【摘要】本文主要通過教育理念創(chuàng)新、教師隊伍建設(shè)以及教學(xué)成績評價改進等方面簡要的闡述了職業(yè)院校數(shù)學(xué)課程教學(xué)創(chuàng)新的具體路徑。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校 數(shù)學(xué)課程 課程教學(xué) 教學(xué)創(chuàng)新

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）30-0141-01

伴隨著現(xiàn)代教育理念的深入人心，職業(yè)院校數(shù)學(xué)教學(xué)也被賦予了新的生命力，從課程內(nèi)容來看，日趨復(fù)雜、多樣化，可謂包羅萬象，希望從不同角度提升學(xué)生的數(shù)學(xué)感知能力，但也存在著一定弊端，如，突出了理論知識的重要性，實踐性較差。因此，在新形勢下應(yīng)著力于推動職業(yè)院校數(shù)學(xué)課程教學(xué)的不斷創(chuàng)新，不斷地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)課程學(xué)習質(zhì)量，為本專業(yè)以及其他專業(yè)的學(xué)習奠定重要的基礎(chǔ)。

一、根據(jù)學(xué)生的專業(yè)類別確定教學(xué)內(nèi)容

職業(yè)院校數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的專業(yè)類別確定教學(xué)內(nèi)容。應(yīng)注重幫助他們掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)思想，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為專業(yè)課程學(xué)習夯實基礎(chǔ)。

因此，應(yīng)樹立起合理的教學(xué)理念，對不同專業(yè)的學(xué)生，要深入分析學(xué)生所學(xué)的專業(yè)，有針對性地確定教學(xué)內(nèi)容，了解國內(nèi)外數(shù)學(xué)教學(xué)新動態(tài)，以新思路、新理念面對數(shù)學(xué)教學(xué)，以智慧引領(lǐng)學(xué)生成長，使他們成長為優(yōu)秀的建設(shè)者與管理者。在專業(yè)學(xué)習過程中，需要具備哪些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，遵循前瞻性、實用性原則，重新調(diào)整教材內(nèi)容，使數(shù)學(xué)教學(xué)更好地服務(wù)于專業(yè)學(xué)習，使數(shù)學(xué)知識與專業(yè)知識更好地融合在一起。在教學(xué)中，努力提升學(xué)生解決問題的能力，突出專業(yè)數(shù)學(xué)特色。

二、注重契合課程特點創(chuàng)新教學(xué)方法

隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，微課程逐漸成為職業(yè)院校普遍關(guān)注的焦點。本文中提出了在創(chuàng)新數(shù)學(xué)課程教學(xué)時，可以充分運用微課程資源開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，并實現(xiàn)反正課堂教學(xué)與小組合作討論教學(xué)的有效結(jié)合。具體應(yīng)從如下幾個方面入手：

一是根據(jù)課程教學(xué)目標以及學(xué)生的學(xué)習需求，設(shè)計數(shù)學(xué)微課程。一般而言，微課程長度控制在10分鐘左右，內(nèi)容可借助各種易于調(diào)動起學(xué)生興趣的素材、音頻、圖片、Flash等，融入課程教學(xué)的核心知識要點。在完成微課程設(shè)計后，發(fā)布至微課平臺，供學(xué)生自主學(xué)習所用。

二是學(xué)生課前自主利用微課學(xué)習。學(xué)生進行自主學(xué)習基礎(chǔ)上，運用微課對核心知識要點進行學(xué)習，針對遇到的問題可利用微課平臺與教師、同學(xué)互動。也可以做好記錄，在課堂上集中討論釋疑。

三是課堂釋疑環(huán)節(jié)。教師針對學(xué)生在利用微課自主學(xué)習過程中遇到的疑問進行集中釋疑。同時，針對課程學(xué)習中的易錯點，難點等進行集中的梳理和講解，查漏補缺。

總之，微課作為一種新型的學(xué)習方式，對促進職業(yè)院校數(shù)學(xué)課程教學(xué)有著十分重要的作用。因此，應(yīng)著力于注重優(yōu)質(zhì)微課資源的制作以及在數(shù)學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用。

三、注重教師隊伍的目標培育和能力培育

教學(xué)改革的成功與否，直接取決于教師素質(zhì)的高低，因為教師不僅是知識的傳播者，更是教學(xué)活動的組織者，是先進教學(xué)理念的踐行者。具體如下：

一是注重教師的目標培養(yǎng)。作為職業(yè)院校的數(shù)學(xué)教師，在努力提升個人素質(zhì)的同時，也要準確把握教育目標。教師一定要明晰努力方向，牢固樹立專業(yè)服務(wù)思想，要有主要的專業(yè)方向，具備潛心進行教學(xué)研究的能力，能準確把握不同專業(yè)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習需求，有針對性地進行教學(xué)改革。這也使得數(shù)學(xué)教師面臨著嚴峻考驗，既要精通數(shù)學(xué)知識，也要對自己所執(zhí)教專業(yè)的專業(yè)課程有所了解，與專業(yè)教師溝通，也要善于進行教學(xué)診斷與反思，有的放矢地調(diào)整教學(xué)策略。

二是注重教師的能力培養(yǎng)。從數(shù)學(xué)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，都能看出教師的綜合素質(zhì)與能力。職業(yè)院校的專業(yè)教師備受社會關(guān)注，而基礎(chǔ)課教師也同樣重要，數(shù)學(xué)教師也要努力向著雙師型方向成長。學(xué)校層面要意識到教師成長的重要性，努力為教師提供機會，鼓勵教師踴躍參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，拓寬教師視野，以先進的教學(xué)理論武裝他們。可以與兄弟院校進行學(xué)術(shù)交流，也可以邀請知名學(xué)者為教師帶來精彩的專題講座，幫助教師樹立多元化教學(xué)思想。同時，也要向教師提出切實可行的要求，如經(jīng)常性進行教學(xué)反思、把握教與學(xué)的內(nèi)在規(guī)律等。發(fā)揮出骨干教師的帶動作用，分享教學(xué)經(jīng)驗與感悟。此外，教師也要提高自己的計算機應(yīng)用能力，能靈活運用各種軟件制作課件，能制作與發(fā)布微視頻等。

四、職業(yè)院校數(shù)學(xué)成績評價的多元化

在教育發(fā)展過程中，要構(gòu)建起多元化、靈活性較強的考核體系。在對學(xué)生進行評價過程中，不僅要關(guān)注他們的學(xué)習結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習參與情況、情感態(tài)度、協(xié)作意識等，客觀公正地對每個學(xué)生做出評價，使學(xué)生能更加全面地認識自我，樹立數(shù)學(xué)學(xué)習信心。對于職業(yè)院校學(xué)生來講，與學(xué)習成績相比，學(xué)習態(tài)度將會發(fā)揮出更重要的作用，要以科學(xué)的評價方法，增強評價的激勵作用。

總之，職業(yè)院校應(yīng)高度重視數(shù)學(xué)課程教學(xué)策略的改進與創(chuàng)新，不斷地提升數(shù)學(xué)課程教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生研究能力和專業(yè)能力的提升奠定基礎(chǔ)。在創(chuàng)新數(shù)學(xué)課程教學(xué)時，既要注重教學(xué)理念層面的更新，也要注重教學(xué)方法的改進，更好注重教學(xué)評價體系以及師資隊伍建設(shè)。唯有多管齊下，才能促進職業(yè)院校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻：

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作者簡介：

王夏夢（1990年5月19日-），女，山東濟南人，化學(xué)工程碩士，濟南科技中等職業(yè)學(xué)校教師。教學(xué)方向：職業(yè)數(shù)學(xué)。