繆晨

摘 要：課堂能夠順利進(jìn)行依靠的是吸引人的教學(xué)導(dǎo)入，精彩的教學(xué)導(dǎo)入可以讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，同時還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上更加積極主動，因此，在小學(xué)美術(shù)欣賞課中使用有趣的教學(xué)導(dǎo)入方法很有必要。使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)導(dǎo)入，課堂效果會更加完美，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)生能在樂趣中學(xué)到濃厚的知識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；欣賞課；教學(xué)導(dǎo)入法

美術(shù)是美育的一個重要部分，同時還是一種藝術(shù)。美術(shù)的藝術(shù)性決定了它具有審美、創(chuàng)造性等。小學(xué)生的美術(shù)欣賞課很特別，它將人的視覺、感覺、聽覺、觸覺結(jié)合在一起。教師在導(dǎo)入時，可以將說、演、游戲等形式運用到導(dǎo)入中，這樣可以鍛煉學(xué)生的說話能力、思考能力、欣賞能力、創(chuàng)作能力。教學(xué)導(dǎo)入的作用是能夠發(fā)散學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生各方面的能力。

一、美術(shù)欣賞與教學(xué)導(dǎo)入的概述

1.美術(shù)欣賞

美術(shù)欣賞其實是由美術(shù)作品所描述的內(nèi)容引起欣賞者對美的追求、記憶或者聯(lián)想，得到的一種心理滿足感。從廣義上來說，美術(shù)欣賞屬于人的認(rèn)識活動，人的認(rèn)識是一個循序漸進(jìn)的過程，它由表面到本質(zhì)，由淺到深，從局部到整體，從感性到理性，由量變到質(zhì)變，提升人的美術(shù)素質(zhì)，影響人的審美觀。從狹義來上說，美術(shù)欣賞就是人對審美的一種認(rèn)識，是人們看到美術(shù)作品時，觀看、體驗、欣賞，進(jìn)而獲得精神滿足的一個過程。

2.教學(xué)導(dǎo)入法

簡單來講，教學(xué)導(dǎo)入法就是用在課堂最前面的吸引學(xué)生的一種教學(xué)手段，這種教學(xué)手段是為了讓學(xué)生對正課產(chǎn)生濃厚的興趣，向往學(xué)習(xí)正課。這種教學(xué)手段其實是一個過渡，有時通過一小段故事來引入正課，有時通過一個小游戲來活躍課堂氣氛，進(jìn)入正題，有時通過創(chuàng)設(shè)情境來導(dǎo)入新課，它和正課的關(guān)系非常親密，二者缺一不可。

二、小學(xué)美術(shù)欣賞課程教學(xué)導(dǎo)入法應(yīng)用

1.直接導(dǎo)入法

教學(xué)導(dǎo)入的方法有很多，其中最簡單直接的方法就是直接導(dǎo)入法。直接導(dǎo)入法就像是開門見山，簡潔直接地說出主題。教師在導(dǎo)入時就直接說出課堂的主題，將教學(xué)目標(biāo)、重難點告訴學(xué)生，讓學(xué)生能夠?qū)⒆⒁饬械秸n堂上。直接導(dǎo)入法在教學(xué)中很常見，這也是一種簡單有效的方法，既能節(jié)省時間，又能讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)任務(wù)。直接導(dǎo)入法也不是隨便說幾句話就能進(jìn)入課堂的，也需要教師好好琢磨，講話時要精練，要有目的性，吸引學(xué)生的注意力。

2.情境導(dǎo)入法

情境導(dǎo)入法是教師在教學(xué)中用得比較多的方法，在美術(shù)課中，情境導(dǎo)入法就被運用得淋漓盡致，那么，教師都是怎樣運用情境的呢？教師應(yīng)該把握住“情”和“境，情就是情感，境就是意境。美術(shù)欣賞課是一種欣賞類的課程，教師在導(dǎo)入時可以先營造一定的情感基調(diào)，將學(xué)生帶入這種情感之中，通過美術(shù)作品的欣賞和玩賞來表達(dá)愉悅的情感。小學(xué)生年齡小，情感十分純潔，領(lǐng)悟力也不足，教師在設(shè)計導(dǎo)入時就要根據(jù)學(xué)生的心理特點來導(dǎo)入，讓學(xué)生很快地進(jìn)入情感氛圍之中。再者就是“意境”，美術(shù)作品本身就是很有意境的一種藝術(shù)，美術(shù)作品在滿足人的視覺和營造意境方面有優(yōu)勢。

3.多媒體導(dǎo)入

現(xiàn)在人類已經(jīng)進(jìn)入了電子信息化時代，多媒體作為教學(xué)的一種輔助手段，被教師經(jīng)常運用。在教學(xué)導(dǎo)入時，教師就可以運用多媒體設(shè)備來導(dǎo)入。多媒體是一種集聲音、視覺、感覺于一體的教學(xué)設(shè)備，只要打開多媒體運用動畫視頻、圖片欣賞等來導(dǎo)入，課堂就會變得很有趣，吸引學(xué)生的目光。當(dāng)然，教師可以用多媒體播放一些水彩畫的作品，讓學(xué)生對比相同和不同之處，進(jìn)而引入要學(xué)習(xí)的中外水彩畫的不同特征。多媒體的優(yōu)勢是可以把教學(xué)的內(nèi)容直接地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這種呈現(xiàn)能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。

4.游戲激趣導(dǎo)入

游戲?qū)敕ㄊ切W(xué)階段的教學(xué)用得多的一種導(dǎo)入方法。小學(xué)生天性好動，喜歡做游戲，在課堂的導(dǎo)入時運用游戲來導(dǎo)入是非常合適的，通過做游戲，小學(xué)生能夠把注意力集中到課堂上，來進(jìn)行正課的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)論

教學(xué)導(dǎo)入是整個教學(xué)過程的一個部分，它是一個不被教師注意的環(huán)節(jié)，很多時候只需要一兩句話就可以完成。但是，很多名師認(rèn)為，細(xì)節(jié)往往能夠決定一堂課的好壞。導(dǎo)入是一堂課的開始，俗語說，萬事開頭難，只有開頭好了，后面的程序才能順利地進(jìn)行下去。本篇論文從了解美術(shù)欣賞和教學(xué)導(dǎo)入法開始，接著完整地敘述了小學(xué)美術(shù)欣賞課導(dǎo)入的原則和功能。其中原則有目的性原則、方式多樣性原則、幽默性原則、可控性原則和知識關(guān)聯(lián)性原則。它的功能是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；營造學(xué)習(xí)氛圍；新舊知識復(fù)習(xí)銜接；發(fā)散思考鍛煉能力等幾個方面。緊接著論文還介紹了小學(xué)美術(shù)欣賞課導(dǎo)入的方法。提出了幾個適合小學(xué)生的導(dǎo)入方法，比如有直接導(dǎo)入法、情境導(dǎo)入法、游戲?qū)敕?、多媒體導(dǎo)入法等。這些方法共同使用，能夠讓學(xué)生把注意力集中在美術(shù)欣賞課的課堂里。

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