胡中玉

2017年8月，中共中央宣傳部、教育部、財政部、文化部聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于戲曲進(jìn)校園的實(shí)施意見》，提出“加強(qiáng)戲曲通識普識教育，到2020年戲曲進(jìn)校園基本實(shí)現(xiàn)全覆蓋”的要求。在此之前，湖北省就出臺了《湖北省戲曲振興發(fā)展計劃》，號召省內(nèi)各學(xué)校將戲曲引進(jìn)校園，向青少年集中展現(xiàn)傳統(tǒng)文化的魅力，增進(jìn)其文化自信。

武漢東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)花山小學(xué)（以下簡稱“花山小學(xué)”）自2016年開始進(jìn)行“戲曲進(jìn)校園”實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過近三年的研究，學(xué)校在社團(tuán)建設(shè)、校本教材開發(fā)、課堂教學(xué)實(shí)踐等方面積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)。

戲曲是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，在傳承文化、涵養(yǎng)道德、增強(qiáng)文化自信等方面具有重要作用?；ㄉ叫W(xué)從社團(tuán)建設(shè)、校本教材開發(fā)、課題研究等方面綜合用力，讓戲曲真正走進(jìn)了校園。

組建戲曲社團(tuán)。2016年，學(xué)校正式組建了戲曲社團(tuán)。為保證教學(xué)效果，學(xué)校采取了“引進(jìn)來，走出去”的方法。

“引進(jìn)來”就是通過多種途徑引進(jìn)專業(yè)指導(dǎo)人員，讓學(xué)生受到正規(guī)的戲曲訓(xùn)練。學(xué)校聘請武漢市大眾楚劇團(tuán)尹莉老師為學(xué)生授課。典型的人物形象、豐富的戲曲知識、獨(dú)特的表演藝術(shù)、專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)吸引學(xué)生陸續(xù)加入社團(tuán)。學(xué)校還邀請武漢市京劇院的專業(yè)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)學(xué)校的“戲曲進(jìn)校園——千校千場”活動。京劇院的老師詳細(xì)地給學(xué)生講解京劇起源、四大行當(dāng)?shù)戎R，為師生表演了現(xiàn)代京劇《紅燈記》選段、傳統(tǒng)京劇《鬧天宮》選段，還指導(dǎo)學(xué)生編排了《戲曲聯(lián)唱》《對花》《天仙配》等戲劇。精彩的表演、專業(yè)的指導(dǎo)讓學(xué)生感受到了戲曲的魅力，增強(qiáng)了他們學(xué)好戲曲的信心。

除“引進(jìn)來”以外，學(xué)校還積極創(chuàng)造條件讓社團(tuán)的師生“走出去”?；ㄉ匠F(tuán)與學(xué)校相距不遠(yuǎn)，學(xué)校借助他們的平臺，盡可能地為學(xué)生提供觀摩專業(yè)戲曲表演及與專業(yè)演員同臺表演的機(jī)會。這種形式既開闊了學(xué)生視野，又提升了他們的表演技能。

開發(fā)校本教材。中國戲曲學(xué)院繼續(xù)教育部主任姚志強(qiáng)認(rèn)為只有進(jìn)入到課程層面，才真正實(shí)現(xiàn)了戲曲進(jìn)校園。教材是課程的重要載體，花山小學(xué)在課程建設(shè)之初，就把校本教材編寫納入了議事日程。學(xué)校以學(xué)生發(fā)展需求為指向，組織有戲曲興趣的教師和部分戲曲專業(yè)人員編寫了校本教材《雅韻梨花香》。

教材分低、中、高三個年段分別編寫。低年段的內(nèi)容主要有《哪吒鬧?！贰稇蚯械臄?shù)學(xué)》《京劇的唱腔藝術(shù)》等，中年段的內(nèi)容主要有《花木蘭唱詞》《京劇臉譜中的數(shù)學(xué)——軸對稱圖形》《黃梅戲唱腔》等，高年段的內(nèi)容主要有《野豬林》《戲曲中的軸對稱》《漢劇的唱腔》等。編者根據(jù)學(xué)生年齡的不同，有針對性地安排具體教學(xué)內(nèi)容，如低年段學(xué)生喜愛活動，教材中就盡量安排趣味性內(nèi)容?！稇蚯械臄?shù)學(xué)》先介紹數(shù)字開頭的戲曲名“一捧雪、二進(jìn)宮、三岔口、四進(jìn)士、五花洞、六月雪、七星燈、八大錘、九江口、十道本”，緊接著設(shè)計了“在戲曲中找數(shù)字朋友”趣味活動，如在“我一寸芳心誰共鳴，七條琴弦誰知音”中圈出數(shù)字等。圖文并茂、深入淺出的內(nèi)容極具知識性、趣味性和互動性，讓每一個學(xué)生都能感受到戲曲的魅力。

開展課題研究。學(xué)校承擔(dān)了武漢市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《戲曲課程對學(xué)生素養(yǎng)的影響及對策研究》。為使研究取得實(shí)實(shí)在在的效果，開題之初，課題組就對研究工作做出了整體規(guī)劃，如按“戲曲知識普及、戲曲校本教材開發(fā)、戲曲教學(xué)研究、戲曲同其他學(xué)科的融合”等將課題組成員分成不同的研究小組。由于分工明確、內(nèi)容具體，教師們研有方向，學(xué)有動力，戲曲素養(yǎng)越來越高。

良好的教師素養(yǎng)保障了戲曲教學(xué)質(zhì)量。如今走進(jìn)花山小學(xué)，說、練、打、唱的師生隨處可見，校園里處處洋溢著濃郁的戲曲味道。

（作者單位：武漢東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)花山小學(xué)）