汪健

【摘 要】隨著信息技術(shù)的發(fā)展，新媒體已經(jīng)成為了我國(guó)學(xué)生獲取信息的主要渠道。同時(shí)新媒體的發(fā)展也對(duì)教育領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。本文將對(duì)新媒體技術(shù)的特征與應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹，并針對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，同時(shí)將提出利用新媒體技術(shù)改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的具體措施。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)；現(xiàn)狀；新媒體技術(shù)；應(yīng)用路徑

中圖分類號(hào)： G807.4；G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2018）21-0123-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.21.054

【Abstract】With the development of information technology，new media has become the main channel for Chinese students to obtain information.At the same time， the development of new media has also had a profound impact on the field of education.This article will briefly introduce the characteristics and application of new media technology，analyze the existing problems in sports teaching，and put forward concrete measures to improve the traditional teaching model by using new media technology.

【Key words】Physical education；Status；New media technology；Application Path

0 引言

在教育部公布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中，明確提出了將信息技術(shù)作為推動(dòng)教學(xué)改革重要工具的相關(guān)規(guī)劃。我國(guó)體育教學(xué)，是唯一開展戶外活動(dòng)的常設(shè)課程，因此該項(xiàng)教學(xué)受到了學(xué)生的廣泛關(guān)注。但在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，多數(shù)體育課堂的教學(xué)屬性難以得到體現(xiàn)，以至學(xué)生無法通過該課程得到更加有益的提升。因此我國(guó)的體育教師可積極尋找新媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用路徑，以提升教學(xué)活動(dòng)的有效性。

1 新媒體技術(shù)的特征與應(yīng)用

新媒體技術(shù)是在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)內(nèi)實(shí)現(xiàn)的信息傳播技術(shù)。該技術(shù)的主要特征可分為三個(gè)方面。其一是數(shù)據(jù)傳輸?shù)母咝裕旅襟w平臺(tái)通常采用點(diǎn)對(duì)面的二元制傳輸模式，因此其信息損耗將大幅減少。其二是信息的交互性，新媒體平臺(tái)通常將受眾視為對(duì)等的伙伴，因此其通常會(huì)開放互動(dòng)留言功能。其三是新媒體信息的共享性，在現(xiàn)實(shí)環(huán)境下，多數(shù)的新媒體平臺(tái)將受眾視為信息傳播的介質(zhì)，并積極鼓勵(lì)其轉(zhuǎn)載相關(guān)內(nèi)容。在教學(xué)工作的應(yīng)用中，新媒體技術(shù)已經(jīng)成為了慕課等新型教學(xué)模式的載體，并將對(duì)未來的教學(xué)改革產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。通過該技術(shù)，教師的知識(shí)輸出將大幅提高，學(xué)生的個(gè)性化需求也將得到滿足。

2 傳統(tǒng)體育教學(xué)中存在的問題

2.1 理論教學(xué)較為缺乏

在我國(guó)部分學(xué)校的體育課程中，理論教學(xué)往往難以得到教師與學(xué)生的重視。部分觀點(diǎn)認(rèn)為，體育課程的主要目的是要幫助學(xué)生獲得戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)，因此該課程應(yīng)當(dāng)以滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求為主要目的，理論教學(xué)的意義并不重要。同時(shí)部分體育教師并不具備較強(qiáng)的理論教學(xué)能力，因此理論教學(xué)難以吸引學(xué)生的注意力。

2.2 難以有效規(guī)范學(xué)生動(dòng)作

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，學(xué)生的動(dòng)作難以得到有效的規(guī)范，造成這一問題的原因主要有幾個(gè)方面。首先，體育教學(xué)的課時(shí)分配普遍較少，教師難以在有限的時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生的動(dòng)作給予具體的指導(dǎo)。其次，部分體育動(dòng)作的發(fā)生時(shí)間較短，教師難以對(duì)其進(jìn)行有效的鋪?zhàn)?，學(xué)生也無法準(zhǔn)確了解到自身的問題。再有，部分動(dòng)作的演示難度較大，教師難以在課堂中為學(xué)生提供精確的指導(dǎo)。

