馬兆力

摘 要：近年來(lái)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園得到了大力推廣。從小學(xué)語(yǔ)文的實(shí)際情況出發(fā)，就如何讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)語(yǔ)文課堂中扎根進(jìn)行探討，以期可以更好地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；小學(xué)語(yǔ)文；傳承

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在其漫長(zhǎng)的發(fā)展長(zhǎng)河中感召著一代代中華兒女，在人們的思想意識(shí)形態(tài)里逐漸演化成了一種特殊的文化符號(hào)。而傳承這種經(jīng)典文化的有效途徑就是語(yǔ)文課堂，這也成為每個(gè)人生活中不可或缺的成長(zhǎng)經(jīng)歷。尤其是小學(xué)，正是思想意識(shí)萌芽階段，因此，在小學(xué)時(shí)期，教師就要注重培養(yǎng)孩子的傳統(tǒng)思想意識(shí)和文化傳承的責(zé)任。讓經(jīng)典文化永遠(yuǎn)流傳下去，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)校園，讓小學(xué)語(yǔ)文老師在課堂上把優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化滲透在學(xué)習(xí)中顯得尤為重要。

一、把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化請(qǐng)進(jìn)小語(yǔ)課堂尤其必要

如何發(fā)揚(yáng)和傳承優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，激勵(lì)孩子們從小就在心中埋下一顆熱愛(ài)祖國(guó)的種子，尤其是在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，如何增強(qiáng)孩子們的愛(ài)國(guó)意識(shí)，如何水到渠成地傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這是擺在每個(gè)語(yǔ)文人面前的現(xiàn)實(shí)課題，也是每名小學(xué)語(yǔ)文老師應(yīng)該思考的問(wèn)題。

可以說(shuō)，目前從中央到地方，不難看到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要性，引起了廣泛的關(guān)注。無(wú)論是央視經(jīng)典欄目對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播力度的增強(qiáng)，還是大、中、小學(xué)校對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的廣泛傳播，但真正讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在孩子們的心中扎根，做起來(lái)還是有一定困難的。

因此，在學(xué)校課程建設(shè)和學(xué)科管理上，語(yǔ)文老師要選擇適合各年級(jí)小學(xué)生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典讀本，既能培養(yǎng)學(xué)生誦讀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典的興趣，又要蘊(yùn)含做人做事之道理，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化請(qǐng)進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)語(yǔ)文課堂發(fā)芽生根是勢(shì)在必行的事情。

二、讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小語(yǔ)課堂中有效滲透

我們都知道喝母乳有利于健康。那么，我們中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，對(duì)正在成長(zhǎng)的孩子們而言就是母乳文化，在他們幼小的思想意識(shí)里，需要母乳文化的浸濡，正在成長(zhǎng)的孩子，一旦缺失了母乳文化，就會(huì)導(dǎo)致他們精神缺鈣，就會(huì)導(dǎo)致孩子們?nèi)松^、價(jià)值觀的扭曲。作為小學(xué)語(yǔ)文教師一定要讓優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化在小學(xué)語(yǔ)文的課堂上開(kāi)花結(jié)果。

記得我們這代人上小學(xué)的時(shí)候，老師只是注重課文內(nèi)容表面的分析，而很少會(huì)關(guān)注文章里所蘊(yùn)含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)文化中所倡導(dǎo)的仁義禮智信、百善孝為先等仁愛(ài)和孝道思想，就像迷宮尋寶一樣，老師只是幫助你找到了通往寶藏的門(mén)而已，至于里面的奇珍異寶就無(wú)從知曉了。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中要有意識(shí)地把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到知識(shí)的傳授中，有意識(shí)地將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育和推廣納入到課堂教學(xué)中，讓傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂活起來(lái)，變枯燥的說(shuō)教形式為生動(dòng)的故事會(huì)課堂，讓孩子們的潛意識(shí)思維里烙上中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的印痕，在潛移默化之中，讓孩子們對(duì)生疏的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了深入的了解和學(xué)習(xí)，在他們幼小的心里埋下學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子。

三、讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小語(yǔ)課堂中開(kāi)花結(jié)果

小學(xué)語(yǔ)文教師在日常教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中要掌握學(xué)情，了解生需，因材施教，根據(jù)孩子的特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)好活動(dòng)方案，安排好活動(dòng)順序，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的最優(yōu)化，接近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解。要在課堂教學(xué)中注重設(shè)計(jì)寓教于樂(lè)、喜聞樂(lè)見(jiàn)、豐富多彩的課堂文化活動(dòng)，同時(shí)把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與中華傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合。因?yàn)槊恳粋€(gè)節(jié)日就是一個(gè)動(dòng)人的故事，每個(gè)故事都表現(xiàn)了自古以來(lái)人們對(duì)美好生活的向往與追求。以此為載體，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在活動(dòng)中展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中吸收傳統(tǒng)文化精髓，這樣的課堂既會(huì)調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，又會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索未知的傳統(tǒng)文化。

語(yǔ)文教師要豐富課堂內(nèi)容，在開(kāi)展妙趣橫生的課內(nèi)外傳統(tǒng)文化活動(dòng)之外，還要培養(yǎng)學(xué)生勤于積累中華名言警句、俗語(yǔ)諺語(yǔ)故事的好習(xí)慣，把優(yōu)秀的古詩(shī)詞熟記于心，把經(jīng)典的傳統(tǒng)故事存入腦海，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)語(yǔ)文課堂中扎根，讓經(jīng)典的傳統(tǒng)文化永遠(yuǎn)流傳。因?yàn)橹腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來(lái)源于生活，語(yǔ)文教師要帶領(lǐng)孩子們到生活中去開(kāi)闊視野。因?yàn)樯鐣?huì)課堂永遠(yuǎn)是每個(gè)孩子成長(zhǎng)經(jīng)歷中的人生之路，每個(gè)孩子都要到社會(huì)生活這本書(shū)中開(kāi)闊思維，汲取營(yíng)養(yǎng)。要組織開(kāi)展系列與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題相切的活動(dòng)，讓孩子們?cè)诟訌V闊的時(shí)空中受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)語(yǔ)文課堂中開(kāi)花結(jié)果。我校語(yǔ)文組老師編輯了以“國(guó)學(xué)初識(shí)、經(jīng)典誦讀”為主題的校本教材，既分年級(jí)安排內(nèi)容，又側(cè)重難易程度。

總之，把優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化請(qǐng)進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)孩子們的熏陶，由此在他們幼小的心靈里埋下學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的種子，培養(yǎng)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任意識(shí)，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化永遠(yuǎn)發(fā)揚(yáng)光大，具有十分重要的意義。