楊金招

摘 要：在干部人才的培養(yǎng)教育方面，黨校發(fā)揮至關(guān)重要的作用。黨校教育應(yīng)當(dāng)以黨性教育和理論教育為主業(yè)主課，堅持黨校姓黨，不斷提升黨性教育質(zhì)量以及黨校的理論教育實(shí)效性，這是黨校教學(xué)優(yōu)勢和特色所在，也是黨校姓黨的必然要求和根本原則，更是黨的干部隊(duì)伍建設(shè)客觀需要?；诖耍恼戮腿绾翁嵘h校黨性教育和理論教育實(shí)效性展開探討。

關(guān)鍵詞：黨校；理論教育；黨性教育；實(shí)施路徑

黨的事業(yè)是否可以繼續(xù)向前推進(jìn)、共產(chǎn)主義理想信念是否堅定不移，在一定程度上取決于黨校對干部人才的培養(yǎng)教育效果。一直以來，黨校作為黨員干部的主要培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，其教育質(zhì)量備受外界關(guān)注。在習(xí)總書記“黨校姓黨”的指導(dǎo)原則下，黨校既要做好理論教育工作，還要重視黨性教育，讓黨校對黨員干部的教育和培養(yǎng)更具有全面性和立體性。

一、圍繞主業(yè)主課搞好教學(xué)設(shè)計

黨校教育從某個層面上來說就是干部教育。要想提升黨性教育以及理論教育的實(shí)效性，必須要做好教學(xué)設(shè)計工作。就筆者個人經(jīng)驗(yàn)而言，應(yīng)當(dāng)堅持問題導(dǎo)向做好教學(xué)設(shè)計工作，最重要的是抓住“實(shí)際問題與問題的結(jié)合點(diǎn)”“學(xué)員普遍關(guān)心的實(shí)際問題”“重要的理論問題”這三點(diǎn)。

首先，要以學(xué)科為根本，在這個基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計：其一，以理論研究規(guī)律為著力點(diǎn)。不管是社會科學(xué)研究還是自然科學(xué)研究，均是分學(xué)科展開的，實(shí)施理論教育，宣傳和研究中國特色社會主義理論體系、毛澤東思想和馬克思主義，要堅持以學(xué)科為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)專題和課程體系的設(shè)計。其二，教學(xué)設(shè)計應(yīng)當(dāng)與理論教學(xué)需要相符合。在設(shè)計教學(xué)專題和課程體系的時候，盡可能從黨校教師的研究專長出發(fā)，只有這樣才能將某一個方面的問題講解地全面、透徹、深入，讓學(xué)員能夠?qū)W有所獲。

其次，重視黨性教育課的教學(xué)設(shè)計：其一，加強(qiáng)黨規(guī)、黨紀(jì)和黨章教育，也就是“他律”方面的教育，在這個基礎(chǔ)上做好教學(xué)設(shè)計工作。換言之，黨性要重視對黨員的黨規(guī)教育、黨紀(jì)教育和黨章教育，包括《中國共產(chǎn)黨監(jiān)督條例》《中國共產(chǎn)黨問責(zé)條例》《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》《中國共產(chǎn)黨黨章》等，促使學(xué)員在日常生活、工作和學(xué)習(xí)中能夠嚴(yán)格遵守生活紀(jì)律、工作紀(jì)律、群眾紀(jì)律、廉潔紀(jì)律、組織紀(jì)律和政治紀(jì)律這六大紀(jì)律，并且要不斷增強(qiáng)遵守黨規(guī)黨紀(jì)的意識，逐漸將外在的“他律”轉(zhuǎn)換為“自律”。其二，基于理想信念教育，也就是“自律”方面的教育，在這個基礎(chǔ)上做好教學(xué)設(shè)計工作。換言之，黨校在進(jìn)行黨性教育和理論教育的過程中，應(yīng)當(dāng)對學(xué)員進(jìn)行官德教育、反腐倡廉教育、道德品行教育、革命傳統(tǒng)教育、黨史國史教育、黨的宗旨教育以及理想信念教育等設(shè)計教學(xué)專題和課程體系，使學(xué)員能夠保持黨員本色、提升道德修養(yǎng)、牢記黨的宗旨、鑒定理想信念，為黨的事業(yè)奮斗終生。

二、創(chuàng)新黨校主業(yè)主課教學(xué)方法

教學(xué)方法對教育效果起到直接的決定性作用。正所謂教無定法，貴在得法。要想提升黨校的黨性教育和理論教育實(shí)效性，必須要保證教學(xué)方法得當(dāng)，只有這樣才能讓學(xué)科教學(xué)取得事半功倍的教學(xué)效果。就筆者個人經(jīng)驗(yàn)而言，黨校的黨性教育和理論教育可以采取以下這幾種教學(xué)方法：

