于彭博 陳奪

摘 要：高中數(shù)學(xué)關(guān)于函數(shù)性質(zhì)的考察占總分的很大一部分，而且其變換種類多、解題方法靈活。經(jīng)常作為選擇填空的壓軸題出現(xiàn)在試卷中，對(duì)學(xué)生有很大的區(qū)分度。但是只要掌握了一定的技巧，一些題就可以迎刃而解。所以掌握一定這樣的技巧對(duì)于高考有莫大的幫助，本文主要簡(jiǎn)單介紹函數(shù)的對(duì)稱性和其二階導(dǎo)零點(diǎn)的關(guān)系，以其為高中數(shù)學(xué)函數(shù)部分提供一個(gè)靈活的解題方法。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；函數(shù)；導(dǎo)數(shù)

經(jīng)過若干次對(duì)三次函數(shù)，形如y=ax3+bx2+cx+d（a≠0，b，c，d∈R）的圖象研究，我們發(fā)現(xiàn)其圖像有中心對(duì)稱的特點(diǎn)。因此我們猜想，其二階導(dǎo)數(shù)的零點(diǎn)是其對(duì)稱中心的橫坐標(biāo)，證明如下

令f（x）=ax3+bx2+cx+a.

則f'（x）=3ax3+2bx+c. f''（x）=6ax+2b.

令f''（x）=0，則有x=-.

將x=-帶入f（x）=ax3+bx2+cx+a

得到一個(gè)點(diǎn)（-，f（-））.

但是，這個(gè)點(diǎn)究竟是不是該函數(shù)的對(duì)稱中心呢？

我們可以設(shè)他的對(duì)稱中心為（m，n）按向量a=（-m，-n）將函數(shù)的圖像平移，則所得函數(shù)y=f（x+m）-n是奇函數(shù)。

所以 .

將其化簡(jiǎn)可得 .

上試對(duì)x∈R恒成立，故：3ma+b=0得m=-.

.

所以函數(shù)y=ax3+bx2+cx+d的對(duì)稱中心是（-，f（-））.

對(duì)此我有一個(gè)猜想：如果一個(gè)函數(shù)有對(duì)稱中心，那么使它二階導(dǎo)為0的x值是不是其對(duì)稱中心的橫坐標(biāo)呢？下面是我的證明過程。

首先，我們有一個(gè)函數(shù)f（x）在x∈R上可導(dǎo)，它的稱中心是（a，b）那么根據(jù)導(dǎo)數(shù)的幾何意義，其關(guān)于（a，b）對(duì)稱的點(diǎn)對(duì)應(yīng)的導(dǎo)數(shù)的值應(yīng)該相等。即f'（a-x）=f'（a+x）那么x=a一定是它的一個(gè)極值點(diǎn)（極大值或者極小值點(diǎn)）再一次根據(jù)導(dǎo)函數(shù)的定義，其導(dǎo)函數(shù)，即f''（x）的零點(diǎn)的橫坐標(biāo)為x=a即可得證。

關(guān)于這個(gè)猜想的應(yīng)用，有如下兩道例題.

例一：已知函數(shù)f（x）=（x2-2x）sin（x-1）+x+2017在[-2016，2018]上的最大值為M，最小值為m，求M+m為何值。

本題的一般解答方法是構(gòu)造新函數(shù)后進(jìn)行平移.

令 .

整理得 .

易得 是奇函數(shù).

所以g（x）的對(duì)稱中心為（1，2018）.

所以M+m=2×2018=4036.

現(xiàn)在我們使用本文猜想求解.

我們可以求出這個(gè)函數(shù)的二階導(dǎo)：

可得f''（1）=0 f（1）=2018

所以f（x）關(guān)于（1，2018）中心對(duì)稱.

所以f（x）的最大值點(diǎn)（x1，M）與最小值點(diǎn)（x2，m）中心對(duì)稱.

所以M+m=4036.

例二：已知函數(shù)f（x）=x3+x2+x+若函數(shù)y=f（x+a）+b為奇函數(shù)，則a+b=

應(yīng)用猜想，我們可以得到f''（x）=2x+2

令f''（x）=0則有x=-1

將x=-1帶入f（x）=x3+x2+x+

得f（1）=1所以該函數(shù)的對(duì)稱中心為（-1，1）

平移后可得a=1，b=1

所以a+b=2

通過這兩種方法的比較我們可以看出，構(gòu)造函數(shù)這種方法很難想到，一旦在考場(chǎng)上想不到關(guān)鍵點(diǎn)，就會(huì)束手無策，導(dǎo)致考題做不出，有時(shí)甚至影響后面的答題。但如果應(yīng)用此猜想，就可以很便捷的找到破題的關(guān)鍵——即函數(shù)的對(duì)稱中心從而迅速求解。這個(gè)猜想適用于高中階段所接觸到的簡(jiǎn)單的函數(shù)，在面對(duì)一些考察函數(shù)對(duì)稱性的問題時(shí)，應(yīng)用此定理會(huì)節(jié)省很多時(shí)間，而不需要去配湊、構(gòu)造函數(shù)，從而達(dá)到對(duì)這類問題的順利求解的目的。（指導(dǎo)教師：程欣）

參考文獻(xiàn)：

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[3]孫翔峰主編.三維設(shè)計(jì)？高考總復(fù)習(xí)？新課標(biāo).光明日?qǐng)?bào)出版社，2011.4.