張國民　周穎　賀紅梅　向旺　龍雙才　王誠喜　劉平安

摘 要： 黨員的管理與發(fā)展是黨建工作的一項重要任務，隨著醫(yī)學生黨員進入臨床見習、實習，逐漸由學校步入社會，出現(xiàn)黨員分散等問題，影響了黨支部對附屬醫(yī)院學生黨員的管理，不利于黨員的教育與培養(yǎng)。加強附屬醫(yī)院學生黨員的管理工作要從思想、組織、作風、制度四個方面教育黨員，使黨員在附屬醫(yī)院及將來人生道路上發(fā)揮積極向上的作用。

關鍵詞： 學生黨員 管理與發(fā)展 黨員教育

黨員的管理與發(fā)展是黨建工作的一項重要任務。隨著一批批黨員的擴增，黨員數(shù)量的增加，習近平總書記對黨員發(fā)展提出“優(yōu)化結構，提高質量”的要求。附屬醫(yī)院的學生黨員由于空間距離等問題，黨組織建設不易推進。因此有必要建立一個關于后期臨床教學、實習生黨員的教育體制，從思想到言行上管理與發(fā)展學生黨員，提高黨員素質，保持黨的優(yōu)良作風，充分發(fā)揮黨員積極向上的先進作用。

一、附屬醫(yī)院一些學生黨員的思想建設問題

（一）初入社會，思想不太穩(wěn)定。

附屬醫(yī)院學生黨員剛剛離開學校步入社會，對外在世界充滿好奇心，本身思想活躍，善于發(fā)現(xiàn)新知識、了解新事物。他們在提高臨床技能的同時，還增加了社會閱歷與見識。在見習、實習期間遇到的或好或壞的現(xiàn)象，或對或錯的價值觀都會直接或間接地影響醫(yī)學生的認知與判斷。復雜的社會現(xiàn)象將通過無時無刻不在現(xiàn)場直播的方式對醫(yī)學生言傳身教。如果得不到正確的指導與教育，那么附屬醫(yī)院學生黨員將出現(xiàn)認知上的偏頗、思想上的混雜[1]，影響他們醫(yī)德醫(yī)風的形成及人生觀與價值觀的確立。

（二）心系他求，思想比較渙散。

在現(xiàn)實生活中，一些學生黨員入黨只是應了家長的“要求”，只是為了將來有一個好工作。家長生活的年代是紅色的、是革命的，所以他們認為入黨是一項光榮而神圣的事情。當這些學生踏進黨的門，成了黨的人，認為沒有必要再嚴格遵守黨組織紀律，因此出現(xiàn)黨費拖欠、思想?yún)R報不及時上交、對黨支部組織的活動表現(xiàn)不夠積極等現(xiàn)象。有些醫(yī)學生心里眼里只有畢業(yè)或者考研，專心投入其中，不熱心于黨組織的建設與發(fā)展，有悖于當初入黨的初心。

（三）分布面廣，參加組織活動不易。

醫(yī)學院的高校有多個教學醫(yī)院與實習地點，地理位置分散，交通不利。學生黨員是很難安排在同一所醫(yī)院的，即使安排在一個醫(yī)院，也要為了完成實習任務流轉于各個科室，實習一到兩周就會交換一次，實習時間有長有短。時間很難統(tǒng)一，地域分散不一，要集中學習一次，不僅參會同學大費周章，而且組織人員疲憊不堪。因此，受到時間和地域的限制，醫(yī)學生黨員們很難同一時間同一地點地集中參加黨內的學習與活動，同時加劇黨支部管理的難度。

（四）落戶不明，組織管理不到位。

當醫(yī)學生參加見習、實習后，學生黨員的組織關系落戶不明確。一些學校認為，學生黨員的組織關系雖然仍然在學校，但因為學生以醫(yī)院時間為主，所以教育管理的責任應該在醫(yī)院；醫(yī)院則認為，實習醫(yī)院只負責學生臨床技術的培養(yǎng)，其組織關系并沒有發(fā)生轉移。一方面，學校由于時間和地點的限制難以確切地掌握附屬醫(yī)院學生黨員的各方面表現(xiàn)，難以對其做到客觀公正的評價而束手無策。另一方面，醫(yī)院黨支部往往以身外人的態(tài)度對待見習生、實習生黨員，不愿意接手學生黨員的教育管理工作[2]。學校醫(yī)院互推其責，見習、實習生黨員的發(fā)展難以繼續(xù)。

二、附屬醫(yī)院學生黨員的管理與發(fā)展

附屬醫(yī)院學生黨員是學生中的優(yōu)秀分子，是臨床學習的領頭羊[2]，是臨床實踐的先鋒模范，他們身上承載著“中國夢”之“健康夢”的職責。并且黨是一面神圣的旗幟，是一面引導著人們前進的旗幟，學生是黨員的重要組成之一，對入黨學生的建設可馬虎不得。所以，思想、組織、作風、制度這四個方面的教育，對學生黨員來說缺一不可，讓他們真切地感受到黨組織的管理、教育及監(jiān)督。良好的黨員形象不僅有利于個人的發(fā)展，而且有利于學校社會聲譽的提高，更有利于黨對國家的建設。