其一，研討式教學(xué)法。相對于灌輸式教學(xué)方法而言，研討式教學(xué)法可以增強(qiáng)課堂教學(xué)互動性，打破傳統(tǒng)教學(xué)中教師一言堂的教學(xué)局面。在研討式課堂教學(xué)中，教師扮演的是“導(dǎo)演”角色，而不再是單一的理論知識傳播者。而且學(xué)員也不再處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們這個時候扮演“主角”。這樣，單向教學(xué)也就變成雙向互動，學(xué)員的思維在相互研討過程中擦出火花，對理論知識的理解也就更加深入。這是一種教學(xué)雙方共贏、互學(xué)、互動的教學(xué)方法，對于黨校的黨性教育和理論教育非常適合，值得推廣應(yīng)用。

其二，案例式教學(xué)法。這是一種重在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感悟的教學(xué)方法，其核心是以案論道、以案說理。在黨校的黨性教育和理論教育中運(yùn)用案例式教學(xué)法，主要目的就是通過研究、分析和討論案例引導(dǎo)學(xué)員深刻地理解和把握案例背后的理論方法、規(guī)律和原則，能夠從案例中悟出“道”和“論”，這對提升學(xué)員把握規(guī)律的領(lǐng)導(dǎo)能力、對待問題的抽象理論分析能力以及解決問題的實(shí)干能力具有重要意義。

三、基于精品意識提升課堂教學(xué)質(zhì)量

要想提升黨校的黨性教育和理論教育實(shí)效性，必須要樹立強(qiáng)烈的精品意識，一切以優(yōu)化課堂教學(xué)過程、提升課堂教學(xué)質(zhì)量為核心。

首先，要注重打造精品課，在這個基礎(chǔ)上提升課堂教學(xué)質(zhì)量：其一，把握好精品課的標(biāo)準(zhǔn)。要想打造精品課程，黨校教師首要任務(wù)就是了解并掌握精品內(nèi)涵，把握好精品課的標(biāo)準(zhǔn)。從理論上來說，黨校的黨性教育和理論教育精品課應(yīng)當(dāng)服務(wù)大局、圍繞中心，始終堅持“黨校姓黨”原則。課程內(nèi)容要密切關(guān)注改革發(fā)展穩(wěn)定中的難點(diǎn)、熱點(diǎn)，還要緊密圍繞我國特色社會主義建設(shè)的現(xiàn)實(shí)問題和理論問題。其二，基于精品意識做好備課工作。黨校的精品課程包含黨校課程教學(xué)的實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)際教學(xué)工作中，要將精品課標(biāo)準(zhǔn)具化成講課和備課指南，使教師能夠根據(jù)這些指南說理論道、提煉觀點(diǎn)、組織材料，讓精品課標(biāo)準(zhǔn)成為真正有用的東西。

其次，在進(jìn)行黨性教育和理論教育的過程中，要充分考慮并把握學(xué)員的特點(diǎn)，這對增強(qiáng)黨性教育和理論教育實(shí)效性和針對性具有重要意義。一般來說，黨校學(xué)員實(shí)具有善于思考、工作能力強(qiáng)、認(rèn)知水平高、綜合素質(zhì)強(qiáng)等特點(diǎn)。除此之外，黨校教師在講課過程中要注重講課的技巧和藝術(shù)，能夠突出重點(diǎn)并且做到擺事實(shí)講道理，這樣學(xué)員才滿意、才愛聽。

四、結(jié)語

綜上所述，要想提升黨校的黨性教育和理論教育實(shí)效性，必須要建立科學(xué)化的教學(xué)管理體系，通過加強(qiáng)理想信念教育、意識形態(tài)教育以及強(qiáng)化政治意識，進(jìn)一步堅定黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的理想信念。與此同時，通過實(shí)踐與理論相結(jié)合的黨性學(xué)習(xí)教育，讓黨員能夠在日常生活和工作中真正領(lǐng)悟黨性的表現(xiàn)形式和內(nèi)涵，并在這個基礎(chǔ)上對自身的行為進(jìn)行不斷規(guī)范，為鞏固和拓展黨的事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)

[1] 臧國忠.新形勢下黨校理論教育和黨性教育的難題及對策[J].中共銀川市委黨校學(xué)報，2016，18（02）：17-19.

[2] 令小雄，魏開宏.黨校黨性教育課的多維創(chuàng)新——基于黨校教師的研究視角[J].中共山西省委黨校學(xué)報，2018，41（04）： 89-92.