楊緒梅

摘要：隨著課程改革步伐的不斷加快，構(gòu)建趣味化的課堂已經(jīng)成為了教學(xué)發(fā)展的必然。的確，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，是現(xiàn)代教育理念一直在提倡的，尤其對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，正處在人生成長(zhǎng)的初期，本就應(yīng)該在無(wú)憂(yōu)無(wú)慮中渡過(guò)，但目前的小學(xué)語(yǔ)文課堂卻忽視了小學(xué)生的這一身心發(fā)展特點(diǎn)。因此，如何構(gòu)建一堂充滿(mǎn)趣味的小學(xué)語(yǔ)文課堂，以使教學(xué)符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，就值得每一個(gè)教師的思考。本文就是基于這一思考展開(kāi)的探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；趣味課堂；構(gòu)建

所謂趣味課堂，就是通過(guò)增加課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。然而，就目前小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀而言，其課堂的氛圍依舊沉悶和枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也依舊乏然，至于課堂教學(xué)的效果自然可想而知。誠(chéng)然，課程改革在一步步的深化，然而趣味化課堂的構(gòu)建之路卻走的異常艱難。因此，如何采取有效的策略，以推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文趣味化課堂的構(gòu)建，就成為了當(dāng)下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要的課題。

一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)課，增加課堂趣味性

好的開(kāi)始是成功的一半，教學(xué)也是如此，如果導(dǎo)課設(shè)計(jì)的成功，也能夠有效的帶動(dòng)整堂課的教學(xué)效果。所以，要構(gòu)建一堂趣味化的小學(xué)語(yǔ)文課堂，通過(guò)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)課，來(lái)奠定一節(jié)課快樂(lè)的氛圍，是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。至于如何設(shè)計(jì)，才能讓導(dǎo)課充滿(mǎn)趣味性，教師可以做以下幾點(diǎn)嘗試。

其一，教師可以利用小學(xué)生喜歡聽(tīng)故事的心理特點(diǎn)，在課堂導(dǎo)入的時(shí)候，結(jié)合其教學(xué)的內(nèi)容，融入一些故事的元素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如在學(xué)習(xí)《雷鋒叔叔，你在哪里》這篇課文時(shí)，教師就可以為學(xué)生先講述一些關(guān)于雷鋒的事跡。其二，就是利用小學(xué)生好奇心強(qiáng)這一心理特點(diǎn)，在課堂開(kāi)始的時(shí)候設(shè)置一些有趣的問(wèn)題，讓學(xué)生去展開(kāi)探討。除此之外，教師還可以利用多媒體，精心設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的課件，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的強(qiáng)烈沖擊，打開(kāi)學(xué)生興趣的大門(mén)。例如，在學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》這一課文時(shí)，教師就可以為學(xué)生播放一些介紹西沙群島景色的圖片和視頻，以讓學(xué)生領(lǐng)略西沙群島的美麗與富饒?？傊鳛橐惶谜n的開(kāi)端，巧妙的課堂導(dǎo)入，可以奠定整堂課的基調(diào)，所以教師要充分利用導(dǎo)課的作用，在講課開(kāi)始就為學(xué)生打開(kāi)一扇快樂(lè)的大門(mén)。

二、豐富教學(xué)形式，增加課堂趣味性

受應(yīng)試教育的影響，以往的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的形式總是較為單一，這是造成課堂氛圍枯燥沉悶的主要原因之一，因此，教師可以通過(guò)豐富課堂教學(xué)形式的途徑，去增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。

1、融入游戲教學(xué)

喜歡游戲是小學(xué)生的天性，所以要使課堂教學(xué)充滿(mǎn)趣味性，教師可以嘗試在其教學(xué)中融入一些游戲的元素，通過(guò)游戲去激活課堂教學(xué)，也激發(fā)學(xué)生參與的興趣。例如，在學(xué)習(xí)《一次成功的實(shí)驗(yàn)》這一課文時(shí)，教師在講述開(kāi)始之前就可以參照課文所講，帶領(lǐng)學(xué)生做一個(gè)小小的游戲，即讓學(xué)生三人一組做“逃生”的小游戲。這樣，無(wú)論學(xué)生的實(shí)驗(yàn)是成功還是失敗，學(xué)生參與的熱情都會(huì)高漲起來(lái)，課堂氛圍也同樣會(huì)活躍起來(lái)，而且通過(guò)這一游戲，學(xué)生也能夠更加深入的理解文章所要揭示的道理。

2、采用情境教學(xué)

所謂情境教學(xué)，就是在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在情境中好完成知識(shí)的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)形式可以把枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)活躍起來(lái)，也能夠把抽象的知識(shí)形象化，因此也就能有效的提升課堂教學(xué)的趣味性。所以，在構(gòu)建趣味化課堂的教學(xué)形式選擇上，情境教學(xué)法是一個(gè)不二的選擇。至于如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，教師可以根據(jù)其所講授的內(nèi)容選取適合的形式。例如，在學(xué)習(xí)《充氣雨衣》這一篇課文時(shí)，教師就可以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活化的教學(xué)情境，讓學(xué)生聯(lián)想雨衣為我們的生活帶來(lái)了哪些便利的地方，同時(shí)它又有哪些讓人煩惱的地方，在同學(xué)們爭(zhēng)相回答這一問(wèn)題的時(shí)候，自然而然的就引入到了這一篇課文的學(xué)習(xí)之中。

3、開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐是促進(jìn)課堂教學(xué)效率提升的一個(gè)重要的手段，同時(shí)也是提升課堂趣味性的一個(gè)有效的途徑。畢竟如果教學(xué)一直停留在課堂上，不止會(huì)使其知識(shí)失去應(yīng)用的價(jià)值，還是使知識(shí)失去學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。所以，教師要結(jié)合學(xué)生所學(xué)知識(shí)，適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展一些實(shí)踐活動(dòng)，以此打開(kāi)課堂教學(xué)的局限性，也打開(kāi)囚禁學(xué)生快樂(lè)的枷鎖，讓學(xué)生在更加廣闊的天地中去自由、快樂(lè)的學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)一些有關(guān)保護(hù)大自然、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的課文時(shí)，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生去做一些類(lèi)似的公益活動(dòng)，以此在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也加深學(xué)生切身的感受。

三、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，增加課堂趣味性

在構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文趣味化課堂的途徑上，除了豐富課堂教學(xué)的形式之外，在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)，也不失為一個(gè)不錯(cuò)的選擇。畢竟，通過(guò)一些教學(xué)活動(dòng)的融入，可以促使課堂教學(xué)的內(nèi)容更加的豐富多樣，這正好迎合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，因此也就能更加有效的增加課堂教學(xué)的趣味性。例如，在學(xué)習(xí)《坐井觀天》這篇課文時(shí)，教師就可以設(shè)計(jì)一個(gè)繪畫(huà)的教學(xué)活動(dòng)，即讓學(xué)生以青蛙的視角畫(huà)出它所看見(jiàn)的天空的樣子。再比如，教師還可以設(shè)計(jì)一個(gè)續(xù)寫(xiě)的活動(dòng)，即在一篇課文講述完之后，讓學(xué)生自由的展開(kāi)想象去對(duì)文章進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。這樣，通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，讓他們樂(lè)在其中。

總之，在新課改理念日益深化的背景下，增加課堂教學(xué)的趣味性，以激活語(yǔ)文課堂的活力，讓學(xué)生能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的必然。因此，教師要不斷的朝這一方向去努力，以早日實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文趣味化課堂構(gòu)建的愿景。

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