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        關(guān)于遠程英語學(xué)習(xí)的利弊分析

        2018-12-06 07:44:40馬思宇
        祖國 2018年21期
        關(guān)鍵詞:遠程教學(xué)劣勢優(yōu)勢

        摘要:二十一世紀是一個全新的網(wǎng)絡(luò)時代,網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展推動著我國各行各業(yè)的發(fā)展。在教育學(xué)上,網(wǎng)絡(luò)的普及便利了學(xué)生學(xué)習(xí),它能夠讓我們更方便地查閱知識。通過遠程教學(xué),能夠讓我們隨時隨地的學(xué)習(xí),它有著簡單、方便、快捷等特點。但是,在遠程學(xué)習(xí)中也存在著一定的弊端。因此,我們應(yīng)該充分發(fā)揮其優(yōu)勢,改善其不足。本文就英語遠程教學(xué)的利與弊進行簡要分析。

        關(guān)鍵詞:遠程教學(xué) 優(yōu)勢 劣勢

        現(xiàn)如今,我國興起了遠程教學(xué),即通過互聯(lián)網(wǎng)將知識共享化,通過這種方式無論我們在哪都可以有機會聽到在其他地區(qū)優(yōu)秀教師的課。尤其對一些規(guī)模較小的城市而言,城市小外教少,學(xué)生們學(xué)的英語口語不是特別專業(yè),平時也很少會用英語進行交流。但是有了遠程教學(xué),我們可以通過視頻進行面對面交流與溝通,遠程教學(xué)為我們搭起了共同學(xué)習(xí)的橋梁。

        一、英語遠程教學(xué)的優(yōu)勢

        (一)能夠隨時隨地學(xué)習(xí),十分靈活

        英語遠程教學(xué)的發(fā)展方便了我們這些高中生。高中生課程繁多,每天需要花很多時間在作業(yè)上,根本沒有太多的課外時間補課。而遠程教學(xué)就是為我們量身打造的一種新型的教學(xué)模式,它改變以往陳舊的教學(xué)模式,把課上教師教學(xué)改為線上自學(xué),只要你有電腦有網(wǎng)絡(luò)就可以進行遠程教學(xué)。

        (二)能夠吸引學(xué)生的興趣資源繁多

        在這個網(wǎng)絡(luò)時代,互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來了更加新穎的教學(xué)模式。英語遠程教學(xué)的資源豐富,而且特別新穎,吸引著我們的眼球。各種課件比比皆是,網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容十分豐富,它不僅開闊了我們的視野,同時也增強了我們學(xué)習(xí)英語的興趣。

        (三)能夠達到預(yù)設(shè)定的學(xué)習(xí)目標

        在學(xué)校的學(xué)習(xí)中,老師是施教者,我們是受教者。我們需要根據(jù)老師的課程安排來學(xué)習(xí),而且班級人數(shù)較多,老師無暇照顧到每一個學(xué)員,對于有些不會的知識點,也無法及時與老師溝通[1]。而對于遠程教學(xué)的課程,開設(shè)時我們可以自由選擇,如果你有一定的自主學(xué)習(xí)能力,想要達到預(yù)設(shè)定效果非常容易。

        (四)增加孩子的自信心

        英語的口語練習(xí)需要我們經(jīng)常大聲說,這樣才能進步,只有敢說,才知道與外國友人交流時,我們需要用哪些日常英語用語。然而在我們國內(nèi)的英語課堂中,很多同學(xué)依舊是學(xué)的啞巴英語,筆試部分表現(xiàn)優(yōu)秀,可是在口語表達方面真是不敢張口,大多同學(xué)們怕別的同學(xué)笑話。遠程英語課程的出現(xiàn),打破了以往的尷尬局面,一對一的教學(xué)模式,讓孩子可以大膽嘗試張口說話,可以與電腦機器人進行英語溝通,提高了我們的自信心的同時鍛煉了我們的英語口語能力。

        (五)不分年齡,不分大小公平學(xué)習(xí)

        我國的教育是九年義務(wù)教育,如果你是已經(jīng)是人員想要學(xué)習(xí)就無法進入到傳統(tǒng)課堂當(dāng)中。遠程教學(xué)的開設(shè)打破常規(guī),無論你的年齡大小,無論你在哪里,都可以在線學(xué)習(xí),滿足大眾的學(xué)習(xí)需求。