2.3 課堂教學(xué)的有效性與趣味性難以兼得

傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教學(xué)的有效性往往難以與趣味性相融合。體育教學(xué)的有效性，可被理解為學(xué)生通過體育課堂的鍛煉增強(qiáng)了自身的體質(zhì)健康，并在教師的指導(dǎo)下有效完成了教學(xué)目標(biāo)。但這樣的活動(dòng)需求學(xué)生付出辛勤的練習(xí)與極高的專注度，因此在完成教學(xué)要求的過程中，學(xué)生難以獲得良好的體驗(yàn)感。

2.4 新型技術(shù)的利用率低

隨著體育科技的發(fā)展，新型技術(shù)已經(jīng)在職業(yè)體育領(lǐng)域內(nèi)得到了廣泛的應(yīng)用。但由于相關(guān)器材的應(yīng)用成本較高，因此其并未在我國(guó)的體育教學(xué)中得到普及。同時(shí)傳統(tǒng)的教學(xué)理念并未將新型技術(shù)融入其中，這一問題也限制了此類技術(shù)的應(yīng)用。

2.5 教學(xué)實(shí)踐與課堂要求存在差距

在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)工作中，部分體育課程并嚴(yán)格按照教材的規(guī)定執(zhí)行。首先，部分學(xué)校出于安全考慮，刻意降低了體育教學(xué)的難度，這一現(xiàn)象違背了教學(xué)課綱的相關(guān)要求。其次，受到應(yīng)試壓力的影響，部分學(xué)校仍然會(huì)減少體育課程的設(shè)置，以便為文化課提供更多的課時(shí)。

3 運(yùn)用新媒體技術(shù)提升教學(xué)有效性的具體措施

3.1 利用新媒體技術(shù)增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，理論教學(xué)的比例較少，這一問題的存在將使戶外教學(xué)的有效性受到影響。因此體育教師可利用新媒體技術(shù)，為學(xué)生提供更多的理論講解。例如，教師可借鑒微課教學(xué)模式，將理論課程中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)制作成教學(xué)短視頻。同時(shí)教師可將這部分視頻傳輸至本人的微博或微信公眾號(hào)內(nèi)。教師可在課程開始前，組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的學(xué)習(xí)，從而使其掌握到教學(xué)重點(diǎn)與技術(shù)要領(lǐng)。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生可在戶外課堂獲得更多的理論指導(dǎo)，而教學(xué)活動(dòng)的有效性也將加強(qiáng)。再有，教師也可將往屆學(xué)生或其他學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容制作成表格。并將該表格公布在微信當(dāng)中，學(xué)生通過瀏覽該內(nèi)容，將會(huì)對(duì)即將開展的教學(xué)產(chǎn)生宏觀了解，從而使自身的學(xué)習(xí)得到更好的引導(dǎo)。

3.2 運(yùn)用新媒體技術(shù)規(guī)范學(xué)生動(dòng)作

傳統(tǒng)的體育教學(xué)中教師難以利用有限的教學(xué)時(shí)間，規(guī)范學(xué)生的練習(xí)動(dòng)作，以至學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的規(guī)范性難以得到提高。針對(duì)這一問題，體育教師可利用新媒體技術(shù)幫助學(xué)生規(guī)范自身的動(dòng)作。例如，教師可首先在網(wǎng)絡(luò)中下載規(guī)范動(dòng)作的教學(xué)視頻，同時(shí)教師可利用新媒體平臺(tái)發(fā)布這部分視頻，以幫助學(xué)生可直觀地了解到該部分課程的教學(xué)內(nèi)容。在課堂中，教師可通過小型攝像設(shè)備，記錄學(xué)生的練習(xí)動(dòng)作，并將關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行剪輯。通過這樣的方式，學(xué)生的具體問題將得到記錄。在課程結(jié)束后，教師可將錄制的練習(xí)視頻傳輸給學(xué)生，并要求借鑒教學(xué)視頻尋找自身的問題。同時(shí)在下一周期的學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗(yàn)，從而使教學(xué)活動(dòng)的有效性得到加強(qiáng)。

