秦韶貴

摘 要：新時代背景下，高職院校應(yīng)將“立德樹人”作為根本任務(wù)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想政治教育內(nèi)容、方法，建立全程、全員、全方位的“三全”大思政教育格局，增強思想政治教育實效性。文章深入分析了高職院校思想政治教育中存在的問題，探討如何實現(xiàn)“三全育人”，以期保障高職思想政治教育目標的實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；三全育人；思想政治教育

新時期背景下，高職院校思想政治教育工作關(guān)乎培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)及為為誰培養(yǎng)的根本性問題。習(xí)近平總書記強調(diào)：“思想政治教育工作應(yīng)與其他課程形成協(xié)同效應(yīng)，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待”，因此，高職院校應(yīng)將“立德樹人”作為教育工作根本任務(wù)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想政治教育內(nèi)容、方法，建立全程、全員、全方位的“三全”大思政教育格局，開拓高職院校思想政治教育新局面。

一、“三全育人”的內(nèi)涵

“三全育人”即：全員育人、全過程育人和全方位育人。高職院校首先應(yīng)準確把握三全育人的內(nèi)涵，才能保障三全育人教育體系的順利實施。

首先，三全育人是黨和政府基于整體教育體系視角對思想政治教育工作進行的全方位分析，旨在協(xié)調(diào)各方教育力量，增強思想政治教育實效性。從整體而言，三全育人是將社會主義價值觀、職業(yè)生涯教育和道德情操教育融合后實施的思想政治教育體系，強調(diào)教育實踐的靈活性和針對性。

其次，高職院校實施三全育人能夠突破思想政治教育不到位、效果不理想的現(xiàn)實困境，通過“全員”施教者的密切溝通與協(xié)作，形成協(xié)調(diào)一致的育人團隊，構(gòu)建全員參與、全員實施、全員負責的思想政治教育新體系，有助于加強師生互動，促進高職院校教職員工與學(xué)生的良性互動，營造良好的教學(xué)環(huán)境，提升高職院校教學(xué)質(zhì)量。

最后，在高職院校中實施三全育人，能夠改善學(xué)生對思想政治教育工作的認知，堅定學(xué)生的政治立場，豐富和完善思想政治教育內(nèi)容表現(xiàn)形式，消除和化解學(xué)生的抵觸情緒。通過教學(xué)活動、實踐活動、學(xué)生管理等全方位育人實施途徑，實現(xiàn)思想政治教育的顯性與隱性教育結(jié)合，達到潛移默化的目的，增強思想政治教育實效性。

一、高職院校思想政治教育中存在的問題

（一）高職院校未能形成有效的協(xié)調(diào)機制

當前，高職院校思想政治工作中存在一些錯誤的觀點及模糊的認識，例如，部分教師認為教學(xué)任務(wù)完成后，育人任務(wù)也隨之結(jié)束；部分教師認為專業(yè)課堂只需要講授專業(yè)知識即可，思想政治工作是各級領(lǐng)導(dǎo)、政工及教輔人員的工作內(nèi)容，與自己沒有關(guān)系，從而導(dǎo)致高職院校思想政治工作停留在“重智育輕德育”、“重理論輕實踐”的層次，導(dǎo)致德育效果不佳。同時，部分高職行政管理人員未能落實自身育人責任，甚至對校園文化建設(shè)造成了負面影響。除高職院校教職工外，家庭因素也是影響思想政治教育效果的重要因素。部分高職院校與家庭的聯(lián)系力度不足，只有在學(xué)生出現(xiàn)嚴重問題時才聯(lián)系家長，限制了學(xué)生家長育人作用的發(fā)揮。此外，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，學(xué)生接受信息的渠道日益擴大，社會不良因素對高職院校校園文化建設(shè)產(chǎn)生不利影響，高職院校思想政治教育面臨巨大的考驗，甚至造成了思想政治教育的無效化。

