邱璐軼 丁鐳

摘 要 小鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)演進(jìn)過程中的一種重要發(fā)展模式。從協(xié)同創(chuàng)新的角度來看，特色小鎮(zhèn)建設(shè)是一個(gè)多方協(xié)同的過程，小鎮(zhèn)的發(fā)展需要通過融合多方元素協(xié)同創(chuàng)新。特色小鎮(zhèn)與職業(yè)院校的協(xié)同發(fā)展，有效促進(jìn)了小鎮(zhèn)多元要素集聚，助力特色小鎮(zhèn)健康成長(zhǎng)。浙江探索推進(jìn)特色小鎮(zhèn)與職業(yè)教育協(xié)同創(chuàng)新，協(xié)同共建小鎮(zhèn)特色學(xué)院、協(xié)同構(gòu)建小鎮(zhèn)產(chǎn)學(xué)研基地、協(xié)同打造小鎮(zhèn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基地、協(xié)同推進(jìn)小鎮(zhèn)社區(qū)聯(lián)動(dòng)發(fā)展。未來，需要構(gòu)建職業(yè)教育與特色小鎮(zhèn)協(xié)同創(chuàng)新生態(tài)圈：協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)小鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)升級(jí);開放共享，優(yōu)化小鎮(zhèn)空間布局;合作共贏，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才。

關(guān)鍵詞 特色小鎮(zhèn);職業(yè)教育;產(chǎn)教融合;協(xié)同創(chuàng)新

中圖分類號(hào) G719.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2018）18-0054-04

小鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)演進(jìn)過程中的一種重要發(fā)展模式。在歐美國(guó)家，小鎮(zhèn)集聚多樣經(jīng)典產(chǎn)業(yè)和新型業(yè)態(tài)，有著強(qiáng)大的生命力和發(fā)展空間。例如，美國(guó)的格林尼治小鎮(zhèn)集中了500多家對(duì)沖基金，是美國(guó)最富有的小鎮(zhèn)之一;法國(guó)的普羅旺斯小鎮(zhèn)以其簡(jiǎn)單無憂、輕松慵懶的生活方式吸引了成千上萬(wàn)的游客;瑞士的達(dá)沃斯小鎮(zhèn)集合度假、療養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)等多種元素，成為全球性世界經(jīng)濟(jì)論壇和大型會(huì)議的召開目的地。近年來，我國(guó)也高度重視各地小鎮(zhèn)建設(shè)工作，黨中央在《關(guān)于深入推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化建設(shè)的若干意見》中提出“發(fā)展具有特色優(yōu)勢(shì)的魅力小鎮(zhèn)，促進(jìn)大中小城市和小城鎮(zhèn)合理分工、功能互補(bǔ)、協(xié)同發(fā)展”。

縱觀全球特色小鎮(zhèn)的發(fā)展軌跡，我們發(fā)現(xiàn)，良好的產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)是小鎮(zhèn)成長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)，小鎮(zhèn)的開發(fā)模式、空間布局、產(chǎn)業(yè)定位、功能構(gòu)成、經(jīng)營(yíng)運(yùn)作等方面都與產(chǎn)業(yè)要素有著密切的關(guān)系。從產(chǎn)業(yè)集聚的角度來看，特色小鎮(zhèn)是集特色產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新、生產(chǎn)、銷售、服務(wù)于一體的產(chǎn)業(yè)空間組織形式，是塊狀經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的必然結(jié)果，也是區(qū)域經(jīng)濟(jì)從投資驅(qū)動(dòng)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變的內(nèi)在要求。從協(xié)同創(chuàng)新的角度來看，特色小鎮(zhèn)建設(shè)是一個(gè)多方協(xié)同的過程，小鎮(zhèn)的發(fā)展需要融合多方元素協(xié)同創(chuàng)新。特色小鎮(zhèn)與職業(yè)院校的協(xié)同發(fā)展，將有效促進(jìn)小鎮(zhèn)多元要素的集聚，對(duì)于特色小鎮(zhèn)的健康成長(zhǎng)起到至關(guān)重要的作用。

一、浙江特色小鎮(zhèn)與職業(yè)院校協(xié)同發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義

