蘇鵬程

【摘要】本文主要以打造高效的高中語文課堂教學(xué)為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，從轉(zhuǎn)變教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，通過小組學(xué)習(xí)提升學(xué)生自信心，充分運(yùn)用多媒體技術(shù)提升課堂教學(xué)效率這幾方面進(jìn)行深入探索與研究。其目的在于提高高中語文課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，為其以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高中語文；語文課堂；課堂教學(xué)

【中圖分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的主要途徑就是課堂教學(xué)。在新課改背景下，實(shí)施新課程教育理念是離不開課堂教學(xué)的，想要充分發(fā)揮出高中語文課堂教學(xué)的價(jià)值和作用，就需要打造高效的高中語文課堂教學(xué)。因?yàn)槭艿礁呖嫉挠绊?，大部分教師都過于注重知識的講解，從而忽略了學(xué)生綜合素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)，以至于學(xué)生無法適應(yīng)新課改背景下的語文學(xué)習(xí)，并且應(yīng)試教育的課堂教學(xué)過于枯燥無趣。因此，教師需要在語文課堂教學(xué)中，充分結(jié)合學(xué)生的個性發(fā)展需求和實(shí)際學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生創(chuàng)建一個良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生可以在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，從而打造高效的課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新

在高中語文課堂教學(xué)中，想要打造高效的課堂教學(xué)，首先教師需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，堅(jiān)持高效率和高質(zhì)量的課堂。傳統(tǒng)高中語文課堂教學(xué)中，大部分教師受到應(yīng)試教育的影響，采用滿堂灌的教學(xué)模式，以自身為主體，學(xué)生被動地接受著教師講解的知識，這樣的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足新課改背景下學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師需要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，在課堂中指引學(xué)生積極主動的發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題。并且教師還需要堅(jiān)持全面發(fā)展的教學(xué)理念，全面地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，從而提升學(xué)生的實(shí)踐能力和語文學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生可以形成良好的語文素養(yǎng)。

例如，在講解高中語文必修一第一單元《沁園春·長沙》時(shí)，教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生朗讀課文的能力和鑒賞文學(xué)作品的能力。教師可以在課堂上，組織學(xué)生對課文進(jìn)行反復(fù)誦讀，在朗讀中通過動詞，品味詩歌中的語言表現(xiàn)力。這樣不僅突出了以學(xué)生為教學(xué)主體，并且還提升了學(xué)生的朗讀能力和鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，使學(xué)生形成健全的人格。

二、通過小組學(xué)習(xí)，提升學(xué)生自信心

在高中語文課堂教學(xué)中，因?yàn)槊總€學(xué)生的閱讀積累程度和閱讀體驗(yàn)不同，所以對于語文知識領(lǐng)悟的能力和對語言學(xué)習(xí)的能力也有所不同。部分學(xué)生可以在短時(shí)間內(nèi)對文章中的主旨有一個正確的掌握，部分學(xué)生在對文章主旨的掌握學(xué)習(xí)上存在一定的困難。針對學(xué)生的這種差異，教師可以通過小組學(xué)習(xí)的形式，縮短學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異。在分組時(shí)，需要保證每個小組的語文學(xué)習(xí)能力要保持一致，并且每個小組中需要有語文學(xué)習(xí)能力好的，還需要有語文學(xué)習(xí)能力差的，從而做到帶動學(xué)習(xí)。

例如，在講解高中語文必修二第四單元《我有一個夢想》時(shí)，教學(xué)目標(biāo)主要是使學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，品味文章中排比修辭手法的運(yùn)用效果，提升學(xué)生的合作探究能力和朗讀能力以及詞語概括能力，使學(xué)生了解作者崇高奉獻(xiàn)的精神，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，把自身的命運(yùn)和祖國的命運(yùn)相結(jié)合。教師可以在課堂上把學(xué)生進(jìn)行分組，然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組閱讀，每個學(xué)生可以在小組中挑選自己的段落進(jìn)行閱讀。每組學(xué)生閱讀完以后，由其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評，闡述閱讀段落主要講解的內(nèi)容。這樣不僅可以提升學(xué)生的閱讀能力，還可以提升學(xué)生的合作探究能力，使學(xué)生加深對課文內(nèi)容的了解。

三、充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，提升課堂教學(xué)效率

隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，社會經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)在教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，例如投影儀、錄音機(jī)等等。身為高中語文教師，需要合理充分地運(yùn)用多媒體技術(shù)，從而使其成為提升課堂教學(xué)效率的輔助教學(xué)工具。通過多媒體技術(shù)，可以使枯燥無趣的語文內(nèi)容變得更加直觀和形象，從而加深學(xué)生對語文知識的記憶，提升課堂教學(xué)效率。高中語文教學(xué)不只是需要學(xué)生對文章進(jìn)行理解，還需要學(xué)生對文章中相應(yīng)的知識點(diǎn)進(jìn)行深入的了解和掌握。在高中語文課堂教學(xué)中，教師可以通過多媒體技術(shù)創(chuàng)建情境，使學(xué)生可以快速地掌握語文知識點(diǎn)。

例如，在講解高中語文必修一第四單元《飛向太空的航程》時(shí)，教學(xué)目標(biāo)主要是使學(xué)生了解神舟五號升天的有關(guān)事宜，使學(xué)生對我國航天事業(yè)的發(fā)展有一個深入的了解，并可以結(jié)合課文的內(nèi)容，編寫出中國航天大事記，使學(xué)生可以對課文標(biāo)題的特色進(jìn)行分析，學(xué)會擬新聞標(biāo)題，提升學(xué)生的民族自豪感，激起學(xué)生對科學(xué)的熱愛。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以充分利用多媒體設(shè)備，給學(xué)生播放楊利偉的圖片，并提問這是哪位英雄，并指出其是我國第一位登上太空的宇航員，然后引入《飛向太空的航程》一課，使學(xué)生加深對我國航天事業(yè)的了解。

四、結(jié)語

總而言之，在高中階段，打造高效的高中語文課堂教學(xué)是非常重要的。教師需要充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和個性發(fā)展需求，創(chuàng)新自身的教學(xué)模式和教學(xué)理念，通過轉(zhuǎn)變教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，通過小組學(xué)習(xí)，提升學(xué)生自信心，充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，提升課堂教學(xué)效率。只有這樣，才可以打造高效的高中語文課堂教學(xué)，從而提升學(xué)生的學(xué)生能力，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：張曉婧）