戶薇 張寒冰 郭榮 鄭陶 楊晨

摘要：目的：通過調(diào)查分析我院高職學(xué)生在英語口語學(xué)習(xí)方面的認(rèn)知狀況以及存在的問題，制定出有針對性的英語口語教學(xué)應(yīng)對策略，為進(jìn)一步提高高職學(xué)生英語教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。方法：抽樣調(diào)查學(xué)院內(nèi)一年級高職高專護(hù)理專業(yè)學(xué)生，每個層次隨機(jī)抽取2-3個班級。被選中的班級全體學(xué)生作為調(diào)查對象。共發(fā)放問卷294份，回收293份，有效問卷293份，有效回收率為99.7%。結(jié)果：學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)會地道的英語表達(dá)以及標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音是英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，但不清楚如何有效提高英語口語水平。策略：高職學(xué)生的英語口語水平有待提高，可通過擴(kuò)大詞匯量、學(xué)習(xí)英語發(fā)音規(guī)則、看英文影視作品、朗讀及背誦等途徑幫助其口語水平的提升。

關(guān)鍵詞：高職英語 口語 教學(xué)策略

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在各個領(lǐng)域國際交流日益頻繁的今天，在國際交流中英語是應(yīng)用最廣的語言，高職學(xué)生作為職業(yè)技術(shù)人員的后備軍，提高自身的英語口語水平非常必要。但由于受英語教學(xué)的課時安排、學(xué)生自身原因、傳統(tǒng)思維等因素的影響，高職學(xué)生的英語口語水平還很薄弱。研究人員發(fā)現(xiàn)，成功的外語學(xué)習(xí)者都有好的學(xué)習(xí)方法和策略。所謂“方法”是指學(xué)習(xí)語言知識和提高語言技能的具體辦法。所謂“策略”是指用外語進(jìn)行交流遇到困難時所采取的對策[1]。本文通過調(diào)查分析我院高職學(xué)生在英語口語學(xué)習(xí)方面的認(rèn)知和行為狀況以及在英語口語學(xué)習(xí)方面存在的問題，制定出有針對性的英語口語教學(xué)應(yīng)對策略，希望能夠提高學(xué)生的英語口語水平，為進(jìn)一步提高英語教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

一、資料與方法

（一）研究對象：研究對象為我院一年級高職高專護(hù)理專業(yè)學(xué)生，從普通高考生源者、對口升學(xué)生源者、中考3+2五年制生源者中每部分隨機(jī)抽取2-3個班級。被選中的班級全體學(xué)生作為調(diào)查對象。共發(fā)放問卷294份，回收293份，有效問卷293份，有效回收率為99.7%。

（二）調(diào)查方法：設(shè)計《高職學(xué)生英語教學(xué)策略調(diào)查問卷》，選擇本學(xué)院的4名英語教師作為調(diào)查員，調(diào)查員經(jīng)過培訓(xùn)后深入課堂開展問卷調(diào)查?，F(xiàn)場發(fā)放問卷，當(dāng)場回收。問卷收齊后交回課題組，課題組成員按照班級對問卷進(jìn)行編號，分類歸檔。

（三）統(tǒng)計方法：將問卷中的數(shù)據(jù)輸入SPSS統(tǒng)計軟件，并進(jìn)行統(tǒng)計分析。應(yīng)用EPIDATA 3.02建立數(shù)據(jù)庫，雙錄入并進(jìn)行邏輯排錯。應(yīng)用SPSS 17.0進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)分析。根據(jù)統(tǒng)計分析結(jié)果，對高職英語教學(xué)策略總結(jié)和描述。

二、結(jié)果

（一）調(diào)查對象的基本情況

本次調(diào)查面向院內(nèi)一年級高職高專護(hù)理專業(yè)學(xué)生，共發(fā)放問卷294份，回收293份，有效問卷293份，有效回收率為99.7%。按照性別、生源等做基本情況的統(tǒng)計，見表1。

本次調(diào)查對象主要是護(hù)理專業(yè)學(xué)生，女生占95.2%， 男生占4.8%。我院學(xué)生父母親的職業(yè)都是以務(wù)農(nóng)為主，占五成以上。父母親的文化程度普遍不高，絕大多數(shù)學(xué)生父母親的文化程度是初中，約占六成，父母親文化程度為小學(xué)及以下者占20%左右，父母親為大學(xué)文化程度者甚少。

（二）對通過學(xué)習(xí)語音語調(diào)提高英語口語水平的認(rèn)知

對于英語口語表達(dá)，廣大同學(xué)普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)地道的語音語調(diào)很重要，模仿英語原版、地道的錄音材料，對練好語音語調(diào)很重要，見表2。

（三）對通過“追美劇”提高英語口語水平的認(rèn)知

對于一些英語學(xué)習(xí)方法，同學(xué)們普遍認(rèn)知清楚：例如學(xué)好英語僅僅靠追看美劇是不行的、進(jìn)行大量的聽力口語訓(xùn)練對提高英語口語表達(dá)能力非常重要。見表3。

