李喜燕

（重慶文理學(xué)院 旅游學(xué)院，重慶 永川402160）

自從教育部2012年出臺 《關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》以后，應(yīng)用型本科院校日益重視實踐教學(xué)，并采取了一系列的措施強化實踐教學(xué)活動。然而實踐教學(xué)改革能否得到學(xué)生的認可并取得預(yù)期的效果，尚需要進一步調(diào)查研究。本文以重慶文理學(xué)院為例，從學(xué)生視角來對法學(xué)學(xué)生參與實踐活動情況進行實證調(diào)查，由此發(fā)現(xiàn)應(yīng)用型本科院校法學(xué)專業(yè)學(xué)生實踐活動存在的問題，并提出解決對策，以提高實踐教學(xué)效果。

一、重慶文理學(xué)院法學(xué)專業(yè)學(xué)生實踐活動數(shù)據(jù)采集

（一）調(diào)查對象

本次調(diào)查對象選取的是重慶文理學(xué)院法學(xué)專業(yè)2013級、2014級、2015級、2016級四個年級學(xué)生200人。在收回的問卷中，男生占受訪對象的29.5%，有59人；女生占比70.5%，有141人，與重慶文理學(xué)院法學(xué)專業(yè)在校生男女比例大致相符。從調(diào)查的年級來看，大一到大四四個年級各隨機發(fā)放問卷50份，各占比25%。

（二）調(diào)查與統(tǒng)計方法

本次調(diào)查活動采用的是問卷調(diào)查的方式，對重慶文理學(xué)院法學(xué)專業(yè)大一到大四的在校生隨機發(fā)放調(diào)查問卷。在發(fā)放調(diào)查問卷的過程中會告知被調(diào)查者，本次調(diào)查的目的、意義以及問卷的填寫方式，并承諾實行匿名調(diào)查，不會向任何人透露調(diào)查所取得的數(shù)據(jù)，希望參與此次調(diào)查的同學(xué)能夠真實客觀地選取答案，以便于對調(diào)查數(shù)據(jù)進行客觀真實的分析。此次調(diào)查采用SPSS數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。

（三）問卷說明

從總體來看，本次調(diào)查問卷主要由四個部分組成，第一個部分有2個問題，是關(guān)于被調(diào)查者性別、年級等基本信息；第二部分有6個問題，內(nèi)容主要從法學(xué)專業(yè)學(xué)生參與實踐活動的實際情況等方面來設(shè)計問題；第三部分有5個問題，主要是調(diào)查重慶文理學(xué)院法學(xué)專業(yè)學(xué)生對他們參加過的實踐活動的一些態(tài)度和看法。最后一部分是一道開放性的問答題，請被調(diào)查者對法學(xué)專業(yè)實踐活動改革提供建議。

二、重慶文理學(xué)院法學(xué)專業(yè)實踐活動情況數(shù)據(jù)統(tǒng)計

（一）學(xué)生對參與實踐活動的興趣、態(tài)度與原因

重慶文理學(xué)院法學(xué)專業(yè)學(xué)生對待實踐活動的興趣、態(tài)度與原因調(diào)查數(shù)據(jù)如表1所示。

表1 法學(xué)專業(yè)學(xué)生對待實踐活動的態(tài)度

根據(jù)表1數(shù)據(jù)可以看出，在對參與實踐活動的興趣方面有94人表示非常感興趣，占比47%；有21人表示感興趣，占比10.5%；有32人表示一般，占比16%；有53人表示視實踐活動情況而定，占比26.5%。因此，法學(xué)專業(yè)學(xué)生對于參與實踐活動的興趣度總體情況并不樂觀。又從受訪者對參與實踐活動的態(tài)度上來看，有91人認為應(yīng)當(dāng)積極對待，爭取做到最好，占比45.5%；有47人認為完成任務(wù)即可，其他的都不重要，占比23.5%；另外還有28人認為他們是被動參與實踐活動，接受組織者的安排，占比14%；有34人覺得無所謂，重在參與，占比17%。以上調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明該校法學(xué)專業(yè)學(xué)生對參與實踐活動還缺乏一個清晰而正確的認識，還需要學(xué)校和學(xué)院加以正確的教育和引導(dǎo)。

