摘要：本科畢業(yè)論文是本科教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，是學(xué)生在校期間最后一個(gè)重要的、綜合性的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是專業(yè)學(xué)習(xí)深化與升華的重要過程。本文闡述了本科生畢業(yè)論文遇到的問題，分析了原因，結(jié)合自身的感受提出了關(guān)于畢業(yè)論文的改進(jìn)與調(diào)整措施。

關(guān)鍵詞：本科畢業(yè)論文；問題

眾所周知，本科畢業(yè)論文是本科教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分。高等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生學(xué)生除了需要教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程，還必須進(jìn)行最后有一個(gè)較為重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)-畢業(yè)論文設(shè)計(jì)及撰寫工作。因此，畢業(yè)論文是本科生在校期間最后一個(gè)重要的、綜合性的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、深化及升華的重要過程。同時(shí)本科畢業(yè)論文也是學(xué)生學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐成果的一個(gè)全面總結(jié)，可以全面檢驗(yàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力培養(yǎng)的效果[1]。

目前，很多高校的本科生畢業(yè)論文還存在許多不足之處，從而影響了畢業(yè)論文的整體質(zhì)量，特別是在創(chuàng)新性、學(xué)術(shù)性、實(shí)際應(yīng)用價(jià)值等方面亟待進(jìn)行改進(jìn)與提高[2]。而這種問題的形成往往可以歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)生重視程度不高

大部分本科生的畢業(yè)論文都乏善可陳，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)自己的要求僅僅是能夠通過答辯，順利畢業(yè)即可，甚至有不少本科畢業(yè)生認(rèn)為畢業(yè)論文就是走形式，隨便應(yīng)付一篇就可以畢業(yè)，因而將畢業(yè)論文工作當(dāng)成一次平時(shí)作業(yè)來完成，臨到答辯匆忙應(yīng)付一篇。這種消極的學(xué)習(xí)態(tài)度直接造成了本科畢業(yè)論文整體質(zhì)量逐年下滑之勢(shì)，很多畢業(yè)論文題目已經(jīng)過時(shí)，論文的思路、材料與方法陳舊，照搬前人。雖然現(xiàn)在各高校對(duì)本科生畢業(yè)論文的查重也可約束本科生照搬前人的行為，但是很多本科畢業(yè)論文純粹是整理歸納前人的研究成果，并不能提不出新的觀點(diǎn)及思路。并且與指導(dǎo)教師缺乏溝通，甚至應(yīng)付差事。此外本科論文中還經(jīng)常出現(xiàn)論文英文翻譯錯(cuò)誤、討論不足、過于簡(jiǎn)短等諸多問題。

2.高校教學(xué)資源不足

近年來，隨著國(guó)家對(duì)高等教育的持續(xù)關(guān)注，我國(guó)高等教育得到了蓬勃發(fā)展，高校招生規(guī)模日益擴(kuò)大，本科招生人數(shù)連年增加。但高校的教育軟、硬件不足的問題卻凸顯了出來。除了一些高校的圖書館、實(shí)驗(yàn)室資源明顯不足之外，本科生完成科研實(shí)驗(yàn)的硬件條件也收到了一定的限制，比如，畢業(yè)論文環(huán)節(jié)中一些科研實(shí)驗(yàn)必須使用公共設(shè)備，就造成了扎堆測(cè)試、使用儀器，周末公共設(shè)備處于未開放狀態(tài)，也會(huì)致使學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)度慢。此外，高校教師因承擔(dān)繁重的科研及教學(xué)任務(wù)，某種程度上來說也會(huì)對(duì)對(duì)畢業(yè)論文缺乏有效的監(jiān)督。所以對(duì)于幾乎沒有任何經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆畢業(yè)生而言，畢業(yè)論文的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括畢業(yè)設(shè)計(jì)中的各項(xiàng)工作安排都離不開高校老師的悉心指導(dǎo)。但目前高校老師在畢業(yè)論文階段中能夠給予學(xué)生的支持與幫助非常有限。