（二）高職院校思想政治教育環(huán)節(jié)銜接不足

高職院校不僅要實現(xiàn)理論知識的傳遞，還應(yīng)當強化育人功能，實現(xiàn)兩者關(guān)系的協(xié)調(diào)發(fā)展，立足“立德樹人”的根本任務(wù)，努力實現(xiàn)高職教育全程育人。然而，部分高職院校思想政治教育工作連續(xù)性、計劃性不足，導(dǎo)致思想政治教育工作成果不顯著，具體表現(xiàn)為：首先，高職院校思想政治教育中未能及時關(guān)注剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，高中教育環(huán)境相對嚴苛，而高職院校學(xué)習(xí)壓力相對輕松，學(xué)生容易“放飛自我”，沉溺于吃、喝、玩、樂之中，缺乏學(xué)習(xí)的動力和努力的方向，甚至導(dǎo)致學(xué)生價值觀、人生觀的扭曲，偏離正常的人生軌道；其次，思想政治教育未能利用學(xué)生課余時間。高職院校課程相對輕松，學(xué)生的課余時間約為課堂教學(xué)時間的3倍，而大量的課余時間沒有得到開發(fā)與利用，浪費了寶貴的教育時機；再者，高職院校寒暑假較長，約為3個月，該段時間的思想政治教育工作基本處于停滯狀態(tài)，盡管部分院校開設(shè)了社會實踐活動，但缺乏有效的計劃和組織保障，是高職院校思想政治教育工作面臨的難題；最后，高職院校對畢業(yè)時期的學(xué)生關(guān)注度不足，未能融入職業(yè)生涯教育，導(dǎo)致學(xué)生在步入社會、參加社會實踐時出現(xiàn)不適應(yīng)的現(xiàn)象，難以快速實現(xiàn)學(xué)生身份向工作者的轉(zhuǎn)化。

（三）高職院校思想政治教育內(nèi)容及方法滯后

高職院校思想政治工作必須圍繞學(xué)生，不斷拓展思想政治工作實施途徑。然而，多數(shù)高職院校思想政治工作方式單一、陳舊，思想政治教育工作以講授為主，教師沒有進行理論知識與時事案例關(guān)聯(lián)起來，更未實現(xiàn)深層次的解讀和剖析，抽象、枯燥的理論知識，必然引發(fā)學(xué)生的抵觸情緒。同時，高職院校思想政治教育缺乏理論與實踐的有機結(jié)合，導(dǎo)致理論教育與實踐脫節(jié)，甚至產(chǎn)生巨大的反差。此外，高職院校思想政治教育缺乏應(yīng)變性和針對性，未能將思想政治工作與學(xué)生興趣、需求有機結(jié)合起來，導(dǎo)致高職院校學(xué)生對思想政治工作的抵觸情緒不斷增加，限制了思想政治教育工作作用的有效發(fā)揮，難以適應(yīng)新時代高校思想政治工作形勢的要求。

通過對高職院校思想政治教育工作中的問題進行剖析，不難發(fā)現(xiàn)影響思想政治教育工作效果的因素是多方面，需要通過整體視角深入研究和解決。

三、高職院校三全育人實施路徑

三全育人，強調(diào)全員育人，需要各方面的支持與配合，只有協(xié)調(diào)發(fā)揮學(xué)校、社會和家長等多方面施教主體的作用，才能構(gòu)建全員育人的教育體系，實現(xiàn)教育空間與時間的有效銜接。

