàn)出來的創(chuàng)作熱情和動手能力是普通課程無法給予的。

四、塑造民族審美情懷，形成保護(hù)意識

多元的文化沖擊已經(jīng)讓學(xué)生忘卻了民族文化的重要性。電視、手機、電腦隨處可見的都是現(xiàn)代元素居多的藝術(shù)作品，現(xiàn)代文化過多的滲入使大部分人忘卻了民族文化的傳承性。所以，目前國家在耗費大量人力、物力去保護(hù)和傳承民族文化，這樣做的目的在于不讓子孫后代忘卻文化傳統(tǒng)。民間美術(shù)在教學(xué)實踐活動中的應(yīng)用，也是在響應(yīng)國家號召，塑造學(xué)生的民族審美情懷。

民間美術(shù)浩如煙海，燦若星辰，小學(xué)美術(shù)教學(xué)在發(fā)揚民間藝術(shù)的同時更應(yīng)注重本土民間藝術(shù)的傳承。作為教學(xué)一線的美術(shù)教師更應(yīng)適時充電，盡可能地深入民間美術(shù)方面的研究，只有教師先領(lǐng)會民間藝術(shù)的魅力，才能把這種“美”傳遞給學(xué)生，才能讓學(xué)生感受到民間藝術(shù)的真正價值，才能讓民間美術(shù)在小學(xué)教學(xué)中得到真正的傳承與發(fā)展。

作者單位陜西省西安國際港務(wù)區(qū)新筑中心小學(xué)