（一）思想上的管理與發(fā)展。

針對附屬醫(yī)院學生黨員黨齡小、易受社會風氣的感染等特點，思想教育是必不可少的。首先，在黨員離校之前，可召開一次學習討論會議。見習生黨員、實習生黨員都要提前做好對“黨是什么，為什么入黨，入黨后應該怎么做”等問題的思考，再在會議上進行熱烈的討論與發(fā)言，最后由黨支部總結歸納，并且鼓勵黨員在實習的工作崗位上發(fā)揮積極、正面的作用，言傳身教，感染周邊人，保持黨員的先進性。第二，定時定點的自我思想教育應該安排進個人時間表中，養(yǎng)成良好習慣，成為生活日常。在每次進入附屬醫(yī)院前，學生黨員可以在心中默背一次入黨誓言，牢記自己的黨員身份，具有高度的責任感和使命感，避免出現(xiàn)對自我要求的放松、對組織觀念淡化的情況。如此可有助學生在見習、實習過程中打起精神，學習更認真，進步更明顯，一舉兩得。

（二）組織上的管理與建設。

附屬醫(yī)院學生黨員肩負著巨大的就業(yè)壓力和沉重的學習任務，實習的地點有遠有近，要召集所有人統(tǒng)一進行組織建設有些困難，學?？筛鶕?jù)距離和交通情況劃分遠近。近者，可自行安排時間來學校上黨課，接受組織安排；遠者，可以由各學院的黨委負責人統(tǒng)一開啟群視頻，傳達最近的時事政治，輸送最新的黨性知識，充分利用QQ、微信、微博、公共郵箱等現(xiàn)代社會發(fā)展產(chǎn)物[3]，既能夠讓廣大附屬醫(yī)院學生黨員輕輕松松掌握黨的相關資料，又能夠利用網(wǎng)絡的方便快捷，及時與黨支部保持密切的聯(lián)系。

（三）作風上的管理與建設。

附屬醫(yī)院學生黨員作為實習生中的榜樣、楷模，其一言一行都被其他人關注著。所以關于一個醫(yī)學生黨員應有的淡泊名利、無欲無求、潛心醫(yī)術、為國為民等醫(yī)德醫(yī)風理應在平時的生活中很自然地流露出來。他們在平日的實習生活中自覺做到帶頭增強黨性，堅定信念；帶頭刻苦學習，爭創(chuàng)佳績；帶頭拼搏進取，自強自立；帶頭尊敬師長，服務周邊；帶頭遵紀守法，弘揚正氣，這些都是黨作風的體現(xiàn)[1]，對于作風良好的實習生黨員可授予“青年先鋒”、“優(yōu)秀青年”的標牌。在特殊時刻，黨支部可以集中組織教育，對負面的人和事物的形成分析原因，分析結果，防微杜漸。在休閑之余，組織觀看像《四渡赤水》、《草地》、《長征，前所未聞的故事》等紅色影視書籍，學習黨為人處世的作風、品質及精神。思想報告一直困擾著一些學生黨員，他們感覺無從下筆，無事可寫，其實黨的思想報告不是工作報告，而是黨員對自我思想言行的反思，這些都可以作為報告點。

（四）制度上的管理與建設。

針對“落戶不明，管理不精”，學校與實習醫(yī)院應做好溝通，將黨員的組織關系理順，做好學校、附屬醫(yī)院學生黨員和醫(yī)院三者之間的密切聯(lián)系，讓黨員“安好家”，有組織歸屬感。為了方便教育，可以將附屬醫(yī)院學生黨員的組織關系由學校暫時轉移到實習醫(yī)院[4]。根據(jù)醫(yī)學生黨員所在醫(yī)院實習人數(shù)的多少劃分小組，多者可幾個科室進行自由組合，少者以一個醫(yī)院為單位，建立臨時黨支部和黨小組，制定相關的《附屬醫(yī)院學生黨員管理制度》，明確各人員的責任與分工。同時，求助于醫(yī)院的黨組織關系，讓他們監(jiān)督、指導黨員小組，確保學生黨員模范作用的發(fā)揮，黨組織各項活動得以有序開展。

三、結語

只有認清現(xiàn)階段存在的問題，將問題的解決辦法落實到位，并且將結果加以反思、改進，才能讓附屬醫(yī)院學生黨員的管理和發(fā)展理順。在目前醫(yī)學教育的體制下，只有不斷努力，不斷探索新的黨組織建設的形勢，切實思考附屬醫(yī)院學生黨員的管理與發(fā)展，使黨員成為優(yōu)秀的踐行者，使“中國夢”之“健康夢”得以成真。

參考文獻：

[1]湯亞玲.加強醫(yī)學院校實習生黨員教育管理的探討[J].科技信息，2012（21）：133-134.

[2]劉飛.醫(yī)學實習期學生黨建工作的實踐與思考[J].西北醫(yī)學教育，2011，19（03）：610-612.

[3]朱平生，趙川，徐里，劉旭初.醫(yī)學院校實習生黨員教育管理工作的思考[J].科技創(chuàng)新導報，2014，11（28）：192-193.

[4]尹國才，李燕，任勝利，高華楊.醫(yī)學生臨床實習階段黨組織建設現(xiàn)狀與對策[J].中國校醫(yī)，2016，30（06）：462-465.

通訊作者：王誠喜 劉平安