（一）發(fā)揮育人主體作用，實現(xiàn)全員育人

三全育人體系的實施，應(yīng)以完善的組織和制度保障為基礎(chǔ)，因此，高職院校應(yīng)統(tǒng)一育人主體思想，以“立德樹人”為導(dǎo)向，發(fā)揮各育人主體的協(xié)調(diào)作用，構(gòu)建三全育人長效機制。首先，完善高職院校教育組織保障。專業(yè)教師和輔導(dǎo)員作為育人體系的關(guān)鍵主體，應(yīng)立足于崗位職責，找準本課程與思想政治課程的契合點，發(fā)揮本課程與思想政治課程的協(xié)同效應(yīng)，構(gòu)建一體化的高職育人體系。為確保院校教職員工的全員參與，高職院校應(yīng)成立“三全育人工作小組”，建立院校黨委和校長直接負責、分管校長主抓落實、各級組織分層落實、教職員工全員參與的全員育人新格局，明確各級組織職責范圍，強化專業(yè)教師與輔導(dǎo)員責任意識，建立健全溝通協(xié)調(diào)機制，為高職院校思想政治教育工作的順利實施奠定堅實的基礎(chǔ)；其次，發(fā)揮學(xué)生家庭育人作用。借助信息化工具，建立良好的溝通、協(xié)調(diào)渠道，廣泛聽取學(xué)生家長的意見，及時了解和溝通學(xué)生家庭情況和溝通學(xué)生在校表現(xiàn)情況，以家校合作方式形成育人合力，不斷增強思想政治教育工作的應(yīng)變性和有效性；再者，發(fā)揮社會主體育人作用。高職院校應(yīng)發(fā)揮社會主體育人作用，通過協(xié)調(diào)政府主管部門，加強與當?shù)仄髽I(yè)的聯(lián)系，為學(xué)生提供社會實踐、參觀、學(xué)習(xí)的機會，不斷拓展思想政治育人主體。例如，高職院?？山M織學(xué)生到高新技術(shù)企業(yè)參觀，及時了解行業(yè)發(fā)展前景，組織學(xué)生進社區(qū)，幫助、慰問困難群眾，以此豐富學(xué)生課余生活，在社會實踐中國熏陶和影響學(xué)生。此外，高職院校還應(yīng)當積極邀請社會知名人士、企業(yè)家、專家、學(xué)者到校演講，以其成功、成長經(jīng)歷促進學(xué)生奮發(fā)圖強，激發(fā)學(xué)生的價值認同感，進一步增強高職院校思想政治教育實施效果，為三全育人提供可靠的組織保障。此外，規(guī)范三全育人體系建設(shè)，實現(xiàn)三全育人機制的長效化，高職院校必須建立健全制度建設(shè)，完善考核與獎懲機制，制定可行的考核方案，將其列入院校日常管理的范圍，定期開展優(yōu)秀集體和個人評選活動，針對落實不力、責任意識不強的教師給予一定的處罰，強化全員責任意識與危機意識，從而確保三全育人機制的長效化、規(guī)范化。

（二）因材施教，實現(xiàn)全過程育人

針對思想政治教育工作，習(xí)近平總書記要求“因事而化、因時而進、因時而新”，強調(diào)思想政治教育方法的創(chuàng)新和發(fā)展，強調(diào)針對不同層次、需求的學(xué)生采取不同的工作策略，因此，在高職院校中落實三全育人體系，應(yīng)扭轉(zhuǎn)“課堂教學(xué)結(jié)束即教學(xué)任務(wù)完成”的錯誤觀念，針對不同層次、不同需求的學(xué)生特點，實現(xiàn)三全育人理念、內(nèi)容與方法的有機融入，并結(jié)合學(xué)生個性化需求靈活調(diào)整教育實施策略，著眼于學(xué)生成長與教育實施全過程的緊密銜接，不斷擴大思想政治教育工作成果。為實現(xiàn)該目標，高職院校應(yīng)根據(jù)不同年級學(xué)生群體特點制定相應(yīng)的實施策略：首先，針對剛?cè)雽W(xué)的新生，高職院校要引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大的理想抱負，將學(xué)生的理想與國家、民族的發(fā)展結(jié)合起來。針對剛?cè)雽W(xué)學(xué)生對周圍環(huán)境不熟悉、需要適應(yīng)的過程的現(xiàn)實情況，高職院校教職員工應(yīng)適時給予心理指導(dǎo)和幫助；其次，針對中年級的學(xué)生，已具備較強的適應(yīng)能力和接受能力，高職院校應(yīng)全面展開思想政治教育工作，充分調(diào)動各方面教育資源，重點加強學(xué)生意識形態(tài)方面的引導(dǎo)和影響，進一步提高學(xué)生的思想政治教育層次，豐富思想政治教育內(nèi)容，在思想政治教育中融入社會公共道德教育、職業(yè)生涯教育、愛崗敬業(yè)教育等，培養(yǎng)學(xué)生公共道德意識和愛崗敬業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，有助于學(xué)生快速融入社會，增強學(xué)生社會適應(yīng)能力。針對高年級學(xué)生開展育人工作，應(yīng)將就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃作為思想政治工作的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生了解行業(yè)發(fā)展形勢、就業(yè)形勢及崗位需求等，通過與企業(yè)實習(xí)對接，幫助學(xué)生把握正確的就業(yè)方面，明確自身就業(yè)定位及目標，進而勇于承擔起自身責任與使命。因此，高職院校育人工作，應(yīng)以因材施教為原則，尊重學(xué)生成長規(guī)律與教育規(guī)律，實現(xiàn)各階段育人工作的有效銜接，進而實現(xiàn)事半功倍的教育效果。