據(jù)統(tǒng)計(jì)，在我國(guó)接受職業(yè)教育的學(xué)生60%以上來自農(nóng)村，職業(yè)教育在促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、城鎮(zhèn)化水平提升等方面發(fā)揮著重要作用。浙江是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快的省份，小鎮(zhèn)資源豐富、產(chǎn)業(yè)集聚效應(yīng)明顯。改革開放40年來，浙江因地制宜，開拓創(chuàng)新，將視線聚焦在信息經(jīng)濟(jì)、環(huán)保、健康、旅游、時(shí)尚、金融、高端裝備制造等優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)，發(fā)展特色小鎮(zhèn)成為新常態(tài)下浙江經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇，也成為浙江推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化的有效載體?！笆濉逼陂g，浙江眾多高職院校以特色小鎮(zhèn)建設(shè)為契機(jī)，結(jié)合自身辦學(xué)定位，凝練專業(yè)特色，強(qiáng)化社會(huì)服務(wù)，推進(jìn)職業(yè)教育與特色小鎮(zhèn)協(xié)同發(fā)展。

表1 浙江省典型產(chǎn)業(yè)集群、特色小鎮(zhèn)及職業(yè)院校分布

地 區(qū) 產(chǎn)業(yè)集群 特色小鎮(zhèn) 職業(yè)院校

（優(yōu)勢(shì)、特色專業(yè)）

杭州都市圈 杭州 杭州女裝、蕭山化纖廠、濱江通訊技術(shù)、下沙生物醫(yī)藥 上城玉皇山南基金小鎮(zhèn)、下城跨貿(mào)小鎮(zhèn)、西湖云棲小鎮(zhèn)、余杭?jí)粝胄℃?zhèn) 浙江金融職業(yè)學(xué)院（國(guó)際商務(wù)、金融管理、投資與理財(cái)、保險(xiǎn)、會(huì)計(jì)）

嘉興 海寧皮革、平湖服裝、桐鄉(xiāng)羊毛衫業(yè) 海寧皮革時(shí)尚小鎮(zhèn)、桐鄉(xiāng)毛衫時(shí)尚小鎮(zhèn)、桐鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)互聯(lián)網(wǎng)小鎮(zhèn) 嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院（軟件技術(shù)、物流管理、服裝與服裝設(shè)計(jì)）

湖州 織里童裝、南潯建材、安吉竹制品加工 湖州絲綢小鎮(zhèn)、安吉天使小鎮(zhèn)、南潯善璉湖筆小鎮(zhèn) 湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院（旅游管理、建筑工程技術(shù)）

甬

溫臺(tái)沿海 寧波 鄞州服裝、余姚塑料、鎮(zhèn)海石化、北侖模具、港口 余姚模客小鎮(zhèn)、寧海智能汽車小鎮(zhèn)、余姚塑料家電O2O小鎮(zhèn) 寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院（應(yīng)用化工技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造、物流）

溫州 鞋類服裝、蒼南標(biāo)牌、瑞安汽摩配、樂清電器 甌海時(shí)尚智造小鎮(zhèn)、瑞安汽配智造小鎮(zhèn)、溫州肯恩小鎮(zhèn) 溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院（鞋類設(shè)計(jì)與工藝、電氣自動(dòng)化技術(shù)、工商企業(yè)管理）

臺(tái)州 椒江塑料制品、溫嶺鞋類、汽摩配件 黃巖智能模具小鎮(zhèn)、路橋沃爾沃小鎮(zhèn)、溫嶺泵業(yè)智造小鎮(zhèn)、 臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院（數(shù)控技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)）

舟山 舟山水產(chǎn)品精深加工、海洋藥物、船舶修造 定海遠(yuǎn)洋漁業(yè)小鎮(zhèn)、普陀沈家門漁港小鎮(zhèn) 浙江舟山群島新區(qū)旅游與健康職業(yè)學(xué)院（休閑服務(wù)與管理）

浙中

地區(qū) 金華 東陽(yáng)磁性材料、義烏中國(guó)小商品城、永康小五金 義烏絲路金融小鎮(zhèn)、東陽(yáng)木雕小鎮(zhèn) 義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院（產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計(jì)、電子商務(wù)）

衢州 常山軸承、龍游竹制品加工 龍游紅木小鎮(zhèn)、江山光谷小鎮(zhèn)、衢州循環(huán)經(jīng)濟(jì)小鎮(zhèn) 衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院（藝術(shù)設(shè)計(jì)、汽車檢測(cè)與維修）

