方琴英

摘 要：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）中也指出，閱讀是搜集處理信息，是使學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展學(xué)生思維的重要途徑。閱讀教學(xué)作為中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，其主要任務(wù)在于在傳授語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；閱讀能力；培養(yǎng)；途徑

閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中最基本，最重要的訓(xùn)練。在幫助學(xué)生提高語(yǔ)文成績(jī)的同時(shí)到底該如何提高學(xué)生的閱讀能力，怎樣使閱讀深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活之中，使之成為學(xué)生的一種技能呢？

一、校內(nèi)開設(shè)閱讀指導(dǎo)課，教給學(xué)生閱讀的方法

1.積極營(yíng)造良好的讀書的氛圍，建立圖書角

讀書是需要氛圍的，營(yíng)造讀書氛圍對(duì)于激發(fā)學(xué)生讀書的興趣起著關(guān)鍵作用。在班級(jí)中建立圖書角，在圖書室借閱的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步地增強(qiáng)圖書的推薦與交流，建立起一個(gè)好書的交換站。每周可確定一個(gè)中午的師生共讀時(shí)間，老師帶領(lǐng)學(xué)生一起參與到閱讀的氛圍中來(lái)，形成“我要讀書”的一種積極狀態(tài)。同時(shí)，還可以充分利用黑板報(bào)或?qū)W生自己做的手抄報(bào)等形式來(lái)宣傳讀書的重要性，進(jìn)行讀書方法的介紹，讓學(xué)生從內(nèi)心深處感受到讀書的重要性及怎樣正確地對(duì)待閱讀。加強(qiáng)班級(jí)中讀書氛圍的營(yíng)造，讓學(xué)生在濃濃的書香味中走進(jìn)書海，暢游其中。

2.有效開展讀書指導(dǎo)活動(dòng)，以養(yǎng)成良好習(xí)慣

在營(yíng)造良好的讀書氛圍的同時(shí)，我們可積極開展各種形式的讀書指導(dǎo)活動(dòng)，推動(dòng)閱讀的深入開展。每月開設(shè)不少于一次的閱讀指導(dǎo)課，以指導(dǎo)課來(lái)激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，使之掌握正確的讀書的方法，并能夠?qū)W以致用，通過語(yǔ)言文字的練習(xí)，促進(jìn)閱讀的有效性，促使學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

一要教給閱讀的方法。教師利用閱讀指導(dǎo)課的時(shí)間，向?qū)W生介紹閱讀的一般方法：精讀、略讀和速讀。精讀即抓住重點(diǎn)詞句，細(xì)細(xì)揣摩，較深入地理解文章的語(yǔ)言文字和思想內(nèi)容；略讀即可先看序言、摘要、編輯大意和目錄，以了解全書的內(nèi)容，再閱讀全文章節(jié)標(biāo)題及段落首句和末句，最后瀏覽全文，綜述大意；速讀即一要帶著問題一眼一句一行地掃讀。

二要注重閱讀的積累。單純的閱讀，能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的視野，但對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是不夠的。在閱讀指導(dǎo)的過程中，也適時(shí)地教給學(xué)生閱讀積累的方法，使他們的閱讀能更為有效。如下：①有選擇地進(jìn)行摘記。讓每一位學(xué)生準(zhǔn)備一本閱讀摘記冊(cè)，將平時(shí)看到的精彩詞語(yǔ)，優(yōu)美句段、格言警句等記錄到自己的摘記冊(cè)上，以加強(qiáng)語(yǔ)言的積累，豐富寫作的素材；②撰寫好書推薦單。在閱讀了一本好書以后，讓學(xué)生通過好書推薦單的形式將這本好書推薦給自己的同學(xué)。在撰寫好書推薦單的同時(shí)，學(xué)生對(duì)所閱讀的書籍有了更深刻的領(lǐng)會(huì)，對(duì)閱讀的材料有了更深刻的印象，也在動(dòng)筆的過程中，提高了寫作的能力，增強(qiáng)了歸納、概括的能力；③寫好幾篇讀后感。指導(dǎo)學(xué)生在讀了文章以后抒發(fā)自己獨(dú)特的感受，發(fā)表自己對(duì)書中人物、事件的看法，表達(dá)自己的見解，可以很好地提高學(xué)生的認(rèn)知能力、表達(dá)獨(dú)特見解的能力及欣賞、分析、判斷的能力，同時(shí)，也使學(xué)生的情感受到了感染，達(dá)到有效的思想教育，形成正確的情感意志、審美情趣及價(jià)值觀。

