摘 要：高中數(shù)學(xué)知識(shí)體系結(jié)構(gòu)復(fù)雜，包含較多的知識(shí)點(diǎn)，課堂教學(xué)的難度較大。隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為現(xiàn)代高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了多元化的教學(xué)模式。本文就針對(duì)多媒體在促進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新教學(xué)方面進(jìn)行探討，希望提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；高中數(shù)學(xué)；創(chuàng)新

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的邏輯思維、空間思維、演算能力、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。高中階段教師的授課壓力大，教學(xué)任務(wù)重。而學(xué)生面臨高考的壓力，需要學(xué)習(xí)多門(mén)學(xué)科，面對(duì)數(shù)學(xué)龐大的知識(shí)體系，其很難全身心地投入有限的課堂學(xué)習(xí)中，很容易產(chǎn)生厭學(xué)心理，使得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果不明顯。

多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為現(xiàn)代化的教學(xué)提供了便利，在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體開(kāi)展教學(xué)，能夠豐富課堂教學(xué)形式，提高課堂教學(xué)的有效性。但是在實(shí)際的操作中，還存在一些不足。例如，教師過(guò)于依賴(lài)多媒體進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)節(jié)奏過(guò)快，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解較為簡(jiǎn)單，學(xué)生不能夠很好地理解，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，制約著教學(xué)效果的提高。

二、多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

多媒體教學(xué)具有形象直觀、信息量大、便于操作等特點(diǎn)，能夠?qū)⑤^為枯燥難懂的知識(shí)以一種較為輕松的方式展示出來(lái)，提高課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。例如，教師在教學(xué)中利用多媒體課件教學(xué)，可以將數(shù)學(xué)知識(shí)以圖文并茂的方式展示出來(lái)，對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地參與到課堂學(xué)習(xí)中。

多媒體技術(shù)的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師一支筆、一本書(shū)的講解方式，改變了課堂教學(xué)較為枯燥的現(xiàn)象，為培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與自主思考能力提供了條件，幫助學(xué)生更好地理解書(shū)中的重難點(diǎn)內(nèi)容，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

三、多媒體促進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新教學(xué)的措施

1. 創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)情境

教師要利用多媒體技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?？梢岳谜n件將數(shù)學(xué)中較為枯燥難懂的知識(shí)點(diǎn)以圖片展示、視頻播放等形式展現(xiàn)出來(lái)，設(shè)置環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)情境，逐步地推進(jìn)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。例如，制作幾何畫(huà)板將圓柱、圓錐以及球體等幾何體制作成動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生對(duì)這些幾何體有更加明確的認(rèn)識(shí)，以此來(lái)幫助學(xué)生建立良好的數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

2. 發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性

新課改注重發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與自主探究能力，教師可以利用多媒體技術(shù)將高中數(shù)學(xué)知識(shí)體系進(jìn)行有機(jī)地整合，為學(xué)生構(gòu)建起良好的知識(shí)框架，使學(xué)生可以自主地進(jìn)行知識(shí)的遷移，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。例如，在進(jìn)行雙曲線相關(guān)知識(shí)的講解時(shí)，教師就可以制作雙曲線的兩種形成方式，讓學(xué)生通過(guò)自主討論探究，研究雙曲線形成的具體過(guò)程，并自主地利用課件的方式將這個(gè)過(guò)程展示出來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓其更好地理解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

3. 提高多媒體使用的針對(duì)性

高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)具有一定的難度，教師在課前要認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備，對(duì)書(shū)中的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)地整合，對(duì)課件的內(nèi)容進(jìn)行精心的安排。教師要不斷地提高自身的教學(xué)技巧，積極與其他教師進(jìn)行溝通，及時(shí)地更新自身的知識(shí)儲(chǔ)備，將最新的多媒體技術(shù)運(yùn)用在課堂中，提高教學(xué)的針對(duì)性與有效性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，教師在教學(xué)中還不能完全地依賴(lài)多媒體教學(xué)，要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，在多媒體的使用中設(shè)置相關(guān)的問(wèn)答環(huán)節(jié)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)溝通，拉近與學(xué)生之間的距離，幫助學(xué)生及時(shí)地掌握知識(shí)，促進(jìn)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高。

四、結(jié)束語(yǔ)

多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用是顯而易見(jiàn)的，但是其使用還存在一些不足之處。教師要正確地認(rèn)識(shí)多媒體參與教學(xué)中的利與弊，選取合理的手段進(jìn)行教學(xué)，提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 李軍.多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].亞太教育，2015（13）：40.

作者簡(jiǎn)介：孫育華（1977— ），女，安徽定遠(yuǎn)人，本科學(xué)歷，講師，研究方向：高中數(shù)學(xué)。