摘要：二十一世紀是一個全新的網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展推動著我國各行各業(yè)的發(fā)展。在教育學(xué)上，網(wǎng)絡(luò)的普及便利了學(xué)生學(xué)習(xí)，它能夠讓我們更方便地查閱知識。通過遠程教學(xué)，能夠讓我們隨時隨地的學(xué)習(xí)，它有著簡單、方便、快捷等特點。但是，在遠程學(xué)習(xí)中也存在著一定的弊端。因此，我們應(yīng)該充分發(fā)揮其優(yōu)勢，改善其不足。本文就英語遠程教學(xué)的利與弊進行簡要分析。

關(guān)鍵詞：遠程教學(xué) 優(yōu)勢 劣勢

現(xiàn)如今，我國興起了遠程教學(xué)，即通過互聯(lián)網(wǎng)將知識共享化，通過這種方式無論我們在哪都可以有機會聽到在其他地區(qū)優(yōu)秀教師的課。尤其對一些規(guī)模較小的城市而言，城市小外教少，學(xué)生們學(xué)的英語口語不是特別專業(yè)，平時也很少會用英語進行交流。但是有了遠程教學(xué)，我們可以通過視頻進行面對面交流與溝通，遠程教學(xué)為我們搭起了共同學(xué)習(xí)的橋梁。

一、英語遠程教學(xué)的優(yōu)勢

（一）能夠隨時隨地學(xué)習(xí)，十分靈活

英語遠程教學(xué)的發(fā)展方便了我們這些高中生。高中生課程繁多，每天需要花很多時間在作業(yè)上，根本沒有太多的課外時間補課。而遠程教學(xué)就是為我們量身打造的一種新型的教學(xué)模式，它改變以往陳舊的教學(xué)模式，把課上教師教學(xué)改為線上自學(xué)，只要你有電腦有網(wǎng)絡(luò)就可以進行遠程教學(xué)。

（二）能夠吸引學(xué)生的興趣資源繁多

在這個網(wǎng)絡(luò)時代，互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來了更加新穎的教學(xué)模式。英語遠程教學(xué)的資源豐富，而且特別新穎，吸引著我們的眼球。各種課件比比皆是，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容十分豐富，它不僅開闊了我們的視野，同時也增強了我們學(xué)習(xí)英語的興趣。

（三）能夠達到預(yù)設(shè)定的學(xué)習(xí)目標

在學(xué)校的學(xué)習(xí)中，老師是施教者，我們是受教者。我們需要根據(jù)老師的課程安排來學(xué)習(xí)，而且班級人數(shù)較多，老師無暇照顧到每一個學(xué)員，對于有些不會的知識點，也無法及時與老師溝通[1]。而對于遠程教學(xué)的課程，開設(shè)時我們可以自由選擇，如果你有一定的自主學(xué)習(xí)能力，想要達到預(yù)設(shè)定效果非常容易。

（四）增加孩子的自信心

英語的口語練習(xí)需要我們經(jīng)常大聲說，這樣才能進步，只有敢說，才知道與外國友人交流時，我們需要用哪些日常英語用語。然而在我們國內(nèi)的英語課堂中，很多同學(xué)依舊是學(xué)的啞巴英語，筆試部分表現(xiàn)優(yōu)秀，可是在口語表達方面真是不敢張口，大多同學(xué)們怕別的同學(xué)笑話。遠程英語課程的出現(xiàn)，打破了以往的尷尬局面，一對一的教學(xué)模式，讓孩子可以大膽嘗試張口說話，可以與電腦機器人進行英語溝通，提高了我們的自信心的同時鍛煉了我們的英語口語能力。

（五）不分年齡，不分大小公平學(xué)習(xí)

我國的教育是九年義務(wù)教育，如果你是已經(jīng)是人員想要學(xué)習(xí)就無法進入到傳統(tǒng)課堂當(dāng)中。遠程教學(xué)的開設(shè)打破常規(guī)，無論你的年齡大小，無論你在哪里，都可以在線學(xué)習(xí)，滿足大眾的學(xué)習(xí)需求。