麗水 龍泉傘業(yè)、青田鞋革業(yè)、云和木制玩具 龍泉寶劍小鎮(zhèn)、慶元香菇小鎮(zhèn)、縉云機(jī)床小鎮(zhèn)、松陽(yáng)茶香小鎮(zhèn) 麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院（園林工程技術(shù)、林業(yè)技術(shù)）

（一）職業(yè)教育有助于提高特色小鎮(zhèn)勞動(dòng)力綜合素質(zhì)

隨著杭州、寧波等中心城市產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新能力和國(guó)際化水平的不斷增強(qiáng)，高端要素在城市周邊的特色小城市、衛(wèi)星城鎮(zhèn)加速集聚，帶動(dòng)了農(nóng)村電商、現(xiàn)代物流、智能制造、文化創(chuàng)意等新型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，這對(duì)小鎮(zhèn)人才水平提出更高要求。因此，特色小鎮(zhèn)的發(fā)展迫切需要科技型、技術(shù)型、創(chuàng)新型的人才加入，以此帶動(dòng)智力密集型的新興服務(wù)業(yè)發(fā)展，提升小鎮(zhèn)勞動(dòng)力綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)特色產(chǎn)業(yè)與人才隊(duì)伍壯大。

（二）職業(yè)教育有助于推動(dòng)特色小鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)

特色小鎮(zhèn)建設(shè)是浙江省在供給側(cè)方面進(jìn)行的改革試驗(yàn)和制度創(chuàng)新，是推動(dòng)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的有效載體。職業(yè)教育在特色小鎮(zhèn)建設(shè)中，結(jié)合小鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，聚焦智能制造、高端裝備制造、節(jié)能環(huán)保、新材料、信息經(jīng)濟(jì)等新興產(chǎn)業(yè)，依托區(qū)域主導(dǎo)和優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，完善專業(yè)群建設(shè)與布局，積極探索技能型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的有效模式，為特色小鎮(zhèn)建設(shè)注入新活力。

（三）職業(yè)教育有助于提升特色小鎮(zhèn)文化品味和層次

特色小鎮(zhèn)是產(chǎn)業(yè)高地、創(chuàng)新高地，也是風(fēng)景文化勝地，作為區(qū)域文化形態(tài)的一種標(biāo)志，特色小鎮(zhèn)為區(qū)域發(fā)展注入新的內(nèi)涵和魅力。杭州、舟山、湖州、麗水等地的職業(yè)院校聚焦小鎮(zhèn)旅游產(chǎn)業(yè)和經(jīng)典文化產(chǎn)業(yè)，充分發(fā)揮師生的專業(yè)特長(zhǎng)，積極開發(fā)小鎮(zhèn)的文化資源、旅游資源、休閑資源、養(yǎng)老資源、市場(chǎng)資源，有效對(duì)接新消費(fèi)新需求，從生活、娛樂、消費(fèi)等角度開創(chuàng)小鎮(zhèn)的旅游文化經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)特色小鎮(zhèn)可持續(xù)發(fā)展能力。

二、浙江特色小鎮(zhèn)與職業(yè)教育協(xié)同創(chuàng)新模式

特色小鎮(zhèn)建設(shè)為經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)和城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展點(diǎn)燃了勃勃生機(jī)，也為職業(yè)教育帶來前所未有的機(jī)遇。職業(yè)院校要立足于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展需求，主動(dòng)對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)，積極走進(jìn)小鎮(zhèn)企業(yè)、小鎮(zhèn)社區(qū)、小鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)園以及小鎮(zhèn)涉農(nóng)服務(wù)項(xiàng)目，以高新技術(shù)為載體和手段，通過資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，彰顯職業(yè)教育特征，走特色發(fā)展之路。

（一）協(xié)同共建小鎮(zhèn)特色學(xué)院

職業(yè)教育依托小鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，協(xié)同小鎮(zhèn)企業(yè)在工業(yè)設(shè)計(jì)、智能制造、物流電商等領(lǐng)域開展合作，有針對(duì)性地進(jìn)行技術(shù)研發(fā)和創(chuàng)新，以點(diǎn)帶面打造結(jié)構(gòu)合理、功能互補(bǔ)的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，探索職業(yè)教育與區(qū)域產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新模式[1]。

