薛麗敏

摘要：英語是我們學習各個階段都必須掌握的，中職階段的英語教學主要是培養(yǎng)學生口語與閱讀的能力，促進學生快速的服務于社會。為達到這一培養(yǎng)目標，中職教育引進內容依托教學模式，內容依托教學模式的優(yōu)點是在學習內容的前提下進行對于語言的學習，注重對于學生語言能力的培養(yǎng)，這種模式有利于學生快速的進行口語學習，這十分貼合中職英語教學的目標。本文主要是探討內容依托教學模式在中職英語教學中的作用以及分析出現(xiàn)的問題并提出對應策略。

關鍵詞：內容依托教學模式；中職英語；教學

引言：

隨著國家經濟的不斷攀升對于人才的素質要求越來越越高，掌握英語已經慢慢成為我們交流學習的日常。中職教育培養(yǎng)著我國一線的技能型人才，對于英語的學習也是十分必要和重要的。而根據(jù)數(shù)據(jù)調查，我國中職英語教育存在了諸多問題，為盡快促進中職英語教學的進步我們逐漸采用內容依托教學模式，使中職英語教學理念更加科學有效，提高英語的教學效果。

一、內容依托教學模式的含義與內容

（一）內容依托教學模式的含義

內容依托教學模式就是根據(jù)學生現(xiàn)實需求與學習情況，將學科知識與語言進行結合，實現(xiàn)學生學科內容學習與語言學習的雙豐收。這種教學模式為學生創(chuàng)設了良好的語言學習環(huán)境，非常適合英語、漢語等語言類學科的學習。

（二）內容依托教學模式的主要內容

內容依托教學模式的主要內容主要有三個方面，主題式語言教學、保護式內容教學、附加式語言教學。

1.主題式語言教學

主題式語言教學就是以教學內容的主題為出發(fā)點根據(jù)主題來實現(xiàn)語言教學。具體做法就是根據(jù)各個階段的教學目標和任務來制定學生學習計劃，語言學習就是在這種計劃中實現(xiàn)。

需要注意以下幾點問題，第一中職英語教材要選擇權威性、專業(yè)性高的教材，這樣保證學生英語學習知識的準確以及語言的標準；第二充分應用信息技術進行英語輔助教學，通過音頻視頻，幫助學生進行聽力訓練和口語學習，提高學生語言學習的能力和促進語感提升；第三根據(jù)每階段的學習主題讓學生進行英語寫作練習，提高學生語言運用能力，實現(xiàn)學生對于語言的學習。

2.保護式內容教學

保護式內容教學即尊重學生學習情況，在順應學生學習規(guī)律上進行靈活的語言教學，保證學生語言學習的最大效果，這種模式是以學生個體為中心，有助于學生語言潛力的激發(fā)。

3.附加式語言教學

附加式語言教學是將學科內容與語言學習進行結合，教師在學科內容上側重于對理論與概念的教學，語言的學習則根據(jù)教學內容的側重點進行補充學習，這樣學生不僅掌握了學科內容理論，還鍛煉了語言運用能力。

二、內容依托教學模式在中職英語教學中的作用

（一）創(chuàng)設語言情境，提供實際練習

內容依托教學模式擅于營造語言環(huán)境，學生在這種環(huán)境中切身接觸英語，幫助學生對于英語學習興趣的產生，學生在愉快中進行了對于語言的學習，學習語言的效率得到大大提高。老師通過教學的內容，讓學生運用自己所學知識進行語言交流與應用，不僅強化了學習內容，使學生得到了實際的語言訓練。

（二）重復練習，實現(xiàn)深入理解記憶

語言的學習不是一蹴而就的，尤其是英語學習我們沒有足夠的語言環(huán)境，學習起來很有困難，這就離不開重復的練習，反復記憶使用單詞才能更加流利的運用。教師還要注意對學生提出各種問題，促進學生思維西式化，理解單詞再具體語境中使用的含義，體驗英語學習的魅力。這樣學生可以成為學習的主體，鞏固了學生獨立學習的能力，積極的投入到英語學習中。隨之而來我們的教學效率和質量也會提高，獲得雙贏。

（三）團隊學習，促進學生主觀能動性的發(fā)展

進行團隊學習可以引導學生對于問題的思考，及時表達自己對于問題的獨特見解，十分有利于學生主觀能動性的發(fā)展。通過團體討論，學生能夠看到別人的優(yōu)點，進行學習，擴大了思考問題的角度。在小組得出討論結果時，老師根據(jù)各小組總結情況提出質疑點和表揚出，讓學生在得到肯定中不斷改進，取得更大進步。

三、內容依托教學模式應用于中職英語教學中工作的問題和解決策略

在中職英語教學中內容依托教學模式促進了教學效率和質量，但仍舊存在一些問題，主要是由于缺乏此類教學經驗，一些教學工作開展不到位，問題主要集中在教師綜合素質、教材選擇和教學評估等方面。根據(jù)在中職英語教學中存在的問題，提出以下解決策略：

（一）提高教師綜合素質

教師的綜合素質主要包括教師的思想道德素質、專業(yè)素質和個性心理素質，教師的綜合素質對學生的學習有很大的影響。為更好地實現(xiàn)內容依托模式的開展，需要進一步提高教師的綜合素質。第一加強對教師思想教育，提高教師責任感和堅定的政治立場，只有擁有良好師德和正確價值觀的教師才能夠實現(xiàn)自身價值的最大化，才能正確引導學生的價值觀，培養(yǎng)品德健全的青少年；第二提高教師專業(yè)能力，教師的專業(yè)能力直接關乎教學質量，英語教學具有很強的專業(yè)性，應定期對教師進行專業(yè)考核，定期組織教師學習，確保教師英語教學的專業(yè)性；第三英語教師要利用自身魅力，加強與學生的英語交流，切近學生，使得學生時刻保持對于英語學習的連貫性。另外，教師還要加強其他學科知識的學習，確保英語教學具備新鮮度和話題，加強學生學習的印象。

（二）慎重選擇教學教材

中職學校教材的選用要兼顧專業(yè)性和實用性，現(xiàn)今我們的英語教材多以單詞、短語以及句式的學習，與中職英語教學不太適用。因此在中職英語教學教材的選擇上要更為慎重，多加參考，根據(jù)需要對教材進行補充與修改，使其更加貼合中職英語教育。

（四）進一步完善教學評估

完善的教學評估可以保障教學的順利進行，內容依托教學模式要更加全面科學，傳統(tǒng)的評估模式，都以成績進行評定是十分片面的，建立多層次、多角度的評估，把教學過程的各個環(huán)節(jié)加入到評估考量內，這樣能夠及時對學生出現(xiàn)的問題進行解決，側重對學生進行薄弱處教學。

四、結語

內容依托教學模式對中職英語教學有很大的幫助，適應中職教學培養(yǎng)的特點，使其更加得到各界教育人士的關注與運用。因此，我們要繼續(xù)推進內容依托教學模式的研究與改進，使其更好服務于中職教育。

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