（二）學(xué)校組織實踐活動參與情況

表2 學(xué)校組織實踐活動參與情況統(tǒng)計

根據(jù)表2數(shù)據(jù)可以看出，受訪者對于學(xué)校組織的實踐活動參與程度還是比較好的，一半以上的受訪者都參與過四次以上的實踐活動，但仍然也有小部分受訪者參與的次數(shù)很少。對于參加實踐活動的意愿，有55.5%受訪者表示非常愿意參加學(xué)校組織的實踐活動，但不確定和不愿意的人數(shù)也占受訪者人數(shù)19.5%的比例，還有1.5%的受訪者非常不愿意參加實踐活動，其中隱藏的問題是不容忽視的。再看學(xué)校組織的實踐活動的合理性，總體來說受訪者認為學(xué)校組織的實踐活動還是比較合理，但是仍然有一定比例的受訪者認為不合理，有的受訪者覺得實踐活動花費的時間過多，也有的受訪者覺得投入的時間過少。對于活動形式的豐富程度，總體來說受訪者對活動的形式是不太滿意的，有相當(dāng)大一部分受訪者認為活動形式過于單一，需要不斷的完善。由此可見，對于學(xué)校組織的法學(xué)專業(yè)實踐活動，法學(xué)專業(yè)學(xué)生參與程度雖然比較好、但離理想程度還是有一定的差距；法學(xué)專業(yè)學(xué)生對參與學(xué)校組織的實踐活動的意愿總體不強，需要深層次剖析其中隱藏的問題；另外，對于學(xué)校組織的實踐活動，其合理性也還有待改進；活動的形式也需要不斷地完善，與專業(yè)知識的結(jié)合程度更需要加強。

（三）非學(xué)校組織實踐活動參與情況

表3 法學(xué)專業(yè)學(xué)生參加非學(xué)校組織的實踐活動的次數(shù)與意愿

在對非學(xué)校組織的實踐活動參與情況方面，共設(shè)計了2個問題，即法學(xué)專業(yè)學(xué)生參加非學(xué)校組織的實踐活動的次數(shù)和參加的意愿。根據(jù)表3數(shù)據(jù)可以看出，大部分學(xué)生對于非學(xué)校組織的實踐活動參與次數(shù)是非常少的，與學(xué)校內(nèi)部組織的實踐活動參與情況還有著一定的差距，但大部分受訪者對非學(xué)校組織的實踐活動的參與意愿還是非常強烈的，他們不滿足于學(xué)校組織的一些實踐活動，渴望通過更大的舞臺來展現(xiàn)自己。

（四）對法學(xué)專業(yè)實踐活動形式及存在問題的認識

表4 法學(xué)專業(yè)實踐活動的形式及存在問題的統(tǒng)計

根據(jù)表3數(shù)據(jù)可以看出，關(guān)于法學(xué)專業(yè)實踐活動形式的豐富程度，有25.5%的受訪者認為活動的形式非常豐富，有24%的受訪者認為活動的形式豐富，但仍然有相當(dāng)部分的受訪者認為活動的形式單一，沒有達到他們的理想程度，還有待完善。關(guān)于法學(xué)專業(yè)實踐活動中存在的問題，23.5%的受訪者認為該校法學(xué)專業(yè)組織的專業(yè)實踐活動過程中存在形式化的問題。另外活動形式單一、缺乏指導(dǎo)、創(chuàng)新度不高等問題也是不容忽視的。關(guān)于法學(xué)專業(yè)實踐活動與專業(yè)知識結(jié)合的程度，28.5%的受訪者認為開展的實踐活動與專業(yè)知識結(jié)合非常緊密，有30.5%的受訪者認為與專業(yè)知識有一定的結(jié)合，也有的受訪者認為結(jié)合的程度不高，還有4.5%受訪者認為開展的實踐活動與專業(yè)知識完全沒有結(jié)合。以上數(shù)據(jù)表明，該校法學(xué)專業(yè)實踐活動與專業(yè)知識的結(jié)合程度還是有待提高的。

