程壽峰　王婕　洪峰

【摘要】近幾十年以來(lái)，國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)逐漸上升到人才競(jìng)爭(zhēng)的層面，創(chuàng)新性的人才就是世界各國(guó)發(fā)展的動(dòng)力?；瘜W(xué)是新時(shí)代的產(chǎn)物，通過(guò)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)能夠使得學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)分析化學(xué)知識(shí)，解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題，進(jìn)而提高學(xué)生在分析化學(xué)方面的綜合能力和技能，培養(yǎng)出適應(yīng)世界的創(chuàng)新性人才。本文就通過(guò)簡(jiǎn)單的分析，摒棄過(guò)去傳統(tǒng)的分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足，積極地尋求改革，力求培養(yǎng)出充滿(mǎn)創(chuàng)新性意識(shí)的綜合性人才。

【關(guān)鍵詞】分析化學(xué)實(shí)驗(yàn) 教學(xué)方法 綜合改革 創(chuàng)新人才 提高技能

【基金項(xiàng)目】貴州省2017年一流大學(xué)（一期）重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目（項(xiàng)目號(hào)：黔教高發(fā)[2017]158號(hào)）。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）30-0171-01

二十一世紀(jì)世界的競(jìng)爭(zhēng)就是各國(guó)人才的競(jìng)爭(zhēng)，化學(xué)作為一門(mén)新興的學(xué)科，在日常生活中擁有著極為廣泛的應(yīng)用，具有很大的研究?jī)r(jià)值。為了適應(yīng)世界發(fā)展的趨勢(shì)，各大高校都開(kāi)始設(shè)立化學(xué)學(xué)科，為國(guó)家培養(yǎng)和提供綜合性發(fā)展的創(chuàng)新性的人才?；瘜W(xué)是典型的實(shí)驗(yàn)科學(xué)之一，需要進(jìn)行大量的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)化學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中占有較大的比重和較高的地位。通過(guò)分析，不難發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中還存在著各種各樣的不足，對(duì)我國(guó)各大高校培養(yǎng)人才起到了不利的影響。

一、傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的弊端

分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程是化學(xué)學(xué)科一門(mén)十分重要的必修課程，它需要大量的實(shí)踐學(xué)習(xí)。但是過(guò)去高校都對(duì)其有一定的忽略，近年來(lái)，弊端逐漸顯露。

1.缺少探索性的實(shí)踐教學(xué)

傳統(tǒng)的分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程注重于老師的講解，單一的從書(shū)本上獲取相關(guān)的知識(shí)。書(shū)本往往將實(shí)驗(yàn)步驟寫(xiě)的極為詳細(xì)，雖然保障了化學(xué)實(shí)驗(yàn)正確性和成功性，但是也大大的減少了學(xué)生們探索性的實(shí)踐教學(xué)。

2.缺少創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)大多是驗(yàn)證性、單元操作較多的基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)，得到的結(jié)論和成果較少。缺少創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，學(xué)生能夠得到大量新信息和新內(nèi)容的研究性的綜合實(shí)驗(yàn)很少。

3.缺少完善的課程考核制度

分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的考核制度較難制定，一般都以實(shí)驗(yàn)報(bào)告的成績(jī)、實(shí)驗(yàn)技能的好壞和最終理論考試的成績(jī)作為考核的指標(biāo)，缺乏對(duì)于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考量，使得該課程的作用和效果難以發(fā)揮出來(lái)。

4.缺少充足的學(xué)時(shí)

作為化學(xué)學(xué)科當(dāng)中一門(mén)重要的課程，分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程應(yīng)該貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的始終，而由于學(xué)校過(guò)去的不重視，對(duì)于該課程只是安排大學(xué)一、二年級(jí)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致化學(xué)系學(xué)生的學(xué)時(shí)嚴(yán)重的缺乏。學(xué)生無(wú)法自主的進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，從而也就無(wú)法得到創(chuàng)新性的成果。

二、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的綜合改革的對(duì)策

為了改變當(dāng)前分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)落后的局面，培養(yǎng)出創(chuàng)新性的人才，就必須積極地尋求對(duì)課程進(jìn)行綜合改革的對(duì)策。

1.對(duì)課程的教學(xué)方式進(jìn)行改革

傳統(tǒng)的分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程注重于老師的講解，單一的從書(shū)本上獲取相關(guān)的知識(shí)。那么改革需要將分析化學(xué)課程的重心由依賴(lài)于老師的講解轉(zhuǎn)變?yōu)橐蕾?lài)于學(xué)生自主的實(shí)驗(yàn)和探索，老師應(yīng)該起到引導(dǎo)和提供幫助的作用，他們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槟軇?dòng)的吸收知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師和書(shū)本的作用應(yīng)該被有意識(shí)的進(jìn)行弱化，學(xué)生才是課堂的主體。

2.對(duì)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革

由于缺少具有創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使得學(xué)生很難從實(shí)驗(yàn)中得到新信息和新內(nèi)容。當(dāng)今社會(huì)信息的更新速度很快，因此對(duì)于分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的難度和壓力很大，改革之后的教學(xué)內(nèi)容必須遵從當(dāng)今時(shí)代對(duì)于創(chuàng)新性化學(xué)人才的培養(yǎng)規(guī)律和要求。在原有的實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上增加一些綜合性較高，探索性較強(qiáng)具有一定難度的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中自主的挖掘出新的知識(shí)和信息。

3.建立一個(gè)完善的課程考核制度

分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程不單單是為了檢測(cè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完成度、最終理論考試的情況，為了更加全面、準(zhǔn)確的對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程的考核，還需要增加口試、實(shí)驗(yàn)技能等多個(gè)方面的綜合考核。定期的舉辦設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大賽和開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)答辯會(huì)能夠不斷地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，逐漸的完善課程考核制度。

4.開(kāi)設(shè)計(jì)劃學(xué)時(shí)外的實(shí)驗(yàn)課程

分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程是一門(mén)注重實(shí)踐的課程，應(yīng)該貫穿于化學(xué)學(xué)科學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的始終。由于學(xué)校內(nèi)部管理和規(guī)劃等原因，目前還無(wú)法保障將該課程作為專(zhuān)業(yè)課長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是學(xué)校完全可以做到開(kāi)設(shè)計(jì)劃學(xué)時(shí)外的實(shí)驗(yàn)課程，需要深入學(xué)習(xí)的同學(xué)可以主動(dòng)報(bào)名學(xué)習(xí)。學(xué)?？梢詫⒃搶?duì)策作為篩選創(chuàng)新性人才的第一道步驟，不斷地尋求新知識(shí)的學(xué)生才能夠不斷地進(jìn)行探索和進(jìn)步。這個(gè)對(duì)策的原則是“優(yōu)生優(yōu)培”，能夠更加方便、快速的尋找到培養(yǎng)的對(duì)象。

本文通過(guò)對(duì)于傳統(tǒng)的分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行分析，尋找到了過(guò)去的教學(xué)中存在的問(wèn)題。需要通過(guò)更新教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方式、增設(shè)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)、完善考核制度，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)化學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)技能來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)并且自主分析的積極性，只有調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究的能力，才能真正的做到課程的改革，為國(guó)家培養(yǎng)出創(chuàng)新性的綜合性人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧春艷， 司士輝. 淺析分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革及學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]. 廣州化工， 2011（5）：177-178.

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作者簡(jiǎn)介：

程壽峰（1983-），男，講師，山東省臨沂市人，研究方向：環(huán)境污染。

王婕，副主任技師。