【摘要】如今，網(wǎng)絡平臺自主學習正在飛速發(fā)展，高職的學生將大部分時間運用在手機的娛樂功能上，如果能將手機輔助到高職實用英語的教學當中，將會有效的吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣與學習效率。同時學生與手機基本上是形影不離的，如果可以通過手機來進行教學，學生可以在課余時間來進行自主學習，學生可以有效的利用手機的學習功能，將會進一步提升學生的學習效率。因此本文對手機輔助教學的高職實用英語教學模式進行了分析與研究。

【關(guān)鍵詞】手機輔助教學 英語 教學 教師

【中圖分類號】H319 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）30-0105-02

前言

隨著智能手機科技迅猛的發(fā)展，學生幾乎都是人手一部智能手機，而手機中的軟件的種類繁多，如地圖軟件、字典軟件、支付軟件等，給人們帶來了非常大的便捷，其中有一部分軟件是能夠幫助學生進行學習的軟件，如字金山詞霸、有道詞典、聽歌學英語等軟件，它們都可以幫助學生進行自主學習。如果應用手機來輔助高職實用英語的教學當中，是一項非常值得深入研究的課題。

一、應用手機來輔助英語教學具體的設(shè)計與方法

（1）通過計算機網(wǎng)絡或手機網(wǎng)絡充實英語教學的教學內(nèi)容

教師可以通過計算機網(wǎng)絡或手機網(wǎng)絡選取并下載所需科目的教材與教學資料。如在英語教學當中，以《新編實用英語》為例，可以通過網(wǎng)絡收集該書相關(guān)的教材與教學資料，下載與各個單元相關(guān)的教學資源，可以充實教學內(nèi)容。

（2）建立教學手機網(wǎng)絡平臺

在網(wǎng)絡上建立一個教學交流手機網(wǎng)絡平臺，教師可以在平臺當中上傳教學資源，如PPT課件、課堂教學視頻、授課計劃等都可以上傳到該平臺。其他教師可以通過該平臺進行參考、學習，學習優(yōu)秀教師的教學教法，提高自身的教學機智，豐富自身教學手段。學生也可以通過該平臺來進行學習與復習，對自身上課未能理解的問題、知識點，在平臺當中選取相應的教學視頻來進行課后再學習。同時也可以在平臺上進行通知，如課后作業(yè)及課前任務等都可以在平臺上進行通知。這樣的教學交流手機平臺對教師與學生而言都是相當實用的。

（3）選用合適的APP應用軟件

在如今科技化的時代，手機APP軟件的種類繁多，選用合適的APP軟件可以有效的輔助學生進行自我學習，如金山詞霸、有道詞典等軟件可以幫助學生學習單詞與語法的相關(guān)知識。聽歌學英語與慢速英語等軟件可以提升學生的聽說能力。選用合適的手機軟件可以有效的提高學生的學習效率與學習能力。

二、建議與反思

（1）教師應學習新的教學理念，豐富自身的教學手段

隨著網(wǎng)絡科技不斷的發(fā)展，網(wǎng)絡多媒體教學模式也在不斷的進步，教師要學習新時代的教學理念，不可以不論緣由的禁止學生使用手機的行為，如果學生真的是在課堂當中玩游戲制止是正確的行為，但是如果學生正在翻看學習類軟件，正在輔助學習，就不能直接禁止學生使用手機的行為，如果不論緣由的禁止了學生使用手機的行為，有可能導致學生的學習興趣降低，影響整堂課的教學效果，因此，教師應學習新的教學理念。除此之外，教師還應豐富自身的教學手段，教學過程不能千篇一律，可以采用多媒體進行教學，利用手機的移動學習功能來輔助教學，還可以通過游戲的形式、形象動畫、情景模擬等多種教學手段來提高課堂教學的趣味性，提高學生的學習興趣。讓學生進一步的去體驗英語學習。

（2）按照學生的學習成果來建設(shè)實用英語課程

在英語教學中，要重視課堂教學的實用性，注重英語能力的培養(yǎng)。教師要以提高學生的英語能力為出發(fā)點，關(guān)注學生的學習成果，提高課堂教學效果。同時教師可以利用現(xiàn)代化的教學資源，教學媒體等，制定出符合新課堂標準的課堂教學計劃。

（3）提高課堂教學的管理力度

要實現(xiàn)高效的課堂教學，不僅要使用適當?shù)慕虒W方法與教學手段，還要創(chuàng)造出一個具有趣味性，相對寬松的教學氛圍，相較于傳統(tǒng)的教學過程，這樣一個具有趣味性的教學氛圍，可以更好地吸引學生專注的目光，還可以促進課堂中學生進行知識的交流活動，可以有效的提高教學的教學效果。使教學課程具有新穎性、操作性與參與性。在教學設(shè)計中，要使全體學生都參與到整個課堂教學當中，運用新穎的教學方法，教學內(nèi)容來吸引學生，提高學生的學習興趣與互動性。以此來進一步改善課堂教學的教學效果。

（4）加強網(wǎng)絡環(huán)境的建設(shè)，改善學校硬件設(shè)施環(huán)境

手機輔助教學是一種新的教學方式，手機移動設(shè)備可以在任何時間，任何地點輔助教學學習。但是手機在軟件學習或平臺學習的過程需要使用大量的移動數(shù)據(jù)流量，而且數(shù)據(jù)流量的費用也是相當昂貴的，提高了手機輔助教學的成本。所以，為了降低教師與學生的負擔，學校應建設(shè)出可以覆蓋整個校園的高速WIFI，免費或低額收費來以提供學生與教師來使用。

結(jié)語

手機輔助英語教學模式是相當必要的，可以有效的吸引學生的學習興趣，提高學生的學習熱情，促進學生的團隊合作意識。并且可以在任意時間，任意地點來學習英語?？梢杂行У膸椭鷮W生在課余時間進行自主學習，運用適當?shù)氖謾C軟件與手機教學網(wǎng)絡平臺能夠幫助學生完成知識的鞏固，并習得新的知識、教師也能夠及時的進行反饋，觀察學生的學習效果。因此，手機輔助教學是一種有效的教學手段，作為新的教學模式，需要不斷地進行完善，從而提高教學效率與教學成果。

參考文獻：

[1]翁潔靜.手機輔助教學的高職實用英語教學模式研究[J].職教論壇，2017（5）：66-70.

作者簡介：

宣淑萍（1980.11-），女，漢族，江蘇無錫宜興人，研究方向：英語教育。