張一穎

摘要：隨著我國(guó)教育的不斷發(fā)展和進(jìn)步，現(xiàn)代教育理念對(duì)高中英語(yǔ)的教學(xué)提出了新的要求。我國(guó)高中英語(yǔ)的傳統(tǒng)教學(xué)方法比較單一，不能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情。在課改基礎(chǔ)下，高中英語(yǔ)教學(xué)需要突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，構(gòu)建互動(dòng)式教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠真正參與進(jìn)英語(yǔ)課堂中，從而讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生能夠終生受益。根據(jù)此背景，本文對(duì)我國(guó)高中英語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)模式的構(gòu)建進(jìn)行了深入地探究，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)課題的研究提供一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育理念 互動(dòng)式教學(xué)模式 高中英語(yǔ)

在我國(guó)目前的高中英語(yǔ)教學(xué)中往往是老師講學(xué)生聽(tīng)的單一教學(xué)模式，這樣的情況使得教師和學(xué)生的溝通機(jī)會(huì)少，教師完全占據(jù)了課堂的主導(dǎo)地位，學(xué)生在課堂中的參與度比較低，從而導(dǎo)致英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率不高，學(xué)生不能夠真正掌握學(xué)習(xí)方法的結(jié)果。因此，在新人教版高中英語(yǔ)教學(xué)中需要注重構(gòu)建互動(dòng)式教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠參與到課堂中，保證學(xué)生的主體地位，從你增加教師和學(xué)生之間溝通和交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的思想能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，在與教師的溝通交流中和與同學(xué)的合作討論中開(kāi)拓自身的思維，擴(kuò)大自身的知識(shí)面，從而真正掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)科的方法。

一、高中英語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)

（一）有利于突破英語(yǔ)學(xué)科傳統(tǒng)教學(xué)模式。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師處于絕對(duì)的主導(dǎo)地位，而學(xué)生往往比較被動(dòng)。這樣的課堂模式很容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和熱情受到打擊，對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。在高中英語(yǔ)課堂中構(gòu)建互動(dòng)教學(xué)模式對(duì)突破傳統(tǒng)教學(xué)模式具有重要的意義，能夠保證學(xué)生在英語(yǔ)課堂中的中心地位，讓學(xué)生真正參與到英語(yǔ)課堂當(dāng)中，從而進(jìn)行更加積極和自主的學(xué)習(xí)。同時(shí)，高中英語(yǔ)課堂中引入互動(dòng)教學(xué)模式對(duì)于高中英語(yǔ)老師而言也起著一定的積極作用，能夠幫助教師對(duì)自己的教學(xué)模式進(jìn)行不斷地優(yōu)化和改善并突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，從而使高中英語(yǔ)課堂的教學(xué)模式更加科學(xué)和靈活，以達(dá)到提升高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的目的，促進(jìn)我國(guó)教育行業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在高中英語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)模式中促進(jìn)能夠保證學(xué)生在英語(yǔ)課堂中的主體地位，也增加了教師和學(xué)生以及學(xué)生和學(xué)生之間互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與教師能夠互相了解，讓學(xué)生和學(xué)生能夠共同合作學(xué)習(xí)。因此，高中英語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生通過(guò)參與課堂增加學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)與同學(xué)之間的互動(dòng)合作提升其協(xié)調(diào)合作的能力。同時(shí)，高中英語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)模式能夠?yàn)橛⒄Z(yǔ)課堂注入新的活力，營(yíng)造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在這樣的英語(yǔ)課堂氛圍中能夠促使教師和學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系更加緊密，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)到英語(yǔ)知識(shí)，提升其學(xué)習(xí)能力，保證高中英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。隨著我國(guó)教育行業(yè)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育理念要求在培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才。高中英語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)模式能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，通過(guò)輕松愉快的課堂氛圍能夠讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)更具熱情，從而讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)，在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷與同學(xué)和老師進(jìn)行互動(dòng)交流，并對(duì)自身的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行反思，從而培養(yǎng)出較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

二、高中英語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)模式中需要注意的問(wèn)題

（一）注重教學(xué)語(yǔ)言的重要性。教學(xué)語(yǔ)言的重要性在實(shí)際教學(xué)工作中常常被忽略，不受到教師的重視，但是巧妙的教學(xué)語(yǔ)言能夠使教學(xué)工作更加順利地進(jìn)行，還能夠增加課堂的生動(dòng)性和吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。因此在高中英語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)模式中，教師也需要注重教學(xué)語(yǔ)言的重要性，對(duì)自己的教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行優(yōu)化和改善，在課堂中運(yùn)用生動(dòng)活潑的教學(xué)語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)通過(guò)幽默而親切的教學(xué)語(yǔ)言營(yíng)造出輕松愉快的英語(yǔ)課堂氛圍，讓學(xué)生能夠釋放心中的壓力，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)到學(xué)科知識(shí)，從而提升高中英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果。