三、重慶文理學(xué)院法學(xué)專業(yè)實踐活動參與情況結(jié)果分析

（一）對實踐活動的認識不夠

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：14%的法學(xué)專業(yè)學(xué)生認為參加實踐活動是被動接受，把實踐活動當(dāng)成一個學(xué)校規(guī)定的任務(wù)來完成，他們內(nèi)心對此是比較排斥的，對此也沒有興趣。有相當(dāng)比例的受訪者是看到別人參加自己也想?yún)⒓?，并沒有其他深層次的目的。當(dāng)然也有很大一部分參加實踐活動是想提高自己能力和素質(zhì)，把專業(yè)知識和實踐結(jié)合起來，為自己今后的學(xué)習(xí)和工作打好基礎(chǔ)。每一個法學(xué)專業(yè)學(xué)生在參與實踐活動之前，都應(yīng)該對參加專業(yè)實踐活動有一個正確的認識，對自己參與實踐活動的目的有一個正確的目標定位[1]。要讓學(xué)生對自己參加實踐活動的意義和目的有一個正確而清晰的認識，學(xué)校的教育、宣傳和引導(dǎo)顯得尤為重要，而從目前的調(diào)查數(shù)據(jù)來看，學(xué)校在這方面的工作還是相當(dāng)缺乏的。如果對參與的實踐活動認識不夠，實踐活動的效果就得不到保障[2]。

（二）實踐活動形式有待豐富

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該校法學(xué)專業(yè)組織的實踐活動主要有以下七種：模擬審判活動、憲法宣傳日活動、消費者權(quán)益保護法宣傳日活動、案例分析大賽、群眾安全感調(diào)查活動、法律診所、庭審旁聽等，其余的則是一些學(xué)校組織的綜合性實踐活動。這七種活動無一例外的都是法學(xué)專業(yè)每年都會舉行的傳統(tǒng)實踐活動，但這些活動并不是每個人都能完全參與進來，例如刑事案件模擬審判活動只有控、辯、審三方，參與的人數(shù)極其有限，只有少數(shù)人能夠在模擬審判活動中取得較大收獲。這七種實踐活動又可以劃分為宣傳類活動、庭審類活動、比賽類活動、調(diào)查類活動等四類。除開這四類七種傳統(tǒng)的實踐活動，其他的法學(xué)專業(yè)能夠參與的與專業(yè)相關(guān)的正式實踐活動則比較少，不能滿足法學(xué)專業(yè)學(xué)生對于實踐活動參與的種類的需求。這就需要學(xué)校開拓創(chuàng)新，組織一些學(xué)生參與程度更高的新型活動，以滿足他們對實踐活動參與的需求。

從調(diào)查數(shù)據(jù)上來看，該校法學(xué)專業(yè)學(xué)生參加的校外實踐活動嚴重不足，有84.5%的受訪者非常愿意或愿意參加非學(xué)校組織的實踐活動，因此可以看出法學(xué)專業(yè)學(xué)生對參加非學(xué)校組織的實踐活動的熱情和意愿還是非常高的。法學(xué)專業(yè)學(xué)生迫切需要一個更為廣闊的實踐平臺來展現(xiàn)自己、鍛煉自己，所以強化校外綜合實踐活動勢在必行。

（三）部分學(xué)生參與實踐活動流于形式

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)可以得知，有23.5%的受訪者認為他們參加過的實踐活動過于形式化。形式化的實踐活動會大大降低參與者的興趣，甚至讓參與者感到反感，達不到他們參加實踐活動的目的。另一方面，實踐活動的形式化也讓部分參與者在參與實踐活動的過程中只流于形式，把參加實踐活動當(dāng)作一個負擔(dān)，一個規(guī)定的任務(wù)來完成，按照程式化的步驟機械地去完成即可，并沒有去做更深層次的探究，也沒有去思考自己參加實踐活動的目的和意義。形式化的實踐活動和形式化的參與，讓實踐活動完全喪失了它本來的面貌，實踐活動變成了給別人表演的節(jié)目。從調(diào)查結(jié)果來看，該校法學(xué)專業(yè)組織的實踐活動也部分存在形式化的問題，受訪者認為他們花了大量的時間在一些沒有意義的實踐活動項目上，在實踐的過程中按照既定的程序機械地進行表演，無法充分發(fā)揮自己的主觀能動性，大大地降低了參與者的積極性，更無法真正提高學(xué)生的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)。為了使法學(xué)專業(yè)的學(xué)生更好地參加實踐活動，在實踐活動中真正地得到鍛煉和提高，解決實踐活動中的形式化問題和強化活動的專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)已經(jīng)迫在眉睫。