3.就業(yè)壓力

一般來說本科畢業(yè)論文是教學(xué)計(jì)劃中的最后一學(xué)年的最后一個(gè)學(xué)期，僅有3-4個(gè)月的時(shí)間，這么短的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生不僅要完成確定研究方向、查閱文獻(xiàn)、收集資料、收集資料、制定計(jì)劃、明確研究方案、研究過程，還需要論文撰寫以及答辯等多項(xiàng)任務(wù)。而這個(gè)過程中他們還需要面對(duì)就業(yè)壓力，考研調(diào)劑壓力等。為了能夠在畢業(yè)后在社會(huì)上找到一席之地，有的學(xué)生甚至將全部時(shí)間完全忙于參加招聘會(huì)以及應(yīng)付各種考試或面試。而學(xué)校也受迫于就業(yè)的壓力鼓勵(lì)并支持學(xué)生主動(dòng)尋找就業(yè)機(jī)會(huì)，從而應(yīng)屆畢業(yè)生也便以“走形式”的心態(tài)完成畢業(yè)論文的準(zhǔn)備。此外，隨著本科畢業(yè)生考研比例的不斷上升，立志考研的畢業(yè)生不得不投入更大的精力與時(shí)間著手準(zhǔn)備。以上導(dǎo)致的結(jié)果是，很多學(xué)生準(zhǔn)備畢業(yè)論文時(shí)間不足，草草應(yīng)付。

在今后的本科教學(xué)過程中，針對(duì)以上本科應(yīng)屆畢業(yè)生畢業(yè)論文出現(xiàn)的種種問題，建議高校在教學(xué)計(jì)劃中也進(jìn)行有針對(duì)性的改進(jìn)與調(diào)整[3]。一方面要提升高校學(xué)生對(duì)于畢業(yè)論文的認(rèn)知，應(yīng)認(rèn)識(shí)到它不僅僅是一片論文，更為重要的是在這個(gè)過程中運(yùn)用大學(xué)所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行科學(xué)研究的初步訓(xùn)練，可以使學(xué)生的思維能力、科研能力、創(chuàng)新能力、及綜合素質(zhì)都得到了鍛煉和提高，為他們今后的工作奠定了良好的基礎(chǔ)。另一方面高校也應(yīng)充分利用教學(xué)資源，例如通過建立網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)保證師生順暢的溝通渠道，及時(shí)幫助學(xué)生解決實(shí)際問題，逐步提高教育管理水平。在不影響畢業(yè)生就業(yè)實(shí)習(xí)的前提下，通過校企之間的協(xié)調(diào)合作，嚴(yán)格控制論文進(jìn)度以便于老師的監(jiān)管與指導(dǎo)，最大程度上減小因時(shí)間不足而造成對(duì)畢業(yè)論文質(zhì)量的影響。

畢業(yè)論文雖然只是應(yīng)屆畢業(yè)生離校前的最后一項(xiàng)教學(xué)安排，但從實(shí)質(zhì)上，畢業(yè)論文也體現(xiàn)出培養(yǎng)學(xué)生研究能力與綜合素質(zhì)的教育成果。作為本科教學(xué)質(zhì)量的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的研究、實(shí)踐與創(chuàng)新能力才是高校應(yīng)努力發(fā)展提高的發(fā)展方向。而也只有站在全局的角度，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)仔細(xì)應(yīng)對(duì)，才能綜合提高本科畢業(yè)生的論文質(zhì)量，進(jìn)而培養(yǎng)面向社會(huì)需要的合格人才，完成高等學(xué)校的教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李海艷，任劍瑩，廖英英。本科畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題及改進(jìn)措施。《新課程研究》2015，07，57.

[2] 錢兵. 本科生畢業(yè)論文存在的問題分析及改進(jìn)策略. 《江蘇高教》，2017，10：60.

[3] 周菊芹. 淺析本科畢業(yè)論文寫作中的問題及改進(jìn)方法. 《陜西教育：高教》 ， 2017，6，44.

作者簡(jiǎn)介：

劉秀明（1980.11--）；性別：女，籍貫：河北省涉縣人，學(xué)歷：博士，畢業(yè)于南開大學(xué)；現(xiàn)有職稱：講師；研究方向：綠色染整加工技術(shù)。