        二、英語遠程教學(xué)的劣勢

        (一)缺少優(yōu)等的教學(xué)資源

        互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)帶動全國各行各業(yè)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)資源特別豐富,人們通過網(wǎng)絡(luò)可以查詢到自己想的資源。在英語遠程教學(xué)中,網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源也十分豐富,然而在眾多教學(xué)資源中,優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源確實很難尋找。遠程英語教學(xué)還沒有形成一個完整的教學(xué)資源體系,因此我國有必要豐富優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源[2]。

        (二)無法滿足師生零距離互動

        孩子學(xué)習(xí)英語,首先英語興趣為前提。遠程英語教學(xué)的出現(xiàn),為孩子們帶來了更新穎的課件和電腦游戲,將以往的教師為主改為老師輔助和電腦主講的模式。這樣一來就減少了孩子與老師的互動性,但互動性在一堂英語課中是十分重要的。在平時的傳統(tǒng)課堂上,每個教師都會與學(xué)生進行互動教學(xué)。由此可見,遠程教學(xué)應(yīng)該多加入互動環(huán)節(jié)。

        (三)課件太炫目,影響孩子注意力

        遠程教學(xué)為了吸引孩子們的注意力,研發(fā)了眾多花哨的課件。當(dāng)學(xué)生們看到這些課件時,自然會被其所吸引。然而,學(xué)生過分關(guān)注課件版式而非內(nèi)容,這在課堂上就會影響孩子的注意力,影響孩子們,導(dǎo)致課堂上應(yīng)記的知識點沒有記錄下來。

        三、建議

        (一)整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

        我國應(yīng)該選送一批特級的優(yōu)秀教師來進行英語遠程教育的調(diào)研,研發(fā)一套具有完整體系的教學(xué)資源。每個環(huán)節(jié)都具有其自由的作用及特點,讓老師從主體改為主導(dǎo),把遠程教學(xué)的特點更好地體現(xiàn)。

        (二)在遠程教學(xué)中增加師生互動

        在英語遠程教學(xué)生,老師成為輔助,學(xué)生是主體。老師利用遠程的教學(xué)資源為學(xué)生帶來更為新穎的授課方式,讓學(xué)生們從被動學(xué)習(xí)變成主動自學(xué),轉(zhuǎn)變學(xué)生們的思想,這就需要在遠程的教學(xué)中增加師生互動環(huán)節(jié)。一味的電腦操作練習(xí),也會讓孩子們感到乏味,師生互動不僅增加了課堂活躍度也增加了學(xué)生們與老師的感情。

        (三)課件的花哨程度應(yīng)適當(dāng)改變

        現(xiàn)如今英語遠程教學(xué)的發(fā)展已經(jīng)到了白熱化階段。網(wǎng)絡(luò)資源繁多,為了吸引學(xué)生和家長的眼球,各機構(gòu)研發(fā)出各式各樣的教學(xué)課件,其新穎花哨程度遠超過傳統(tǒng)課堂課件,過于花哨的課件影響了學(xué)生們的上課注意力。因此,各機構(gòu)在設(shè)計課件時,應(yīng)對課件的版式適當(dāng)改變。

        四、結(jié)語

        綜上所述,在這個高科技網(wǎng)絡(luò)時代,我國的教育行業(yè)必將會與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合。在未來,英語遠程教育也將廣泛應(yīng)用。我國還應(yīng)繼續(xù)開發(fā)遠程英語教學(xué)的教學(xué)資源,為學(xué)生學(xué)習(xí)帶來更好的效果。

        參考文獻:

        [1]朱白羽.幫助學(xué)習(xí)者構(gòu)建自主學(xué)習(xí)模式的思考與實踐[J].中國遠程教育,2004,(15).

        [2]陳東,肖立志.現(xiàn)代遠程教育信息資源的評價[J].黑龍江高教研究,2005,(02).

        (作者簡介:馬思宇,赤峰市元寶山區(qū)第一中學(xué),高中學(xué)歷,研究方向:語言類方向。)

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