位于浙東沿海的寧?？h擁有模具、汽配、文具、五金機(jī)械等多個(gè)特色產(chǎn)業(yè)，浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托寧海特色產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，深入產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)，與地方政府共建二級(jí)學(xué)院“寧海學(xué)院”，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與縣域產(chǎn)業(yè)的緊密合作。在特色小鎮(zhèn)建設(shè)中，寧海傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，以“寧海智能汽車小鎮(zhèn)”為代表的一批特色小鎮(zhèn)脫穎而出。浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極推進(jìn)產(chǎn)教融合，協(xié)同寧海智能汽車小鎮(zhèn)，將其打造成以新能源汽車產(chǎn)業(yè)為核心，以智能化為特色，集產(chǎn)業(yè)與生活配套、觀光體驗(yàn)為一體的國(guó)家新能源汽車基地。在小鎮(zhèn)建設(shè)過程中，浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院派出技術(shù)專家和領(lǐng)軍團(tuán)隊(duì)參與智能汽車的項(xiàng)目研發(fā)和智能小鎮(zhèn)的規(guī)劃，協(xié)同政府、企業(yè)和第三方機(jī)構(gòu)共同組建人才服務(wù)聯(lián)盟，加強(qiáng)小鎮(zhèn)人才集聚效應(yīng)，提升當(dāng)?shù)啬＞摺⑵涞葌鹘y(tǒng)產(chǎn)業(yè)的層次，加快傳統(tǒng)工業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的融合，打造生態(tài)鏈上有效循環(huán)的“新智小鎮(zhèn)”。

（二）協(xié)同構(gòu)建小鎮(zhèn)產(chǎn)學(xué)研基地

職業(yè)教育要與小鎮(zhèn)建立全面的戰(zhàn)略合作聯(lián)盟，建立人力資源、科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)服務(wù)相互融合的產(chǎn)學(xué)研合作基地，實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制、訂單班等行之有效的人才培養(yǎng)模式，推動(dòng)人才培養(yǎng)領(lǐng)域的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。

寧波北侖被譽(yù)為“中國(guó)模具之鄉(xiāng)”，模具企業(yè)1700多家，占全國(guó)壓鑄模總產(chǎn)值的60%以上。寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院的模具設(shè)計(jì)與制作專業(yè)是全國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制首批試點(diǎn)專業(yè)之一，該專業(yè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)群深度融合，對(duì)接大型模具企業(yè)“海天集團(tuán)”，將“電氣控制系統(tǒng)裝配”“機(jī)械部件裝配”“設(shè)備試切與調(diào)試”等核心崗位引入現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)范圍。同時(shí)，也與小微企業(yè)開展師徒結(jié)對(duì)，開發(fā)塑料產(chǎn)品設(shè)計(jì)、五金產(chǎn)品設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目。寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院模具專業(yè)還與“橫楊社區(qū)”“靈峰社區(qū)”兩個(gè)模具產(chǎn)業(yè)社區(qū)聯(lián)合開展“現(xiàn)代學(xué)徒制”的試點(diǎn)，整合校企優(yōu)勢(shì)資源，提升學(xué)生模具設(shè)計(jì)與制造的核心能力，實(shí)現(xiàn)“畢業(yè)就上崗、崗位零對(duì)接”[2]。

（三）協(xié)同打造小鎮(zhèn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地

職業(yè)教育協(xié)同小鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)園，通過產(chǎn)教融合、產(chǎn)研融合，打造一批創(chuàng)新能力強(qiáng)的品牌研發(fā)中心和研發(fā)機(jī)構(gòu)，從而促進(jìn)信息、技術(shù)、人才、知識(shí)等要素集聚融合，助推小鎮(zhèn)園區(qū)的企業(yè)做大做強(qiáng)。