二、英語遠程教學(xué)的劣勢

（一）缺少優(yōu)等的教學(xué)資源

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)帶動全國各行各業(yè)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源特別豐富，人們通過網(wǎng)絡(luò)可以查詢到自己想的資源。在英語遠程教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源也十分豐富，然而在眾多教學(xué)資源中，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源確實很難尋找。遠程英語教學(xué)還沒有形成一個完整的教學(xué)資源體系，因此我國有必要豐富優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源[2]。

（二）無法滿足師生零距離互動

孩子學(xué)習(xí)英語，首先英語興趣為前提。遠程英語教學(xué)的出現(xiàn)，為孩子們帶來了更新穎的課件和電腦游戲，將以往的教師為主改為老師輔助和電腦主講的模式。這樣一來就減少了孩子與老師的互動性，但互動性在一堂英語課中是十分重要的。在平時的傳統(tǒng)課堂上，每個教師都會與學(xué)生進行互動教學(xué)。由此可見，遠程教學(xué)應(yīng)該多加入互動環(huán)節(jié)。

（三）課件太炫目，影響孩子注意力

遠程教學(xué)為了吸引孩子們的注意力，研發(fā)了眾多花哨的課件。當(dāng)學(xué)生們看到這些課件時，自然會被其所吸引。然而，學(xué)生過分關(guān)注課件版式而非內(nèi)容，這在課堂上就會影響孩子的注意力，影響孩子們，導(dǎo)致課堂上應(yīng)記的知識點沒有記錄下來。

三、建議

（一）整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

我國應(yīng)該選送一批特級的優(yōu)秀教師來進行英語遠程教育的調(diào)研，研發(fā)一套具有完整體系的教學(xué)資源。每個環(huán)節(jié)都具有其自由的作用及特點，讓老師從主體改為主導(dǎo)，把遠程教學(xué)的特點更好地體現(xiàn)。

（二）在遠程教學(xué)中增加師生互動

在英語遠程教學(xué)生，老師成為輔助，學(xué)生是主體。老師利用遠程的教學(xué)資源為學(xué)生帶來更為新穎的授課方式，讓學(xué)生們從被動學(xué)習(xí)變成主動自學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)生們的思想，這就需要在遠程的教學(xué)中增加師生互動環(huán)節(jié)。一味的電腦操作練習(xí)，也會讓孩子們感到乏味，師生互動不僅增加了課堂活躍度也增加了學(xué)生們與老師的感情。

（三）課件的花哨程度應(yīng)適當(dāng)改變

現(xiàn)如今英語遠程教學(xué)的發(fā)展已經(jīng)到了白熱化階段。網(wǎng)絡(luò)資源繁多，為了吸引學(xué)生和家長的眼球，各機構(gòu)研發(fā)出各式各樣的教學(xué)課件，其新穎花哨程度遠超過傳統(tǒng)課堂課件，過于花哨的課件影響了學(xué)生們的上課注意力。因此，各機構(gòu)在設(shè)計課件時，應(yīng)對課件的版式適當(dāng)改變。

四、結(jié)語

綜上所述，在這個高科技網(wǎng)絡(luò)時代，我國的教育行業(yè)必將會與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合。在未來，英語遠程教育也將廣泛應(yīng)用。我國還應(yīng)繼續(xù)開發(fā)遠程英語教學(xué)的教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)帶來更好的效果。

參考文獻：

[1]朱白羽.幫助學(xué)習(xí)者構(gòu)建自主學(xué)習(xí)模式的思考與實踐[J].中國遠程教育，2004，（15）.

[2]陳東，肖立志.現(xiàn)代遠程教育信息資源的評價[J].黑龍江高教研究，2005，（02）.

（作者簡介：馬思宇，赤峰市元寶山區(qū)第一中學(xué)，高中學(xué)歷，研究方向：語言類方向。）