朱嬌潔

摘 要：小學(xué)是我國義務(wù)教育體系當(dāng)中的重要教學(xué)階段，數(shù)學(xué)課程作為小學(xué)教育課程當(dāng)中的主要基礎(chǔ)專業(yè)課程，在小學(xué)生的成長學(xué)習(xí)階段具有重要的教學(xué)意義，由于小學(xué)生尚未完全具備獨(dú)立的思考能力及自控能力，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程當(dāng)中，數(shù)學(xué)老師要充分地利用教育游戲來開展課堂教學(xué)工作，從而更好地實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)；教育；游戲設(shè)計

小學(xué)義務(wù)教育階段，開展數(shù)學(xué)課程教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)思考習(xí)慣及學(xué)習(xí)素養(yǎng)具有重要的促進(jìn)作用。由于小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)意識及學(xué)習(xí)行為還不夠成熟的階段，而數(shù)學(xué)又是一門相對學(xué)習(xí)難度較高，且內(nèi)容比較枯燥的運(yùn)算課程，因此在教學(xué)實踐當(dāng)中，小學(xué)生往往不容易對其產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)興趣。因此，數(shù)學(xué)老師應(yīng)利用教育游戲來開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作，充分地把握好小學(xué)生天性愛玩的性格特點，不斷改進(jìn)及創(chuàng)新教育游戲設(shè)計，從而巧用數(shù)學(xué)游戲，來實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育中游戲設(shè)計的重要作用

新的教育背景之下，我國的教育教學(xué)體制發(fā)生了新的變化，同時相關(guān)的教育教學(xué)工作模式及工作方法也得到了進(jìn)一步的改進(jìn)及完善[1]。小學(xué)數(shù)學(xué)課程是小學(xué)教育體制中的主要核心課程之一，在培養(yǎng)小學(xué)生良好的邏輯思維能力及學(xué)習(xí)能力方面發(fā)揮著不可替代的重要作用。小學(xué)生由于心智還不夠成熟，學(xué)習(xí)思想及學(xué)習(xí)行為也尚處于萌芽階段，因此在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，難免無法集中注意力去進(jìn)行專心的學(xué)習(xí)。因此，老師應(yīng)該充分發(fā)揮其教學(xué)引導(dǎo)作用，在數(shù)學(xué)教學(xué)中通過設(shè)計及應(yīng)用一些合理的、適當(dāng)?shù)慕逃螒颍寣W(xué)生在參與游戲的過程當(dāng)中，輕松愉快地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。同時，通過引導(dǎo)學(xué)生參與游戲，還能進(jìn)一步提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力及溝通表達(dá)能力，培養(yǎng)及提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲設(shè)計的實現(xiàn)措施

1.合理設(shè)計教育游戲

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程當(dāng)中，通過合理地設(shè)計教育游戲能夠有效幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。為此，老師在進(jìn)行游戲設(shè)計及開展的工作中，一定要重視游戲的合理性及適當(dāng)性，避免不適當(dāng)?shù)挠螒蚪o學(xué)生的學(xué)習(xí)成長帶來不良的影響。同時，還要注重與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，以進(jìn)一步確保教育游戲的有效應(yīng)用價值，老師要深刻認(rèn)識到進(jìn)行游戲設(shè)計的本質(zhì)目標(biāo)不單純是為了娛樂，而是通過鼓勵及引導(dǎo)學(xué)生參與游戲，來提高對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，并對相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更加直觀的了解，從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)目標(biāo)。因此，老師必須嚴(yán)格把控好游戲的適度性、合理性及有效性[2]。

2.在課后練習(xí)中的設(shè)計實現(xiàn)

老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對數(shù)學(xué)課后練習(xí)的重視，并充分應(yīng)用教育游戲來幫助學(xué)生更加有效地完成課后的練習(xí)作業(yè)。由于小學(xué)生天性愛玩，因此對數(shù)學(xué)課后練習(xí)容易產(chǎn)生“抵觸”心理，從而降低課后練習(xí)效率，老師在布置課后練習(xí)時，通過設(shè)計及巧用合理的教育游戲，能夠有效地改善這一教學(xué)問題，提高學(xué)生對課后練習(xí)的完成主動性。比如，在進(jìn)行數(shù)字時鐘的教學(xué)當(dāng)中，老師就可以通過布置相關(guān)的“認(rèn)時針、分針、秒針”及“認(rèn)時刻表”等相關(guān)課后練習(xí)，通過“比比看誰上學(xué)花的時間最多、誰家離學(xué)校最遠(yuǎn)”等游戲設(shè)計，讓學(xué)生在上學(xué)的過程當(dāng)中，對自己從家里出發(fā)的時間以及到達(dá)學(xué)校的時間進(jìn)行記錄，從而幫助學(xué)生更好地掌握時間的運(yùn)算及轉(zhuǎn)換規(guī)律，同時還能幫助學(xué)生形成良好的時間觀念。

3.在社會實踐中的設(shè)計實現(xiàn)

新課改背景之下，學(xué)校逐步加強(qiáng)了對社會實踐教學(xué)的重視，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程也不例外，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，除了要在數(shù)學(xué)課堂及課后練習(xí)中巧用教育游戲之外，老師還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)游戲在社會實踐當(dāng)中的設(shè)計，從而做到課上、課下、課外的全面結(jié)合，以更好地提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。因此，在教學(xué)實踐的過程當(dāng)中，老師要結(jié)合生活實際及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計更加貼合社會生活的游戲，引導(dǎo)學(xué)生參與游戲?qū)嵺`來更好地掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，并培養(yǎng)學(xué)生良好的知識轉(zhuǎn)換能力及應(yīng)用能力，同時還有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如，通過“正方體設(shè)計比賽”等相關(guān)益智類游戲，讓學(xué)生在實踐當(dāng)中更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)圖形學(xué)習(xí)，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)思想素質(zhì)，數(shù)學(xué)老師在教學(xué)工作當(dāng)中要加強(qiáng)對教育游戲的設(shè)計，通過在數(shù)學(xué)課上、課下、課外設(shè)計合理、科學(xué)的教育游戲，更好地提高數(shù)學(xué)課程的教學(xué)效率，進(jìn)一步實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫欽云.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的教育游戲設(shè)計及應(yīng)用[J].華夏教師，2016（6）：38.

[2]林麗欽.數(shù)學(xué)游戲融入小學(xué)課堂的設(shè)計與教學(xué)策略[J].教育教學(xué)論壇，2016（39）：283-284.