（四）實踐活動與專業(yè)知識結(jié)合不夠緊密

實踐與專業(yè)知識結(jié)合有利于大學(xué)生對理論知識的轉(zhuǎn)化和拓展，增強運用專業(yè)知識解決實際問題的能力[3]。課堂學(xué)習(xí)雖然是主要的學(xué)習(xí)方式，但課堂學(xué)到的理論知識往往需要實踐鍛煉，實踐活動與專業(yè)知識相結(jié)合對大學(xué)生個人技能的提高有著非常重要的作用和深遠的意義[4]。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有4.5%的受訪者認為他們參加的實踐活動與專業(yè)知識完全沒有結(jié)合，有17.5%的受訪者認為實踐活動與專業(yè)知識有些沒有結(jié)合，有19%的受訪者認為實踐活動與專業(yè)知識結(jié)合程度不高。由此可知，該校法學(xué)專業(yè)開展的實踐活動與專業(yè)知識的結(jié)合程度還有待提高。

四、重慶文理學(xué)院法學(xué)專業(yè)學(xué)生實踐活動開展建議

（一）深化對每次實踐活動的目的和意義的認識

法學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)目標雖然包括公共技能、專業(yè)基礎(chǔ)技能、專業(yè)技術(shù)技能和綜合應(yīng)用技能四個層次的教學(xué)目標[5]，但是專業(yè)實踐活動主要是后三者。應(yīng)該從公共技能、大學(xué)生專業(yè)實踐作為高等院校實踐教育的重要部分，目的在于彌補學(xué)校教育教學(xué)工作的不足，是促進大學(xué)生個人能力提升的有效途徑。大學(xué)生參加實踐活動有利于提高他們對我國國情和社會的了解，也有利于增強他們的社會責(zé)任感和使命感，有利于增強運用知識解決實際問題的能力，有利于增強大學(xué)生適應(yīng)社會、服務(wù)社會的能力，有利于發(fā)展大學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新意識，有利于提高大學(xué)生個人素養(yǎng)和完善個性品質(zhì)。總之，大學(xué)生參與實踐活動的意義是非常廣泛和深刻，每個參加實踐活動的大學(xué)生都應(yīng)該認識到自己參加實踐活動的目的和意義。對于這兩個方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加以宣傳和引導(dǎo)，一方面可以通過實踐活動動員大會或者座談會的形式，向?qū)W生宣傳參與實踐活動的目的和意義，另一方面在教學(xué)活動中也可以通過具體的教學(xué)活動向?qū)W生傳授這兩方面的內(nèi)容，讓每個學(xué)生都有所思考，自己參加實踐活動的目的是什么？參與實踐活動有什么意義？這種啟發(fā)式的教育，同樣對學(xué)生的個人素質(zhì)有著提高和促進的作用。只有認識了每個實踐活動的目的和意義，學(xué)生才能真正有效地參與到實踐活動中來，實踐活動才能取得真正的效果。

（二）開展更多更豐富的實踐活動

除了模擬審判活動、憲法宣傳日活動等七種傳統(tǒng)的專業(yè)實踐活動，能夠參加的其他實踐活動則比較少。這七種傳統(tǒng)的實踐活動的局限性也決定了并不是每一個法學(xué)專業(yè)的學(xué)生都能真正有效參與到其中來。因此，開展形式更為多樣的實踐活動，豐富專業(yè)實踐活動的內(nèi)容和種類是非常有必要的。該校正在開展地方普通高校向應(yīng)用型高校改革活動，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，應(yīng)該與社會需求接軌，開展實踐活動，也應(yīng)該與社會需求接軌。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)提供更多的機會讓法學(xué)專業(yè)的學(xué)生深入公、檢、法、律師事務(wù)所、仲裁機構(gòu)、企業(yè)和政府部門去實踐，加強學(xué)校與企事業(yè)單位的合作，建立實踐實習(xí)基地，為學(xué)生實踐提供更多的選擇。另外，學(xué)校開展的實踐活動，也要有所創(chuàng)新，在已有的傳統(tǒng)實踐活動的基礎(chǔ)上廣泛結(jié)合專業(yè)知識和特點，推陳出新，增強參與者的興趣，同時也可以學(xué)習(xí)借鑒其他高校開展專業(yè)實踐活動的成功案例，為我所用。