3.3 利用新媒體技術(shù)增強(qiáng)教學(xué)趣味性

傳統(tǒng)的體育課堂內(nèi)，教師難以將趣味性融入到教學(xué)活動(dòng)中，以至學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿難以提高。針對(duì)這一問題，教師可利用新媒體技術(shù)，將體育教學(xué)的趣味性展現(xiàn)在課堂中。例如，在開展籃球教學(xué)的過程中，教師可為學(xué)生下載美國(guó)職業(yè)籃球聯(lián)賽的集錦片段，學(xué)生通過欣賞這部分視頻，可對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的魅力產(chǎn)生直觀的理解，從而使自身的學(xué)習(xí)意愿得到增強(qiáng)。再有，在練習(xí)運(yùn)球等具體動(dòng)作的過程中，教師可為學(xué)生選取“花式籃球”的運(yùn)球集錦。同時(shí)教師可利用新媒體工具，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)這一技術(shù)動(dòng)作。通過觀看具有表演性質(zhì)的教學(xué)視頻，學(xué)生將對(duì)這一動(dòng)作的應(yīng)用，產(chǎn)生更加全面的理解。其學(xué)習(xí)意愿也將得到提高。

3.4 在新媒體平臺(tái)融入新型技術(shù)

當(dāng)代的體育科技已經(jīng)得到了迅猛的發(fā)展，當(dāng)由于使用成本與教學(xué)理念等原因，這部分技術(shù)難以在體育教學(xué)中得到合理應(yīng)用。針對(duì)這一問題，體育教師可將新媒體技術(shù)作為載體，并在體育課堂中引入具備先進(jìn)理念的教學(xué)工具。例如，學(xué)?？稍趯W(xué)生入學(xué)前，為其制定體質(zhì)健康與體育教學(xué)進(jìn)度表。在該表中，學(xué)生的基本信息與體質(zhì)健康狀況將得到統(tǒng)計(jì)。這部分?jǐn)?shù)據(jù)也將成為教師開展教學(xué)工作的主要依據(jù)。同時(shí)學(xué)校應(yīng)將這部分信息制作成電子表格，并通過新媒體平臺(tái)進(jìn)行應(yīng)用。在教學(xué)過程中，教師可將學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行記錄，并為其制定未來的發(fā)展目標(biāo)。同時(shí)學(xué)?？啥ㄆ趯?duì)學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)檢測(cè)，并將這部分檢測(cè)結(jié)果作為體育教學(xué)評(píng)價(jià)的一部分。這一理念的應(yīng)用，必將提升教學(xué)工作的針對(duì)性，學(xué)生也可獲得更具個(gè)性化的指導(dǎo)。

3.5 通過新媒體平臺(tái)規(guī)范教學(xué)流程

在我國(guó)的部分學(xué)校內(nèi)，教師常常會(huì)改變體育教學(xué)的進(jìn)度與內(nèi)容，以至該項(xiàng)課程的教學(xué)屬性難以得到體現(xiàn)。針對(duì)這一問題，學(xué)?？赏ㄟ^新媒體技術(shù)，對(duì)體育教學(xué)的內(nèi)容安排進(jìn)行監(jiān)管，從而使學(xué)生獲得更多的幫助。例如，學(xué)?？梢罁?jù)教材課綱，將體育教學(xué)的內(nèi)容編訂為多個(gè)獨(dú)立的單元，并對(duì)各單元的所用課時(shí)提出具體的要求。同時(shí)學(xué)?？蓪⑦@一課程設(shè)置，公布在新媒體平臺(tái)中，從而使學(xué)生與教師都對(duì)其產(chǎn)生清晰的了解。之后，學(xué)校應(yīng)通過新媒體平臺(tái)設(shè)置教學(xué)“簽到機(jī)制”，在該機(jī)制內(nèi)，教學(xué)的完成情況將以表格的形式得以體現(xiàn)。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，將凸顯體育課程的教學(xué)屬性，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也將得到提高。

4 結(jié)語

在體育課堂中，新媒體技術(shù)的應(yīng)用路徑主要可體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先是利用新媒體技術(shù)增強(qiáng)學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，在這一過程中，學(xué)生可在課前學(xué)習(xí)到教學(xué)過程中的主要內(nèi)容。其次是運(yùn)用新媒體技術(shù)規(guī)范學(xué)生動(dòng)作，在這一過程中，學(xué)生可通過新媒體平臺(tái)對(duì)自身的問題進(jìn)行糾正。再有是在新媒體平臺(tái)融入新型技術(shù)，通過該技術(shù)，學(xué)生的體質(zhì)健康將得到更好的提升。最后是通過新媒體平臺(tái)規(guī)范教學(xué)流程，從而使教學(xué)內(nèi)容得到合理的設(shè)置。

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