孫振媛

摘 要：隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的不斷深入發(fā)展，為我國教育行業(yè)的創(chuàng)新和改革帶來了重大的發(fā)展機遇，以往應試教育存在的局限性已經(jīng)隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展逐漸顯露出弊端。鑒于此，著重分析研究了新時期小學美術教學過程中存在的問題，并對此提出了幾點有效的解決策略，旨在為我國小學美術教學的發(fā)展獻力。

關鍵詞：新時期；小學；美術教學

近年來，我國教育行業(yè)逐漸邁向了現(xiàn)代化的發(fā)展，特別是在新時期下的美術教學對于學生的審美意識的提升更是有著不可磨滅的作用。因此，提升小學美術課堂教學質量，并培養(yǎng)學生的審美意識對培養(yǎng)學生綜合能力具有一定現(xiàn)實意義。

一、新時期小學美術教學的現(xiàn)狀

在新時期下，我國教育行業(yè)逐漸轉變了以往應試教育的思路，并將更多的注意力轉向提升學生綜合素質的方面上來，在這一發(fā)展趨勢下，我國小學美術教學更是受到了更多的關注，教學水平也有了一定的提升，這是現(xiàn)代教育發(fā)展的成果。但我國小學美術教學在新時期轉變的時間并不長，區(qū)域內教學水平的差異仍是新時期小學美術教學存在的重要問題，主要是因為城市與農村發(fā)展不平衡、一些學校應試教育的觀念深入人心、美術老師的專業(yè)能力逐漸下降、家長和學校老師缺乏對美術教學的重視程度等等，這些影響因素都會在一定程度上阻礙美術教學的發(fā)展，甚至與新時期下現(xiàn)代美術教學理念背道而馳。

二、新時期小學美術教學中的問題

1.學校對美術教學缺乏一定的重視程度

當前我國小學美術教學存在的重要問題是學校缺乏對美術教學的重視程度，主要體現(xiàn)在很多小學并沒有從應試教育的觀念中轉變過來，并仍按照以往的思路和理念進行教學，往往把升學率放在第一，對學生的成績以及升學率格外的關注，在這一情況下便忽視了整個美術教學，特別是一些學校在臨近期末或是一些大型考試時，經(jīng)常將原有的美術學科臨時取消，并替換成考前的輔導，這種情況的發(fā)生，更是學校忽視美術教學的最為基礎的表現(xiàn)。

2.美術教師的專業(yè)性有待提升

當前我國小學的一些美術教師的專業(yè)性有待提升是小學美術教學過程中遇到的又一問題，主要體現(xiàn)在美術學科是不納入中考、高考的學科，學校對于美術教學也缺乏一定的重視程度，在這一趨勢下，對美術教師的專業(yè)能力也沒有進行過要求，一些美術教師僅僅是通過事業(yè)編制的考試進入學校擔任美術教師這一職位，卻沒有對美術教學下太多的功夫，也沒有意識到培養(yǎng)學生審美能力以及美術繪畫能力的重要性，在這一情況下所進行的美術教學更是缺乏一定的專業(yè)性和針對性，學生無法從課堂上學到更多關于美術的相關知識，也就不能更好地提升自身的審美能力。

3.教學資源較為落后

當前我國小學美術教學的資源過于落后是小學美術教學存在的又一主要問題，新時期下，小學美術教材需要具有完整呼應的科學系統(tǒng)，不應該只涉及畫紙上的顏色和色彩。但是，由于當前我國很多學校并沒有對小學美術教育給予一定的重視，僅僅是通過書本作為授課的關鍵資料教授學生，這種方式會影響學生對美術知識的接受能力，也不能更好地帶動學生學習美術的興趣，落后的教學資源在我國一些農村地區(qū)更為普遍，致使農村地區(qū)學生的普遍美術能力較弱。

三、解決新時期小學美術教學中的問題的對策

1.加強學校對小學美術教學的重視程度

加強學校對小學美術教學的重視程度是新時期有效解決小學美術教學所存在的問題的重要對策，只有從根本上有效地轉變學校的觀念，并更加注重學生綜合素質的培養(yǎng)，才能更好地為學生提供完整的美術教學課堂。因此，學校的高層領導需要進行轉變自己應試教育的觀念，并結合本學校的實際情況進行考量，從而正視美術教學的作用和價值。與此同時，學校的高層領導需要積極地參加相關的座談會，并探討美術教學存在的問題，以及學校需要應對的方式方法，通過座談會和研討會來提升當?shù)馗鱾€小學對美術教學的重視程度，并從根本上轉變美術教學不受重視的現(xiàn)狀。

2.提升美術教師的專業(yè)能力

提升美術教師的專業(yè)能力是在新時期下我國小學美術教學得以進一步提升的又一重要舉措。因此，我國小學美術教師需要進一步提升自身的專業(yè)能力，特別是要正視美術教育對學生所起到的幫助，從而在課余時間多多提升自身的專業(yè)能力，并多參加美術教師的學習研討會，完善自身的教學水平，并更好地為學生提供高質量的美術課堂。與此同時，學校也需要加強對美術教師專業(yè)能力的重視程度，并安排美術教師進行專業(yè)能力的培訓，在培訓后對其進行嚴格的考核，特別是要對考核成績不理想的教師進行二次考核，直到教師的水平達標。

3.整合美術教學資源，優(yōu)化其資源配置

整合美術教學資源、優(yōu)化資源配置是有效提升我國小學美術教育的又一重要舉措，由于小學美術教材不應該僅僅涉及畫紙平面上的顏色和線條關系，應該是一個完整相互呼應的科學系統(tǒng)。這就需要美術教師借助信息技術或是多媒體技術以及生動有趣的課堂環(huán)節(jié)來引導學生充分發(fā)揮其想象力，并在豐富的教學資源中自主學習。與此同時，教師也可以借助當前較為先進的信息技術，在上課的過程中可以采用多媒體設備將抽象的圖形直觀且動態(tài)地展示給學生的面前，從而帶動學生的想象力，并提升整體的課堂效果。

綜上所述，在新時期下，現(xiàn)代教育逐漸走向成熟，特別是對于美術教學來講，更是在新時期下得到了更多的重視，也更加注重學生審美能力和綜合素質的培養(yǎng)。因此，教育行業(yè)更是應該對美術教學具有一定正確而充分的認識，不斷與時俱進，從而為人才教育的發(fā)展獻力。

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