吳杰

摘要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的思想觀念也產(chǎn)生了較大的轉(zhuǎn)變，社會整體風(fēng)氣也產(chǎn)生了變化。當(dāng)前的中學(xué)生所面對的社會環(huán)境較為復(fù)雜，而社會主義核心價值觀的提出更是對其三觀具有十分重要的影響，所以從前所施行的德育教育與當(dāng)前現(xiàn)實情況并不相符，本文將圍繞社會主義核心價值觀在中學(xué)德育工作中的應(yīng)用展開論述。

關(guān)鍵詞：中學(xué)德育；社會主義核心價值觀；教學(xué)研究

中學(xué)階段的學(xué)生正處于三觀逐漸形成并完善的青年時期，對于整個社會而言，青年的價值取向會對未來社會的價值取向起到?jīng)Q定性的作用，因此對中學(xué)生進(jìn)行德育教育，幫助其形成正確良好的三觀是一件十分有必要的事情。而社會主義核心價值觀是近年來結(jié)合中國社會實際所提出的重要精神，具有很強的時代特征，將其融入德育教育意義十分重大。

1社會主義核心價值觀的內(nèi)涵

社會主義核心價值觀是結(jié)合當(dāng)前中國社會的特點所提出的適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展形勢的核心價值體系，是當(dāng)前我國社會所獨有的，具有鮮明時代特色的文化和文明。社會主義核心價值觀的提出，具有其獨特的時代意義，對于我國當(dāng)前的社會發(fā)展而言既是精神支柱也是精神動力。社會主義核心價值觀的提出與發(fā)展，是隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及國家政治權(quán)利對于社會價值觀念的控制程度的變化而進(jìn)行的。社會主義核心價值觀包括“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”其中內(nèi)容包含了經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會等四個方面，所有內(nèi)容都是基于“以人為本”的觀點提出的。社會主義核心價值觀是對中國社會發(fā)展進(jìn)程以及未來期許的高度概括，對于社會以及個人而言都具有身份重大的意義。

2在中學(xué)德育中融入社會主義核心價值觀的意義

在中學(xué)的德育教學(xué)中融入社會主義核心價值觀首先是為了滿足中學(xué)生在精神層面的需求，加深學(xué)生對于社會主義核心價值觀的認(rèn)識，并對學(xué)生的行為進(jìn)行引導(dǎo)，使之與社會主義核心價值觀相符。而且在中學(xué)德育中融入社會主義核心價值觀對于中學(xué)德育內(nèi)容的豐富也具有十分重要的意義。

根據(jù)對中學(xué)階段的學(xué)生的觀察結(jié)果來看，這個年齡階段的學(xué)生正處于價值觀念和思想道德觀念養(yǎng)成的發(fā)展的重要階段，如果不能對其加以正確的引導(dǎo)很可能會由于接觸了不良思想而產(chǎn)生一系列后果。在教育層面上來講，引入社會主義核心價值觀對于更新教育工作者的德育教育理念也具有十分重大的作用，能夠為其的德育教學(xué)工作指明方向，提供教學(xué)依據(jù)，并且對于其對于教學(xué)實踐的思考和創(chuàng)新都會產(chǎn)生影響。

從教學(xué)實踐角度來看，中學(xué)德育中的社會主義核心價值觀對于中學(xué)德育工作的開展具有很強的現(xiàn)實意義。從一方面來說，當(dāng)前我國的教育整體正處于進(jìn)行課程改革的時期，在這一時期需要對從前的德育教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)，再對日后的德育教學(xué)工作進(jìn)行思考做出轉(zhuǎn)變，在此過程中融入社會主義核心價值觀能夠保障德育課程改革的有效性，并且緊密結(jié)合時代特點，具有很強的實效性。從另一方面來講，德育教育工作與其他的教學(xué)工作相同，都需要師生之間進(jìn)行互動，形成良好的師生關(guān)系，而德育教育更是需要師生通過交流，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成一個較為完整且合理的世界觀、人生觀、價值觀，引導(dǎo)學(xué)生逐漸適應(yīng)社會，在社會中生存發(fā)展。

總之，在中學(xué)的德育教育中融入社會主義核心價值觀，對于中學(xué)德育的教學(xué)內(nèi)容的豐富和提高德育教學(xué)的實效性都具有十分重要的作用。對于學(xué)生而言，能夠更好地幫助其成長，在精神層面取得更好地發(fā)展。

3中學(xué)德育中的踐行社會主義核心價值觀的具體途徑

3.1營造充分的教學(xué)氛圍

中學(xué)階段的德育教學(xué)不單單集中于課上教學(xué)，周圍環(huán)境對于學(xué)生潛移默化的影響也是影響學(xué)生身心發(fā)展情況的重要條件，而學(xué)校作為學(xué)生活動的主要場所，其氛圍更是會對學(xué)生產(chǎn)生十分重要的影響，一次在進(jìn)行中學(xué)德育工作時，要對校園環(huán)境氛圍的營造產(chǎn)生重視。要營造良好的校園氛圍，首先需要對學(xué)校中的一些硬件進(jìn)行改善，例如校園中隨處可見的一些綠化、雕塑和建筑等，都是影響校園氛圍的重要因素，校方可以通過在學(xué)生生活的場所，例如教室、食堂、宿舍、圖書館以及校園道路這些地方設(shè)置宣傳標(biāo)語，以及符合社會主義核心價值觀的名人名言等，來對社會主義核心價值觀的內(nèi)容進(jìn)行宣傳，使學(xué)生潛移默化的受到影響。其次在軟件方面，校方也可以通過定期開展一些德育活動來加深學(xué)生會于社會主義核心價值觀的認(rèn)識和理解，例如校方可以通過舉行一些講座或是組織各班進(jìn)行主題班會，來充分調(diào)動學(xué)生的興趣，向?qū)W生介紹社會主義核心價值觀。

3.2規(guī)范學(xué)生的行為

社會主義核心價值觀主要是作用于學(xué)生精神層面的價值觀念，但其對于學(xué)生的影響也會在學(xué)生的行為中體現(xiàn)出來，因此教師在對學(xué)生進(jìn)行精神層面的引導(dǎo)的同時，還學(xué)要對學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范，這樣能夠加深其對于學(xué)生的積極影響，對于學(xué)生日后的發(fā)展也具有十分重要的意義。在進(jìn)行德育的過程中，教師可以首先對社會主義核心價值觀進(jìn)行分層的深入解讀，幫助學(xué)生對其產(chǎn)生正確而深入的理解，并對學(xué)生進(jìn)行分組，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論制定出具體的實踐方案，之后通過開展一些團(tuán)日活動的方式，引導(dǎo)學(xué)生踐行社會主義核心價值觀。

除此之外，還可以通過開展一些具有趣味性的活動，提高學(xué)生對于德育教學(xué)的趣味性，使社會主義核心價值觀能夠更好地融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中。例如教師可以在班級內(nèi)部組織開展以“社會主義核心價值觀”為主題的演講比賽燈火送，是學(xué)生對其進(jìn)行獨立思考，產(chǎn)生自己的理解。

總的來講，社會主義核心價值觀的提出是順應(yīng)社會發(fā)展和時代特點的重要舉措，其對于社會和社會中的個人而言都具有十分重要的意義。在德育教學(xué)工作中融入社會主義核心價值觀，能夠豐富中學(xué)德育教學(xué)的內(nèi)容，對于這個階段學(xué)生正確觀念的養(yǎng)成也具有極重要的意義。

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