鑒于學(xué)生參加的非學(xué)校組織的實踐活動的次數(shù)少但是意愿高的情況，學(xué)校應(yīng)采取一系列行動和措施強化校外綜合性實踐活動，與校外的企事業(yè)單位和政府部門建立廣泛的合作，建立校外學(xué)生實踐實習(xí)基地，為學(xué)生提供更為廣闊的實踐平臺，實現(xiàn)學(xué)校與企事業(yè)單位、政府部門之間的互利共贏[6]。學(xué)生在實習(xí)實踐的過程中鍛煉了自己的能力，用人單位在提供實踐機會的同時減輕了自身的工作負擔(dān)。另外，學(xué)校和學(xué)院應(yīng)當(dāng)對法學(xué)專業(yè)學(xué)生加以宣傳和引導(dǎo)，讓他們參與到校外實踐當(dāng)中來，讓他們的知識和才干得到提高。

（三）避免實踐活動形式化

首先，應(yīng)當(dāng)廣泛征求法學(xué)專業(yè)學(xué)生的意見，深入到學(xué)生中調(diào)查哪些實踐活動存在著形式化的問題，能夠加以改進的就加以改進，不能改進或者改進過后沒有效果的就應(yīng)當(dāng)及時取締，不應(yīng)該讓學(xué)生花時間和精力來參加這種沒有意義實踐活動。另外，在參與實踐活動時應(yīng)建立實踐活動考評機制，及時糾正形式化問題。通過這一系列的整治措施，一定能使專業(yè)實踐活動形式化問題得到有效的解決。

（四）結(jié)合專業(yè)知識和專業(yè)特點開展實踐活動

當(dāng)下，該校正在開展地方普通高校向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型活動，建設(shè)應(yīng)用型高校是為了培養(yǎng)應(yīng)用型人才，以適應(yīng)社會需求。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很大一部分受訪者認為他們參加過的實踐活動與專業(yè)知識結(jié)合的程度不夠，也有很大一部分受訪者在參與實踐活動的過程中，無法運用專業(yè)知識解決問題，或者是他們的專業(yè)知識儲備不足。對此，學(xué)校開展專業(yè)實踐活動要優(yōu)先考慮參與者的知識儲備，不同的年級專業(yè)知識儲備不同，實踐活動的展開也可以按不同層次進行，難易程度也要有所區(qū)分，與參與者的專業(yè)知識儲備和能力相適應(yīng)。另外，建議實踐活動的組織者一定要把法學(xué)專業(yè)知識與實踐活動相結(jié)合，讓參與實踐活動的法學(xué)專業(yè)學(xué)生，能夠在參與的過程中運用到他們所學(xué)的專業(yè)知識，在社會實踐中，培養(yǎng)學(xué)生運用專業(yè)知識解決問題的意識和能力[7]。例如法律文書寫作比賽、庭審辯論比賽等活動，都非?？简瀰⑴c者的知識儲備和理論功底，同時實踐性也非常強。只有廣泛結(jié)合專業(yè)知識和專業(yè)特點開展實踐活動，參與者的專業(yè)知識和專業(yè)技能才能得到提高。

五、結(jié)語

重慶文理學(xué)院法學(xué)專業(yè)學(xué)生實踐活動雖然取得了一定的成效，但參與情況還存在諸多的問題和不足。只有從實際情況出發(fā)，在實踐活動開展的過程中不斷摸索和創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷完善人才培養(yǎng)方案，調(diào)整具體實施辦法，才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的法律人才。

致謝：本論文在寫作過程中，羅榮華、杜海燕同學(xué)在查找、整理論文資料方面提供了幫助，特此鳴謝。