3.以活動(dòng)促閱讀，鞏固閱讀的成果

學(xué)生的閱讀興趣是需要保持的。通過形式多樣的閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生展示閱讀的成果，促使學(xué)生的興趣維持在一個(gè)良好的水平，是促成閱讀長(zhǎng)效性的一個(gè)有利的手段。

可開展形式多樣的讀書活動(dòng)。如：開展優(yōu)秀讀物推薦會(huì)、師生同讀一本書、寒假讀書活動(dòng)、寒假讀書筆記評(píng)比、展覽活動(dòng)、童話故事創(chuàng)作與表演活動(dòng)、讀書小報(bào)評(píng)比與展覽、讀書演講比賽、讀書知識(shí)競(jìng)賽、讀書狀元的評(píng)比活動(dòng)、課本劇創(chuàng)作及表演活動(dòng)等一系列的讀書競(jìng)賽活動(dòng)。通過活動(dòng)的開展，學(xué)生能看到自己的成長(zhǎng)，獲得更多的收獲。特別是在活動(dòng)的過程中，學(xué)生會(huì)感受到讀書的樂趣，開始樂于讀書，勤于讀書，把讀書當(dāng)作生活中不可缺少的一個(gè)部分。一次次的活動(dòng)，會(huì)將讀書活動(dòng)推向一個(gè)個(gè)的高潮，為讀書活動(dòng)的深入開展打下了扎實(shí)的根基。通過活動(dòng)，真正達(dá)到豐富語(yǔ)言積累的目的，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀熱情，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。

二、校外指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物，培養(yǎng)學(xué)生有選擇、有價(jià)值地閱讀

“一本好書可以改變?nèi)说囊簧保貏e是學(xué)生，在他們跌跌撞撞邁向社會(huì)的第一步時(shí)，更需要一本好書把他們牽引走向成長(zhǎng)的彼岸。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生選擇好入門之書。高爾基說：“讀書，這個(gè)我們習(xí)以為常的平凡過程，實(shí)際是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過程?！?/p>

對(duì)于學(xué)生而言，讀好書非常重要。因此，教師應(yīng)從以下三個(gè)方面給學(xué)生選擇課外讀物。一是選擇符合社會(huì)需要的課外讀物。社會(huì)需要主要指反映社會(huì)主流價(jià)值觀的要求。從這個(gè)方面說，只要是進(jìn)步的、健康的、有益身心的讀物都可以讓學(xué)生讀。如《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》等名著；二是選擇符合學(xué)生自身閱讀興趣的課外讀物?？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！庇械膶W(xué)生喜歡《電腦愛好者》，有的喜歡《四書五經(jīng)》，有的卻去看《中國(guó)法律和中國(guó)社會(huì)》。學(xué)生只有對(duì)讀物感興趣，才能主動(dòng)去閱讀，積極去思考，才不會(huì)把讀書當(dāng)作是一種苦事、一種負(fù)擔(dān)；三是選擇符合學(xué)生閱讀能力的課外閱讀。低中年級(jí)學(xué)生適宜讀圖文并茂的短文，如童話、寓言、民間故事等，高年級(jí)學(xué)生知識(shí)面較廣，閱歷較豐富，可以閱讀一些游記、驚險(xiǎn)和科幻小說甚至古典名著等。

總之，通過教師在校內(nèi)外有效指導(dǎo)學(xué)生閱讀，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，掌握了閱讀方法，擴(kuò)大了閱讀面，拓寬了視野，豐富了知識(shí)，卓有成效的提高了自身的科學(xué)文化素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]侯軍.初中生課外閱讀能力的培養(yǎng)[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2011（06）.

[2]李秀峰.在新課改下如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力[J].新課程（中），2011（06）.