張靈滕

摘 要：隨著時(shí)代和社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，高校鋼琴教育等藝術(shù)類課程也受到人們?cè)絹碓蕉嗟年P(guān)注與重視，但同時(shí)現(xiàn)階段的高校鋼琴教育也存在著許多的問題，因此要使高校鋼琴教育能夠適應(yīng)不斷變化的時(shí)代與社會(huì)就需要廣大教育工作者主動(dòng)進(jìn)行改革與創(chuàng)新，促進(jìn)高校鋼琴教育煥發(fā)新的活力。本文首先分析了當(dāng)前高校鋼琴教育教學(xué)中存在的問題，接著著重探討了基于高校鋼琴教育教學(xué)改革與創(chuàng)新的具體策略。

關(guān)鍵詞：高校教育體系；鋼琴教學(xué)；改革與創(chuàng)新

鋼琴是西方古典音樂中常用的一種演奏樂器，距今已經(jīng)有接近300年的歷史，其作為音樂演奏樂器的出現(xiàn)與發(fā)展反映了人類精神生活不斷進(jìn)步的良好狀態(tài)。在我國，從19世紀(jì)開始鋼琴制造技術(shù)以及鋼琴演奏藝術(shù)就不斷傳入，而如今許多高校的音樂藝術(shù)類專業(yè)都將鋼琴作為一門基礎(chǔ)性課程，使得我國的高校鋼琴教育獲得了社會(huì)大眾的廣泛重視，但同時(shí)當(dāng)前的高校鋼琴教育中也存在著許多的問題，隨著國家素質(zhì)教育的不斷貫徹落實(shí)，對(duì)高校鋼琴教育進(jìn)行改革與創(chuàng)新也顯得十分緊迫。

1當(dāng)前高校鋼琴教育教學(xué)中存在的問題

1.1教學(xué)理念過于陳舊

高校學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過九年義務(wù)教育階段和三年高中教育階段的學(xué)習(xí)鍛煉，其學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思維都比較成熟，同時(shí)高校學(xué)生正處于精力十分旺盛的青年時(shí)期，這就需要教師在高校鋼琴教育中能夠把握學(xué)生的階段性特點(diǎn)，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行學(xué)習(xí)。然而在實(shí)際教學(xué)中，許多高校教師依然固守陳舊的教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生采用機(jī)械式教學(xué)模式，只顧給學(xué)生灌輸知識(shí)而缺乏對(duì)學(xué)生的深入了解，這就嚴(yán)重壓抑了學(xué)生對(duì)鋼琴課程的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使鋼琴教育的目標(biāo)得不到落實(shí)。

1.2教學(xué)內(nèi)容缺乏合理性

高校鋼琴教育是系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)過程，不同于社會(huì)上的短期培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，其對(duì)學(xué)生的要求更加高，這就要求教師在教學(xué)中要合理安排教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在有限的課堂時(shí)間盡可能學(xué)習(xí)到更加豐富深入的知識(shí)。然而在當(dāng)前的高校鋼琴教育中，許多高校的鋼琴課程教材都得不到及時(shí)的更新，部分教師又缺乏足夠的能力對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展和創(chuàng)新，這就導(dǎo)致教師的教學(xué)內(nèi)容缺乏針對(duì)性和合理性，學(xué)生無法保持正確的學(xué)習(xí)方向，很容易使學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)陷入誤區(qū)，給學(xué)生的個(gè)人成長帶來阻礙。

1.3教學(xué)考核機(jī)制不完善

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性考核是教師教學(xué)過程中必不可少的環(huán)節(jié)，通過完善的考核機(jī)制教師不僅能檢驗(yàn)自身的教學(xué)效果，獲得良好的教學(xué)反饋，同時(shí)也能使學(xué)生獲得完整的自我認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行自我調(diào)整和進(jìn)步。但是目前大部分高校仍然采用傳統(tǒng)的應(yīng)試教育考核方法，只是在學(xué)期結(jié)束時(shí)通過試卷書面考試和鋼琴彈奏實(shí)踐考試對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行判斷，這樣單一的考核方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足當(dāng)今素質(zhì)教育發(fā)展的要求，也無法使學(xué)生展現(xiàn)出其綜合的實(shí)力和水平，對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)開展也無法產(chǎn)生指導(dǎo)性意義。

2基于高校鋼琴教育教學(xué)改革與創(chuàng)新的策略

2.1改革傳統(tǒng)教學(xué)理念

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中占有主體地位，而教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者和組織者。因此要對(duì)當(dāng)前高校鋼琴教育進(jìn)行改革與創(chuàng)新最重要的就是改變教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念，使教師能夠加強(qiáng)與學(xué)生之間的情感交流，避免對(duì)學(xué)生進(jìn)行粗暴式的管理，從而逐步提高學(xué)生對(duì)鋼琴課程的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，營造出和諧融洽的課堂氣氛。比如在學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏的有關(guān)知識(shí)時(shí)，其教學(xué)重點(diǎn)就在于“即興”二字，因此教師就不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行過多的干預(yù)，而要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，在旁邊對(duì)學(xué)生的情緒進(jìn)行有益的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠切實(shí)感受到音樂的感染力，幫助學(xué)生處理好伴奏與即興伴奏之間的關(guān)系，加深學(xué)生對(duì)鋼琴彈奏的理解。

2.2創(chuàng)新教學(xué)形式

近年來隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)行業(yè)中，給人們的生活和工作帶來巨大的影響和改變。在教育領(lǐng)域互聯(lián)網(wǎng)也有著廣闊的應(yīng)用場(chǎng)景和范圍，因此對(duì)高校鋼琴教育教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新也可以借助互聯(lián)網(wǎng)的力量，將互聯(lián)網(wǎng)和多媒體引入到高校鋼琴教育中創(chuàng)新原有的教學(xué)形式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得更加生動(dòng)直觀，教師也可以相應(yīng)地提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。比如教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜索鋼琴教育的有關(guān)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的課堂教學(xué)進(jìn)行拓展，使學(xué)生了解到更加廣闊的音樂知識(shí)天地；同時(shí)教師也可以通過多媒體為學(xué)生播放朗朗等著名鋼琴家的演奏視頻，使學(xué)生能夠在對(duì)比中收獲學(xué)習(xí)心得。

2.3完善教學(xué)考核機(jī)制

教學(xué)考核機(jī)制的完善與否直接關(guān)系到教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。因此對(duì)高校鋼琴教育教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新也需要注重完善教學(xué)考核機(jī)制，一方面指導(dǎo)學(xué)生擺正考核的心態(tài)而不是以敷衍了事的態(tài)度對(duì)待，另一方面教師對(duì)考核內(nèi)容和方式也要做出相應(yīng)的調(diào)整，使考核的教學(xué)作用得到真正發(fā)揮。比如教師在對(duì)期末試卷進(jìn)行評(píng)分時(shí)可以采用平時(shí)表現(xiàn)分與卷面分3：7的方式進(jìn)行打分，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中也不敢有松懈，同時(shí)也可以布置寫作短篇論文的作業(yè)對(duì)學(xué)生的鋼琴綜合知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)。

3結(jié)語

目前我國的高校鋼琴教育還處于比較初級(jí)的階段，而要促進(jìn)高校鋼琴教育取得長足的進(jìn)步就需要對(duì)其進(jìn)行不斷的改革與創(chuàng)新，只有改革與創(chuàng)新才能為高校鋼琴教育發(fā)展提高充足的動(dòng)力，使高校鋼琴教育切實(shí)發(fā)揮其教書育人的重要作用。

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