杭州的夢(mèng)想小鎮(zhèn)就是在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的背景下，依托浙江大學(xué)、杭州師范大學(xué)，以及浙江經(jīng)貿(mào)職院、浙江金融職院等一批高等教育資源，集聚大批科技型、創(chuàng)意型、創(chuàng)業(yè)型優(yōu)秀人才，在杭州未來科技城打造了全國(guó)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新資本集聚高地。夢(mèng)想小鎮(zhèn)為高科技人才、傳統(tǒng)企業(yè)轉(zhuǎn)型者、草根創(chuàng)業(yè)者、在校大學(xué)生等符合落地條件的各類創(chuàng)業(yè)人才提供一站式服務(wù)平臺(tái)，小鎮(zhèn)里到處洋溢著創(chuàng)業(yè)激情和夢(mèng)想。其中“互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)小鎮(zhèn)”重點(diǎn)支持“泛大學(xué)生”群體創(chuàng)辦電子商務(wù)、信息服務(wù)、軟件及動(dòng)漫設(shè)計(jì)等互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)領(lǐng)域的研發(fā)、生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)。職業(yè)院校畢業(yè)生在小鎮(zhèn)的搖籃里快速成長(zhǎng)，通過“挑戰(zhàn)杯”“新苗計(jì)劃”“電子商務(wù)創(chuàng)意創(chuàng)新”等省級(jí)競(jìng)賽項(xiàng)目，開啟創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。

（四）協(xié)同推進(jìn)小鎮(zhèn)社區(qū)聯(lián)動(dòng)發(fā)展

職業(yè)教育協(xié)同小鎮(zhèn)社區(qū)，多渠道開展農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口培訓(xùn)、新型職業(yè)農(nóng)民培育、農(nóng)村科普講座，提高小鎮(zhèn)新型農(nóng)業(yè)人口的科學(xué)文化素質(zhì)，同時(shí)也可以讓“民間文化”“農(nóng)村文化”走進(jìn)校園，讓職業(yè)教育更接地氣。

浙江湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院立足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對(duì)接湖州絲綢小鎮(zhèn)、安吉天使小鎮(zhèn)等特色小鎮(zhèn)的涉農(nóng)服務(wù)類項(xiàng)目，探索“高職教育、開放教育、農(nóng)民教育、社區(qū)教育”四位一體的辦學(xué)模式，開展社區(qū)教育、農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)，受益達(dá)到數(shù)萬(wàn)人，初步實(shí)現(xiàn)了多教統(tǒng)籌服務(wù)新型城鎮(zhèn)化的高職功能定位。同時(shí)，湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生社團(tuán)，積極走進(jìn)小鎮(zhèn)社區(qū)，圍繞小鎮(zhèn)特色產(chǎn)業(yè)建成一批職業(yè)教育協(xié)同創(chuàng)新社團(tuán)，鼓勵(lì)民間藝人、技藝大師和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)，把散落在民間的文化藝術(shù)引入現(xiàn)代職業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)教育園區(qū)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、農(nóng)村社區(qū)聯(lián)動(dòng)發(fā)展。

三、構(gòu)建職業(yè)教育與特色小鎮(zhèn)協(xié)同創(chuàng)新生態(tài)圈

近年來，浙江率先在全國(guó)作出特色小鎮(zhèn)培育試點(diǎn)的戰(zhàn)略決策，特色小鎮(zhèn)已經(jīng)成為各區(qū)縣集聚創(chuàng)新資源、激活創(chuàng)新要素、轉(zhuǎn)化創(chuàng)新成果的新平臺(tái)。職業(yè)教育要融合信息、科技、互聯(lián)網(wǎng)等新元素，主動(dòng)融入特色小鎮(zhèn)建設(shè)，積極為企業(yè)開拓空間、搭建平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)小鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展從資源驅(qū)動(dòng)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變。

圖1 職業(yè)教育與特色小鎮(zhèn)協(xié)同創(chuàng)新生態(tài)圈

（一）協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)小鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)

特色小鎮(zhèn)是集產(chǎn)業(yè)鏈、信息鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈和服務(wù)鏈于一體的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)，可以拓展多元化的職業(yè)教育模式，通過師資、課程、空間的共享，集聚人才和技術(shù)，并通過協(xié)同創(chuàng)新的方式對(duì)產(chǎn)業(yè)、資本、智力、人文等要素進(jìn)行重構(gòu)，營(yíng)造特色小鎮(zhèn)良好的生態(tài)環(huán)境。同時(shí)，小鎮(zhèn)的發(fā)展也會(huì)對(duì)職業(yè)院校的育人、科研和社會(huì)服務(wù)產(chǎn)生一定影響，職業(yè)院?？梢砸劳行℃?zhèn)的優(yōu)良環(huán)境，合作建設(shè)一批融產(chǎn)學(xué)研和社會(huì)服務(wù)功能于一體的共享型校外實(shí)踐基地，實(shí)現(xiàn)小空間大集聚、小平臺(tái)大產(chǎn)業(yè)、小載體大創(chuàng)新，推動(dòng)產(chǎn)教融合，深化專業(yè)教學(xué)改革[3]。

