孟自安

摘 要：新課程改革的實施對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新提出了更高的要求。由于小學(xué)生受到自身年齡的限制，其對于事物的認(rèn)知水平仍然處于相對較低的階段，所以，教師必須充分運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的正確方法，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與理解能力的不斷提升，為其后期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。主要是就新教改下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新進(jìn)行了探討與研究。

關(guān)鍵詞：新教改；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；探究

小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段最主要的基礎(chǔ)課程之一，其對于小學(xué)生數(shù)學(xué)思維、邏輯、認(rèn)知、想象力等各方面能力的鍛煉具有極為重要的意義。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，主要采取的是教師講解知識，學(xué)生被動接受知識為主的教學(xué)模式，這種枯燥乏味的教學(xué)模式，已經(jīng)無法滿足新課程改革的要求。所以，如何在新課程改革實施后進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，已經(jīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)過程中所面臨的首要問題。

一、興趣激發(fā)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的高低與其自身對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣有著密不可分的聯(lián)系。因此，教師應(yīng)該充分發(fā)揮興趣激發(fā)教學(xué)法的優(yōu)勢，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，激發(fā)出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平和能力的不斷提高。另外，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)時應(yīng)該將課堂教學(xué)與學(xué)生的現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系在一起，幫助和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生切身感受到數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活之間存在的密切聯(lián)系，在調(diào)動學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的全面提升。比如，在學(xué)習(xí)克與千克的知識時，教師就可以運(yùn)用興趣激發(fā)法，幫助學(xué)生加深對知識的理解和掌握。教師在教學(xué)過程中，可以列舉出生活中的買菜、賣水果等實例，要求學(xué)生明白克與千克之間存在的換算關(guān)系，同時進(jìn)一步明確數(shù)學(xué)知識對于現(xiàn)實生活的重要性，在使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識的同時，體現(xiàn)出有效學(xué)習(xí)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的價值。

二、故事學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程并不只是簡單的知識記憶的過程，在這其中情感因素占據(jù)著重要的位置。由于小學(xué)生的年齡較小，其對于事物的理解能力也正處于初步的形成階段，所以一般無法集中精力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，這已經(jīng)成為目前影響小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的重要因素。為了改變這一現(xiàn)狀，教師在教學(xué)過程中，必須充分運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方法，通過講故事的方式將學(xué)生的注意力吸引到課堂中，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的樂趣，這樣才能實現(xiàn)促進(jìn)教學(xué)效率穩(wěn)步提升的目的。比如，在學(xué)習(xí)找規(guī)律這一知識點時，教師采用講故事的教學(xué)手段，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為趣味性十足的故事，將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中。在講故事的過程中，將找規(guī)律的教學(xué)內(nèi)容穿插進(jìn)去，這樣不僅有助于學(xué)生更好地理解教師所講解的數(shù)學(xué)知識，而且使其在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，獲得了情感方面的升華，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升營造了良好的氛圍。

三、多媒體學(xué)習(xí)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，多媒體技術(shù)作為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要教學(xué)手段，其在教學(xué)過程中所發(fā)揮的作用也越來越重要。教師在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)將知識直觀地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，不僅有助于學(xué)生理解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且對于學(xué)習(xí)效率的提升具有積極的促進(jìn)作用。所以，教師必須在小學(xué)教學(xué)中利用多媒體技術(shù)自身的特點，將原本抽象的數(shù)學(xué)知識以直觀的形式展現(xiàn)出來，這種課堂教學(xué)方法的應(yīng)用，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，使學(xué)生切身體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的樂趣。比如，在進(jìn)行圖形知識的學(xué)習(xí)時，教師通過多媒體技術(shù)將長方形、正方形、圓形等各種圖形展現(xiàn)在學(xué)生的面前，不僅降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，增強(qiáng)了學(xué)生的感官體驗，同時也為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)方法之游戲?qū)W習(xí)法

由于小學(xué)生正處于愛玩好動的年齡，所以，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該積極利用小學(xué)生的特點，開展游戲?qū)W習(xí)的方式，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)游戲情境，引導(dǎo)學(xué)生在游戲情境中探索數(shù)學(xué)知識，這種教學(xué)方法的應(yīng)用，不僅實現(xiàn)了針對學(xué)生創(chuàng)新、學(xué)習(xí)、思維等各方面能力的培養(yǎng)，而且也為學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的養(yǎng)成營造了良好的氛圍。另外，教師在運(yùn)用游戲活動教學(xué)方式的過程中，如果發(fā)現(xiàn)小學(xué)生偏離了原本設(shè)計的主題，而只是將目光集中在游戲娛樂上，忽略學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)象時，教師必須及時引導(dǎo)學(xué)生回歸到正確的數(shù)學(xué)課堂游戲中，才能實現(xiàn)促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平不斷進(jìn)步的目的。

總之，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的教學(xué)方法，必須以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，才能將學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能充分激發(fā)出來，使學(xué)生切身感受到探索數(shù)學(xué)知識的樂趣，從而促進(jìn)學(xué)生思維、學(xué)習(xí)等各方面能力全面提升。此外，教師在教學(xué)過程中必須充分發(fā)揮有效學(xué)習(xí)方法的優(yōu)勢，引導(dǎo)和幫助學(xué)生加深對數(shù)學(xué)知識的理解，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的全面進(jìn)步，為小學(xué)生后期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

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