（二）注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感引導(dǎo)。高中學(xué)生的心智還不夠成熟，需要教師進(jìn)行正確的引導(dǎo)。因此在高中英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中也需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行情緒引導(dǎo)，通過(guò)積極的情緒感染學(xué)生，使學(xué)生能夠在英語(yǔ)課堂中自主學(xué)習(xí)知識(shí)，促進(jìn)高中英語(yǔ)課堂互動(dòng)式教學(xué)模式的發(fā)展。具體而言，教師在英語(yǔ)課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感引導(dǎo)時(shí)要注重不斷提升自身的專業(yè)知識(shí)和綜合素養(yǎng)，在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象，增加學(xué)生的信任。另外，高中英語(yǔ)教室在教學(xué)時(shí)要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的熱愛(ài)，這就要求教師言傳身教，用自身的情感引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，讓學(xué)生能夠跟隨教師的腳步進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。同時(shí)，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感引導(dǎo)時(shí)還要注重從學(xué)生的角度出發(fā)，站在學(xué)生的立場(chǎng)上與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，增加高中英語(yǔ)課堂中教師與學(xué)生溝通交流的機(jī)會(huì)。最后，在高中英語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)模式中不僅要注重教師與學(xué)生之間的交流，還要注重鼓勵(lì)學(xué)生與學(xué)生間進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，從而從對(duì)方身上學(xué)習(xí)到優(yōu)點(diǎn)，提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。

三、高中英語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)模式的發(fā)展策略

（一）注重增加課堂中小組討論的機(jī)會(huì)。高中英語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)模式中最重要的是互動(dòng)與交流。這里所說(shuō)的互動(dòng)與交流不僅僅指教師與學(xué)生之間的交流和溝通，更是指學(xué)生與學(xué)生之間的溝通交流。因此，在高中英語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)模式中要注重在高中英語(yǔ)課堂中增加小組討論的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生和學(xué)生能夠在課堂中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過(guò)這樣的互動(dòng)能夠讓學(xué)生通過(guò)小組合作的形式一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行討論和解決，以增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)調(diào)合作能力以及學(xué)習(xí)能力。

（二）注重增加教師與學(xué)生之間的交流與溝通。除了在課堂中增加學(xué)生與學(xué)生之間的小組討論活動(dòng)以外還要注重加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的交流和互動(dòng)，從而改變?cè)械慕虒W(xué)模式，增加高中英語(yǔ)課堂中的生動(dòng)性和吸引力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情和主動(dòng)性。在具體的高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中教師首先要做到與學(xué)生平等相處，轉(zhuǎn)變自己在課堂中的地位，保證學(xué)生在高中英語(yǔ)課堂中的主體地位，從而使學(xué)生能夠與教師進(jìn)行平等的溝通與交流，也使教師可以更加清楚地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和心理情況并且對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的解決。

（三）注重構(gòu)建語(yǔ)言交流平臺(tái)。在高中英語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)模式中教師要注重為學(xué)生構(gòu)建語(yǔ)言交際平臺(tái)，增加學(xué)生的交際活動(dòng)，從而提升互動(dòng)式教學(xué)模式的教學(xué)效果。通過(guò)語(yǔ)言交流平臺(tái)能夠讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中對(duì)英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行討論和交流，更好地提升自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，也使學(xué)生的語(yǔ)言交際能力得到鍛煉。具體而言，高中語(yǔ)文教學(xué)中構(gòu)建語(yǔ)言交流平臺(tái)時(shí)需要結(jié)合英語(yǔ)教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行活動(dòng)的組織，并且在語(yǔ)言交際活動(dòng)中設(shè)置合理的語(yǔ)言交際主題，讓學(xué)生能夠在此基礎(chǔ)上根據(jù)活動(dòng)主題進(jìn)行討論和交流，從而為學(xué)生提升展現(xiàn)自我的平臺(tái)，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的能力。

（四）注重創(chuàng)造英語(yǔ)表達(dá)情景。高中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)科的知識(shí)時(shí)有一項(xiàng)很大的阻礙，即本身母語(yǔ)環(huán)境的影響。漢語(yǔ)對(duì)于高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)有一定的阻礙作用。所以在高中英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)模式中要注重創(chuàng)造英語(yǔ)表達(dá)情景，讓學(xué)生在這樣的表達(dá)情景中用英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，從而提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，我國(guó)新人教版高中英語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)模式的引入對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)水平的提升具有重要的意義，也能夠?qū)ξ覈?guó)教育行業(yè)的發(fā)展起到一定的積極作用。但是在高中英語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)模式中仍然存在著許多的問(wèn)題亟待解決，需要教師從各個(gè)方面進(jìn)行優(yōu)化和改善，從而提升高中英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)效果。

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（作者單位：吉林省四平遼河農(nóng)墾管理區(qū)高級(jí)中學(xué)）