（二）開放共享，優(yōu)化小鎮(zhèn)空間布局

特色小鎮(zhèn)是產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新升級(jí)的搖籃，可以嘗試從空間布局角度對(duì)特色小鎮(zhèn)的塊狀功能進(jìn)行整合。結(jié)合小鎮(zhèn)新技術(shù)、新工藝、新業(yè)態(tài)發(fā)展要求，政校企三方合作建設(shè)一批集實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)革新、師資培訓(xùn)等功能于一體的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，讓特色小鎮(zhèn)與職業(yè)教育在更高層次上完善支撐彼此的功能要素，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。在小鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)園建立高校師生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，引進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育新模式，組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽及學(xué)科技能競(jìng)賽，為創(chuàng)業(yè)者提供低成本、便利化、開放式的創(chuàng)業(yè)服務(wù)，打造專業(yè)化、集成化、網(wǎng)絡(luò)化、便捷化的“眾創(chuàng)空間”，實(shí)現(xiàn)基地內(nèi)人力資源、空間資源、項(xiàng)目資源、信息資源的效益最大化。

（三）合作共贏，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才

特色小鎮(zhèn)是開放共享的眾創(chuàng)空間，打通職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間的鴻溝，通過“產(chǎn)教融合”反哺小鎮(zhèn)的發(fā)展。職業(yè)院校要與時(shí)俱進(jìn)地優(yōu)化和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，聯(lián)合小鎮(zhèn)開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情;組建特色產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)聯(lián)盟，協(xié)同各類社會(huì)主體開展特色小鎮(zhèn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才、技能型人才、中高級(jí)管理人才的培養(yǎng);共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室、工作坊，帶領(lǐng)學(xué)生參與小鎮(zhèn)企業(yè)技術(shù)服務(wù)、技術(shù)改造、技術(shù)協(xié)作，開展一系列有利于科技產(chǎn)生、科技交流、科技應(yīng)用的活動(dòng);建設(shè)面向大學(xué)師生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，加快培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，為區(qū)域和產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才和智力支持。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]李強(qiáng).特色小鎮(zhèn)是浙江創(chuàng)新發(fā)展的戰(zhàn)略選擇[J].中國(guó)經(jīng)貿(mào)導(dǎo)刊，2016（2）：10-12.

[2]邱璐軼.產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)視角下特色小鎮(zhèn)與職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展模式探究——以浙江省為例[J].寧波經(jīng)濟(jì)，2017（10）：31-33.

[3]趙晶晶.區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略視角下的職業(yè)教育空間布局優(yōu)化研究[J].職教論壇，2016（12）：11-14.

Practice of Collaborative Innovation of Vocational Education and Characteristic Town

——The Case of Zhejiang Province

Qiu Luyi， Ding Lei

Abstract? The town economy is an important development mode in the process of modern economic evolution. Seeing from the perspective of collaborative innovation， the construction of featured town is a collaborative process， and the development of the town needs collaborative innovation by integrating various elements. The coordinated development of characteristic towns and vocational schools has effectively promoted the cluster of diverse elements in small towns and helped them grow healthily. Zhejiang explored and promoted collaborative innovation between characteristic town and career education， co-built small-town characteristic college， co-built a small-town production-education-research base， cooperate to build a small town entrepreneurship and innovation base， and promote the joint development of small town community. In the future， it is necessary to build a collaborative innovation ecosystem between vocational education and characteristic towns， promote the collaborative innovation to promote industrial upgrading in small towns， promote the opening and sharing to optimize the layout of town space， and promote win-win cooperation to cultivate entrepreneurial and innovative talents.

Key words? characteristic town; vocational education; industry-education integration; collaborative innovation

Author? Qiu Luyi， associate professor of Ningbo polytechnic （Ningbo 315800）; Ding Lei， PhD student of Ningbo polytechnic