周瓊

廣西北流市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 廣西北流 537400

高中地理課是中學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分，當(dāng)教師把一幅幅美麗的圖畫掛到黑板上時(shí)，學(xué)生一定會(huì)被祖國(guó)的大好河山所吸引。高中地理知識(shí)揭示了地球上的很多奧秘，激發(fā)了學(xué)生探索大自然、熱愛科學(xué)的興趣。但是許多教師和學(xué)生都把地理看作副科，認(rèn)為可有可無，甚至對(duì)這一學(xué)科產(chǎn)生了苦學(xué)、厭學(xué)情緒，這對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有百害而無一利。所以，高中地理教學(xué)要想完成地理教學(xué)任務(wù)，一定要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，因?yàn)榕d趣是學(xué)好地理的內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生的興趣激發(fā)起來了，就一定會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，取得很好的教學(xué)效果。那么，如何在高中地理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為地理課原理晦澀、枯燥、乏味、空洞。于是在地理課堂上出現(xiàn)了無精打采，昏昏欲睡甚至厭倦學(xué)習(xí)地理的局面。怎樣才能扭轉(zhuǎn)這種頹廢消極的心理定勢(shì)，怎樣才能這種不利于教學(xué)的局面？在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為地理教學(xué)應(yīng)優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，實(shí)施地理課堂教學(xué)改革，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，真正把地理課上活，上出味道來。筆者認(rèn)為可以從以下幾方面來入手：

1 要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是一種積極的心理活動(dòng)，它只有在一種民主和諧的氛圍中才能被激發(fā)。因此，教師在教學(xué)的過程中要積極創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在一種輕松、愉悅的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。另外，教師在教學(xué)時(shí)還要保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，為學(xué)生潛能的充分發(fā)揮創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。例如在講《地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)》一課時(shí)，我先帶領(lǐng)學(xué)生通讀課文，再根據(jù)多媒體演示地球公轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，在白紙上畫出二分二至日地球的側(cè)視圖和極地俯視圖，然后用視頻展示儀展示學(xué)生的作圖，找出錯(cuò)誤，有針對(duì)性地講解。這樣，既能鍛煉學(xué)生觀察和組織材料的能力，又能培養(yǎng)學(xué)生讀圖、看圖、作圖的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2 用地圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

地圖是地理學(xué)的第二語言，是學(xué)習(xí)地理的重要工具。高中地理課本中的插圖很多，一幅好的插圖可以充實(shí)和簡(jiǎn)化課本有關(guān)內(nèi)容的文字?jǐn)⑹?，能達(dá)到以圖釋文、圖文結(jié)合的目的，還有助于學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解。教師在教學(xué)中要經(jīng)常運(yùn)用地圖，善于引導(dǎo)學(xué)生讀圖、析圖、識(shí)圖、填圖、繪圖，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)地理時(shí)手不離圖的好習(xí)慣。

以下三種方法可以幫助學(xué)生記憶地圖：第一，把地圖和課本結(jié)合起來，養(yǎng)成良好的讀圖習(xí)慣；第二，教師可以復(fù)印一些主要國(guó)家和區(qū)域的空白經(jīng)緯網(wǎng)地圖讓學(xué)生填圖，要求學(xué)生把所學(xué)到的地理知識(shí)在地圖上表現(xiàn)出來；第三，嘗試?yán)L圖。

3 建立平等和諧的師生關(guān)系

融洽的師生關(guān)系，可以促使師生間縮短心理距離，產(chǎn)生友好、親近、共鳴、信賴的效應(yīng)。真摯的師生情感，是教學(xué)中的一種催化劑，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激勵(lì)學(xué)生的自信心和上進(jìn)心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)過程的開展和教學(xué)效果的提高。多年的教學(xué)實(shí)踐使我體會(huì)到，學(xué)生扎實(shí)地掌握知識(shí)，絕不是靠多次的重復(fù)，而是靠理解、靠興趣、靠師生間的情緒狀態(tài)而達(dá)到的。

4 采用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段

學(xué)生學(xué)習(xí)地理往往感到難，這與地理學(xué)習(xí)對(duì)空間思維能力的要求有關(guān)。地理的空間分布、空間概念對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)難題，而這也正是地理學(xué)科對(duì)于學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特價(jià)值，是我們的地理教學(xué)要努力使學(xué)生有所提高的部分。教師應(yīng)充分利用地圖進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的用圖習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的具體地理事物和現(xiàn)象落實(shí)到地圖上，幫助學(xué)生樹立地理空間概念。采用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，將極大地提高地圖教學(xué)的效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

5 積極組織課外活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)習(xí)慣

課外學(xué)習(xí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在地理教學(xué)過程中，作為高中地理教師要善于組織課外活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生了解地理與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、人文現(xiàn)象之間的聯(lián)系，關(guān)注地理的現(xiàn)況和發(fā)展動(dòng)態(tài)。地理不是一門孤立的學(xué)科，地理學(xué)習(xí)是與社會(huì)經(jīng)濟(jì)密切相關(guān)的，地理教師要針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)水平、理解能力，結(jié)合教材內(nèi)容和社會(huì)經(jīng)濟(jì)，精心設(shè)計(jì)課外活動(dòng)。要鼓勵(lì)學(xué)生參與課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與地理相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高學(xué)生的素質(zhì)水平。

6 課堂教學(xué)要民主、開放

中學(xué)生有一個(gè)共同的心理特點(diǎn)：希望老師和同學(xué)尊重自己，希望獲得榮譽(yù)和鼓勵(lì)，學(xué)生又是課堂的主體，要充分體現(xiàn)他們的地位、意愿和作用。如分組討論、集體交流、答問、爭(zhēng)辯等，在課堂上我經(jīng)常進(jìn)行分組學(xué)習(xí)、分組討論、集體交流的方法教學(xué)。在自己的教學(xué)實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到：作為教師應(yīng)像對(duì)待蹣跚學(xué)步的孩子，鼓勵(lì)他們大膽地挪開步子，縱然是趔趔趄趄，在他們跌倒時(shí)，及時(shí)伸出你有力的大手幫他一把，那樣，他的步子就會(huì)變得穩(wěn)健起來。同樣，只要用心把生活空間作為地理教學(xué)的搭課堂，就很容易使地理學(xué)習(xí)變得愉快、帶有樂趣，并獲得事半功倍的良好效果。

總之，地理知識(shí)蘊(yùn)含著很多能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素，只要教師充分挖掘，創(chuàng)設(shè)多種多樣的情境來誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生主動(dòng)地參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的全過程，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，由此形成教與學(xué)的良好循環(huán)，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)的轉(zhuǎn)化，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，更好地發(fā)揮地理學(xué)科的實(shí)用價(jià)值和社會(huì)功能，學(xué)生的地理素質(zhì)就能得到全面、有效的發(fā)展，學(xué)生就會(huì)感到學(xué)習(xí)地理是一件快樂的事情。