（三）依托優(yōu)勢資源，強化全方位育人

高職院校打造三全育人體系，應(yīng)積極協(xié)調(diào)全方位育人主體作用，借助家庭、企業(yè)、社會的育人作用，共同構(gòu)建全方位育人的空間與時間維度，突出思想政治教育的實踐性與創(chuàng)新性，情境教育學(xué)環(huán)境的設(shè)置，增加實踐環(huán)節(jié)內(nèi)容，使學(xué)生最大程度地感受思想政治教育的內(nèi)容與價值。首先，高職院校應(yīng)始終堅持“以德樹人”的教育理念，在不斷提高辦學(xué)質(zhì)量的同時，不斷豐富和完善思想政治教育教育內(nèi)容的針對性和有效性，加強理論與實踐內(nèi)容的有機結(jié)合，避免教育內(nèi)容過于抽象和空洞，將單一的課堂講授轉(zhuǎn)變?yōu)椤皵[事實講道理”，提高思想政治教育的有效性；其次，為增強高職院校思想政治教育的層次性和針對性，扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)教育方法單一、陳舊的現(xiàn)狀，高職院校應(yīng)積極借助信息化技術(shù)，通過多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展思想政治教育工作，促進教育內(nèi)容、表現(xiàn)形式和載體多樣化，并實現(xiàn)師生的良性互動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和參與思想政治教育活動的積極性；再次，為實現(xiàn)理論知識與實踐活動的有機結(jié)合，在高職院校育人工作中，應(yīng)圍繞學(xué)生成長規(guī)律，廣泛開展內(nèi)容豐富的校園文化活動，將思想政治教育融入其中，充分利用學(xué)生課余時間，強化文化育人效果，拓展思想政治教育實施路徑，同時，高職院校還應(yīng)積極協(xié)調(diào)合作企業(yè)、單位在寒暑假期間為學(xué)生提供社會實踐崗位，關(guān)注并跟蹤學(xué)生實踐情況，及時對有不良習(xí)慣傾向的學(xué)生加以指導(dǎo)和教育，促進學(xué)生言行合一；最后，高職院校思想政治教育應(yīng)與學(xué)生興趣愛好相結(jié)合，針對不同層次、不同需求的學(xué)生思想政治狀況進行分析，梳理和歸納受教育群體特征，以此制定針對性的思想政治教育內(nèi)容和方法，提高思想政治教育工作的有效性。

四、結(jié)語

高職院校思想政治教育工作是一項系統(tǒng)性工程，是關(guān)乎高職教育體系培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)及為誰培養(yǎng)的根本性問題。當前，高職院校思想政治教育工作面臨諸多的問題，亟待發(fā)現(xiàn)和解決。高職院校應(yīng)以習(xí)近平總書記的系列講話為指導(dǎo)，逐步構(gòu)建全程、全員、全方位的“三全”大思政教育格局，不斷創(chuàng)新思想政治教育工作實施方法，努力實現(xiàn)思想政治教育工作效果的最大化，促進高職思想政治教育目標的實現(xiàn)。

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