馬蘊(yùn)詩(shī)

摘要：漢語(yǔ)言文學(xué)屬于傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展和民族意識(shí)形成的重要學(xué)術(shù)載體，通過(guò)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠讓我們的文學(xué)素養(yǎng)和文化知識(shí)得以豐富和提高。作為一種語(yǔ)言知識(shí)，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠?qū)?guó)語(yǔ)知識(shí)有更加深入的了解，不但要熟悉漢語(yǔ)言寫作技巧，同時(shí)還需要對(duì)不同的文學(xué)體裁熟悉和了解，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。本文主要探討了漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提升對(duì)策。

關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)言文學(xué)；學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)策略

一、漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性

漢語(yǔ)包含了我國(guó)豐富的民族傳統(tǒng)文化，也體現(xiàn)著中華民族文化的發(fā)展歷程，承載著中華民族的人文精神。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)從表面上來(lái)理解即是對(duì)漢語(yǔ)文學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，和其他文學(xué)比起來(lái)，漢語(yǔ)言文學(xué)表現(xiàn)出悠久的歷史文化內(nèi)涵，其追求真、善、美的境界即是其他文學(xué)無(wú)法比擬的。對(duì)于文學(xué)作品來(lái)說(shuō)，真、善、美無(wú)論是從文學(xué)形式或者文學(xué)本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，都對(duì)其有非常豐富且詳盡的描述。在社會(huì)主義精神文明建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)和其他傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)課程比起來(lái)，不但注重學(xué)生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)與提升，同時(shí)還強(qiáng)調(diào)其邏輯思維模式的訓(xùn)練，其價(jià)值和重要性是難以衡量的。高中生借助于對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)的了解和學(xué)習(xí)，能夠充分感悟和體會(huì)文學(xué)的魅力，體會(huì)人生，促進(jìn)自身文化素養(yǎng)的提高。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的思想理念，認(rèn)識(shí)到漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)好漢語(yǔ)言文學(xué)即是學(xué)好我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)民族文化的熟悉與了解，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情操以及以民族為榮的自豪感，學(xué)生自身也應(yīng)當(dāng)重視漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)，確保學(xué)習(xí)效果，不斷提高自己的文學(xué)綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造能力，為未來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展打下良好基礎(chǔ)[1]。

二、漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

（一）確定正確學(xué)習(xí)目標(biāo)

對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)來(lái)說(shuō)，其必修課程包括：語(yǔ)言學(xué)概論、文學(xué)概論、中國(guó)古代文學(xué)以及比較文學(xué)等。所以對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)而言，我們必須要主動(dòng)樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如此才可以確保學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠持續(xù)有效的進(jìn)行，確保自己的學(xué)習(xí)方向保持正確。比如說(shuō)一些同學(xué)決定利用課余時(shí)間看完一本古典名著；一些同學(xué)希望在一個(gè)學(xué)年之內(nèi)自己創(chuàng)作一部小說(shuō)；一些同學(xué)則要求自己要發(fā)表一篇文章。這些都能夠當(dāng)作是我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括長(zhǎng)期和短期兩種，只有明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)才可以讓自己主動(dòng)積極的投身于學(xué)習(xí)，朝著目標(biāo)努力奮斗，更好的掌握漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)。

（二）制定自主學(xué)習(xí)計(jì)劃

制定自主學(xué)習(xí)計(jì)劃是促進(jìn)自學(xué)能力提升的重要前提，然而很多同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中卻不懂如何制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。因此這部分同學(xué)能夠在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的過(guò)程中尋求教師的指導(dǎo)和幫助，讓教師輔助自己科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間，制定出有針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)而更好的指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）重視實(shí)踐性學(xué)習(xí)

參與實(shí)踐活動(dòng)可以有效激發(fā)我們的自主學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)培養(yǎng)我們的探究能力。在參與實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，可以讓我們從過(guò)去的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)在實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)自己掌握的知識(shí)予以檢驗(yàn)，有效提高自主學(xué)習(xí)能力。與此同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)還可以促進(jìn)和課內(nèi)知識(shí)的聯(lián)系，不但能夠讓我們?cè)诨顒?dòng)中充分展示出自己的能力，發(fā)揚(yáng)我們的個(gè)性，訓(xùn)練創(chuàng)新思維，同時(shí)還能夠在快樂(lè)的活動(dòng)中達(dá)成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（四）幫助學(xué)生樹(shù)立自信

教師需要選擇積極的評(píng)價(jià)方式來(lái)支持和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，進(jìn)而為提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力創(chuàng)造有效的培養(yǎng)方式。在具體的實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)有效的鼓勵(lì)，可以讓學(xué)生從內(nèi)心形成認(rèn)同感，同時(shí)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中逐漸獲得自信與榮譽(yù)，有效調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升。因此，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力是十分重要的，尤其是鼓勵(lì)和支持學(xué)生，但必須要選擇更加客觀的方式，促進(jìn)學(xué)生漢語(yǔ)言文學(xué)的水平提高[2]。

（五）積極應(yīng)用信息技術(shù)

現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)也逐漸開(kāi)始應(yīng)用到漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。比如說(shuō)一些教師把微課應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中，把互聯(lián)網(wǎng)資源融入其中，這樣的教學(xué)方式也非常受大家的歡迎。同時(shí)隨著智能手機(jī)的廣泛普及，我們也能夠借助于智能手機(jī)在互聯(lián)網(wǎng)中搜索各種學(xué)習(xí)資源，或選擇在線下載的方式隨時(shí)觀看學(xué)習(xí)。比如說(shuō)在課堂學(xué)習(xí)中對(duì)于一部分沒(méi)有理解的知識(shí)，或者因?yàn)槭裁词露⒄`了一節(jié)課，此時(shí)就能夠利用信息技術(shù)進(jìn)行課后自學(xué)，打破學(xué)習(xí)時(shí)間與空間的束縛，有效提高自己的自主學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，學(xué)習(xí)活動(dòng)屬于一個(gè)長(zhǎng)期性系統(tǒng)性的過(guò)程，除開(kāi)教師的“教”之外，還需要重視自己的“學(xué)”。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的理論性較強(qiáng)，需要我們具備良好的理解能力，所以我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，主動(dòng)參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極應(yīng)用信息技術(shù)輔助學(xué)習(xí)，不斷促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡邦岳.論學(xué)生語(yǔ)言自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與實(shí)施——以漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)生為例[J].湖北理工學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2012，29（06）：76-80.

[2]朱麗.淺析漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2013（02）：66-67.