（四）對通過朗讀和背誦提高英語口語水平的認(rèn)知

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，74.7%的同學(xué)認(rèn)為朗讀課文對于學(xué)習(xí)英語非常重要。但是也有一些方法，同學(xué)們在認(rèn)知上比較模糊：例如 “背誦地道的英語課文對學(xué)習(xí)英語非常重要。”見表4。

三、教學(xué)策略

（一）擴(kuò)大學(xué)生詞匯量，糾正學(xué)生錯誤發(fā)音，增強(qiáng)學(xué)生自信心

根據(jù)目前情況看，高職院校的生源比較復(fù)雜，因此學(xué)生的英語水平參差不齊。高職學(xué)生英語口語水平不高的一個重要原因是英語詞匯量太少，因此教師要鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生在日常的英語學(xué)習(xí)中通過有效的方式多積累英語詞匯。學(xué)生不敢或不愿開口說英語的另一個原因是發(fā)音問題。大部分學(xué)生都沒有經(jīng)過系統(tǒng)而全面的語音語調(diào)的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，在英語口語表達(dá)和交流上頗感吃力，“中式英語”常常脫口而出。要改變這一現(xiàn)象必須在聽說訓(xùn)練過程中糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音，總結(jié)在英語口語表達(dá)中容易出現(xiàn)的問題以及發(fā)音規(guī)則，這樣學(xué)生才能更加自信地使用英語。

（二）利用英文影視作品激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)驅(qū)力，創(chuàng)建利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的語言環(huán)境

內(nèi)驅(qū)力（intrinsic motivation ）是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)部喚醒狀態(tài)或緊張狀態(tài)，表現(xiàn)為推動有機(jī)體活動以達(dá)到滿足需要的內(nèi)部動力[2]。也就是說內(nèi)驅(qū)力是一種發(fā)自內(nèi)心，想要做好、實現(xiàn)自我提高的動力。只有當(dāng)學(xué)生想用英語交流而又知道怎樣正確使用時，口語交際能力才能真正提高[3]。

看英文影視作品就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語內(nèi)驅(qū)力的重要途徑之一。曾經(jīng)在一個全國英語演講比賽結(jié)束后，當(dāng)獲獎選手被問到平時是怎樣練習(xí)英語口語時，他們的回答有一個共同點，那就是看英文電影。因此看英文影視作品對提高英語口語水平很有幫助，但也要選擇難度適合自己的影片，這樣既能欣賞原版影片，又能感受地道原味的英語。迪斯尼動畫如《瘋狂動物城》、《冰雪奇緣》等故事情節(jié)引人入勝且語言難度不大，適合有一定基礎(chǔ)的英語初學(xué)者觀看和學(xué)習(xí)。還有 《功夫熊貓》、《花木蘭》等影片包含中國元素，學(xué)生比較熟悉，便于模仿。美劇《老友記》內(nèi)容以生活英語為主，適合反復(fù)觀看、模仿其地道的語音語調(diào)。經(jīng)典影片不能只看一遍，要反復(fù)觀賞，甚至背誦臺詞或親身表演，可以更好地鍛煉口語能力。

（三）注重朗讀與背誦，促進(jìn)英語口技能的提升

閱讀通常是指默讀，是通過視覺來接受文字信號。朗讀和背誦需要發(fā)出聲音，在接受文字信號的同時，也接受了聲音信號，會收到更好的效果[4]。

人在發(fā)音時如果語言不同，所使用的口腔肌肉群是不一樣的。朗讀可以訓(xùn)練我們的“英語肌肉”。漢語普通話的音節(jié)數(shù)量少，大約有400多個。漢字基本用元音結(jié)尾，發(fā)音響亮，開口度比較大。而英語單詞音節(jié)數(shù)量多，有12000多個，很多單詞結(jié)尾用輔音，所以說話開口度較小[5]。所以經(jīng)常大聲朗讀英語不僅積累了有用的詞語和句型，還幫助我們強(qiáng)化英語肌肉群的訓(xùn)練，使我們在說英語時輕松自然。

四、結(jié)語

總之，提高高職學(xué)生英語口語水平不是一蹴而就的事情，是一個比較漫長而艱苦的過程，需要持之以恒與不懈的努力。作為教師，需要不斷提升自身素養(yǎng)，采用各種積極有效的手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)驅(qū)力，努力為學(xué)生創(chuàng)造有利的語言環(huán)境，讓學(xué)生意識到英語口語的重要性并積極主動地練習(xí)口語，這樣才能幫助高職學(xué)生提高英語口語水平。

參考文獻(xiàn)：

[1][4]吳鼎民 潘月洲主編.大學(xué)英語學(xué)習(xí)方法與策略（高職高專版）[M].外語教學(xué)與研究出版社，2014.

[2]（美）馬斯洛著.動機(jī)與人格[M].中國人民大學(xué)出版社，2013.

[3]胡瑜.淺談高職英語口語教學(xué)的培養(yǎng)現(xiàn)狀及解決途徑[J].課程教學(xué)，2014，（01）.

[5]葛梁.高職英語口語教學(xué)現(xiàn)狀與改革策略[J].課程教育研究，2013，（11）.