馬小文

摘 要：近年來我國在大力推行素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的觀念逐漸深入人心。但是在目前高中歷史教學(xué)中還是存在著很多問題需要解決。本文指出了在高中歷史教學(xué)中存在的問題分析，提出新課程下高中歷史教學(xué)的新方法和策略，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：高中歷史教學(xué)；新課程改革；教學(xué)策略

隨著新課程改革在全國單位內(nèi)的開展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)很難再適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的發(fā)展需要，在各個(gè)學(xué)科中間都在進(jìn)行著教學(xué)的改革與實(shí)踐，這一點(diǎn)在高中歷史教學(xué)之中也體現(xiàn)地尤為明顯。在高中歷史教學(xué)之中，老師開始應(yīng)用一些新的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，其目的是為了能夠提高課堂教學(xué)效率，使課堂教學(xué)更加高效。也為了能夠吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生能夠喜愛上歷史的學(xué)習(xí)和研究。歷史課程因其自身的趣味性和生動(dòng)性而廣受學(xué)生的喜愛，只要在教學(xué)方法上運(yùn)用得當(dāng)，在教學(xué)之中也會(huì)有理想的教學(xué)效果。

1當(dāng)前高中歷史教學(xué)中存在的問題分析

1.1教學(xué)觀念落后

目前在高中歷史教學(xué)之中，還是存在著教學(xué)觀念落后的現(xiàn)象，就是老師過分強(qiáng)調(diào)自身在課堂上的重要位置，在課堂上進(jìn)行滿堂灌的形式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的主觀能動(dòng)性得不到應(yīng)有的發(fā)揮和發(fā)展，就很難在課堂上實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)。本身來說歷史課程是非常精彩和美好的，但是因著老師教學(xué)觀念的落后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯然不足，很難集中精力到歷史課堂學(xué)習(xí)之中，阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考。在教學(xué)之中沒有很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位，只是老師在那里講述一些歷史內(nèi)容，學(xué)生的興趣普遍不高。

1.2不注重學(xué)生價(jià)值觀的塑造和培養(yǎng)

一般來說，老師的職責(zé)是傳道授業(yè)解惑，教書育人。但是目前在高中歷史教學(xué)之中，往往是老師只教授一些歷史內(nèi)容，卻忽視了對學(xué)生的價(jià)值觀的培養(yǎng)和塑造，學(xué)生往往是在學(xué)校學(xué)習(xí)到一點(diǎn)知識(shí)，但是做人方面比較差勁，普遍缺乏禮貌和涵養(yǎng)。這就是說目前的教學(xué)只注重教書，而忽視育人，這樣就不利于學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)和發(fā)展。在歷史教學(xué)之中，教書和育人缺一不可，都需要引起老師的足夠重視，不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而忽視對學(xué)生的人格培養(yǎng)和塑造，那樣就得不償失了。

1.3不注重歷史知識(shí)體系的構(gòu)建

目前在高中歷史教學(xué)之中，老師往往對教材內(nèi)容講解的十分到位，但是卻對整個(gè)歷史事件缺乏聯(lián)系和理解，整個(gè)歷史思維體系沒有獲得構(gòu)建和建立。往往是老師只懂得給學(xué)生講解書本上的知識(shí)，書本上有的內(nèi)容可以給學(xué)生滔滔不絕地講解，但是書本上沒有的內(nèi)容卻知之甚少，甚至于對所講述的歷史背景也缺乏認(rèn)知和了解，只是知道一些零散的歷史知識(shí)，這樣就對于學(xué)生心中的歷史體系缺乏構(gòu)建和思考，不利于學(xué)生以整體的眼光去思考問題，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)很大的損失，值得引起老師的注意。

2新課程下高中歷史教學(xué)理念轉(zhuǎn)變的策略

2.1構(gòu)建趣味性課堂教學(xué)

在新課程理念的影響下，老師在高中歷史教學(xué)之中需要一改往日傳統(tǒng)舊有的教學(xué)觀念，而是能夠構(gòu)建趣味性的課堂教學(xué)，將一些生動(dòng)有趣的例子擺在課堂教學(xué)之中，并且鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中的一些有趣的歷史案例，拿來與學(xué)生分享。老師在課堂上需要營造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生從中感知到快樂和享受。把歷史學(xué)習(xí)當(dāng)做是一種人生的快樂體驗(yàn)，體驗(yàn)生活的一種方式，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來也就不會(huì)感到比較枯燥，而是充滿了樂趣，樂趣無窮。這樣，老師和學(xué)生之間的距離也能夠拉近，老師不再是高高在上，而是能夠與學(xué)生平等的地位上進(jìn)行交流和教學(xué)，這樣課堂氣氛就比較融洽。另外，老師也可以運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，將一些經(jīng)典的歷史教學(xué)案例通過視頻和圖片的形式展示給學(xué)生，給學(xué)生形成視覺的沖擊感，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)有趣味性，利于其之后的成長。

2.2以新課程理念為準(zhǔn)，提高學(xué)生的綜合能力

高中歷史學(xué)科內(nèi)容豐富，其中很重要的一種思想就是讓學(xué)生樹立起愛國情懷，也讓自己的人生能夠過得精彩。歷史上有一些偉大人物，他們或多或少身上都有一些優(yōu)秀的品質(zhì)和能力，需要學(xué)生的繼承和發(fā)揚(yáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的時(shí)候，不僅是學(xué)習(xí)到一點(diǎn)歷史知識(shí)，更主要的是能夠和實(shí)際生活結(jié)合，以一些歷史人物的英雄事跡來激勵(lì)自我，發(fā)揮自我的長處，來塑造高尚的人格和美好的品德，這樣在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過程中，學(xué)生也收獲到了一種快樂和自豪，能夠通過學(xué)習(xí)歷史知識(shí)來培養(yǎng)自己的性格，使自身的綜合素質(zhì)和能力能夠有所提高和發(fā)展。

2.3加強(qiáng)歷史與其他學(xué)科之間的聯(lián)系和建構(gòu)

在進(jìn)行高中歷史教學(xué)的時(shí)候，老師需要注意歷史知識(shí)與其他學(xué)科之間知識(shí)的聯(lián)系。高中歷史知識(shí)當(dāng)中的唯物辯證法和辯證唯物主義的一些觀點(diǎn)，和政治、語文都有緊密的聯(lián)系，若是能夠運(yùn)用到其他學(xué)科之中，那么也會(huì)對其他學(xué)科的知識(shí)體系的建立和發(fā)展有比較深遠(yuǎn)的影響。同時(shí)，通過建構(gòu)自身的歷史知識(shí)體系，有利于歷史課程之后的發(fā)展和進(jìn)步。通過這樣和其他學(xué)科之間的對比和研究，學(xué)生的視野也變得更加寬廣，能夠有一些完整的歷史架構(gòu)和體系，幫助學(xué)生樹立起知識(shí)之間的建構(gòu)和聯(lián)系，利于學(xué)生之后的學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，同時(shí)對學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)也是一種幫助和提高，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加順利。

總之，對于高中歷史教學(xué)來說，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，運(yùn)用一些新的教學(xué)方法和理念進(jìn)行教學(xué)，只有這樣，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，幫助學(xué)生進(jìn)行問題的思考和分析，促使學(xué)生歷史思維體系的建立，利于其以后的學(xué)習(xí)和生活。

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