張敏

摘 要：小學(xué)思想品德教育對(duì)于學(xué)生的心理健康發(fā)展具有極其重要的作用。通過小學(xué)思想品德教育可以幫助提高學(xué)生的心理素質(zhì)，為學(xué)生以后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在此，筆者主要就如何在小學(xué)思想品德課程之中滲透心理健康教育談一談自己的看法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；思想品德；滲透；心理健康教育

思想品德課程的教學(xué)內(nèi)容比較復(fù)雜，在教學(xué)過程之中教師要通過科學(xué)的教學(xué)方法滲透心理健康教育，幫助促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。同時(shí)課程改革要求教師在教學(xué)過程之中更多的考慮到學(xué)生的感受，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。因此在小學(xué)思想品德教學(xué)之中教師要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，用科學(xué)的教學(xué)方法滲透心理健康教育。

1幫助學(xué)生樹立正確的道德認(rèn)識(shí)

在小學(xué)思想品德教育之中，筆者認(rèn)為首先應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確的道德認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生看清楚什么是真善美、什么事假惡丑，幫助提高學(xué)生辨別是非的能力。通過這樣的方式可以幫助學(xué)生樹立起正確的人生觀、世界觀還有價(jià)值觀，在學(xué)生以后的人生發(fā)展過程之中為學(xué)生指明前進(jìn)的方向，促進(jìn)學(xué)生心理健康的正確發(fā)展。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展為我們教育的進(jìn)步提供了良好的條件。多媒體技術(shù)的不斷進(jìn)步為課堂教學(xué)情境的營(yíng)造提供了更好的選擇。比如說，筆者在教導(dǎo)學(xué)生明禮誠(chéng)信內(nèi)容的時(shí)候就有意識(shí)的使用多媒體技術(shù)幫助教學(xué)，通過互聯(lián)網(wǎng)筆者找到了《曾子殺豬》的相關(guān)視頻，在上課的時(shí)候筆者首先讓學(xué)生們觀看這個(gè)視頻。在開始觀看視頻之前筆者會(huì)問學(xué)生一個(gè)問題，同學(xué)們，你們覺得什么才是誠(chéng)信呢？在曾子殺豬這個(gè)故事里面，你覺得你學(xué)到了寫什么呢？在看完視頻之后學(xué)生們都感慨良多，有的說父親做得對(duì)，要通過自己的行為給孩子樹立一個(gè)良好的榜樣，這樣孩子以后在人生的道路上遇到問題的時(shí)候才能夠選擇正確的前進(jìn)方向。有的學(xué)生說這就是誠(chéng)信，既然是答應(yīng)的事情就一定要做好，這是我們剛學(xué)的那個(gè)成語“一諾千金”的意思。古人說的好，言必信、行必果。人與人之間的相處是這個(gè)道理，而國(guó)家和國(guó)家之間的關(guān)系也是這樣的。在我們相互交往的過程之中我們一定要做到真誠(chéng)待人。而科學(xué)研究表明，學(xué)生通過自己的努力所掌握的知識(shí)，其理解和掌握程度都會(huì)更加的深刻。因此筆者在教學(xué)過程之中更多的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，而不是直接告訴學(xué)生答案。所以說通過這一方式可以幫助學(xué)生樹立起正確的思想道德觀念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是真善美、什么事假惡丑。為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2用良好的環(huán)境潛移默化之中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

環(huán)境對(duì)一個(gè)人會(huì)產(chǎn)生比較大的影響。在潛移默化之中學(xué)生的各個(gè)方面都會(huì)因?yàn)榄h(huán)境的影響產(chǎn)生比較大的改變。因此教師應(yīng)該有意識(shí)的營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助促進(jìn)學(xué)生健康心理的發(fā)展。筆者認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該有意識(shí)的營(yíng)造好學(xué)積極的學(xué)風(fēng)，重視校園內(nèi)部教學(xué)環(huán)境的設(shè)置營(yíng)造，在無形之中促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。筆者在實(shí)際工作之中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理發(fā)展其實(shí)和其生活和學(xué)習(xí)環(huán)境之間存在著巨大的練習(xí)，多使用鼓勵(lì)的方式教育學(xué)生明顯比批評(píng)的方式取得的成績(jī)要好。筆者教學(xué)的時(shí)候更喜歡用生動(dòng)的例子激發(fā)學(xué)生的思考熱情。比如說在上課之前筆者有意識(shí)拋棄傳統(tǒng)的課堂導(dǎo)入，在上課之前通過小品、視頻或者動(dòng)畫等進(jìn)行導(dǎo)入。比如說有這樣一個(gè)視頻，兩個(gè)朋友之間因?yàn)橐庖姴缓舷嗷ヘ?zé)備，最終意見不僅沒有得到統(tǒng)一，同時(shí)還產(chǎn)生了很多新的矛盾。在看完這個(gè)視頻之后筆者問學(xué)生們，同學(xué)們，你覺得視頻里面兩個(gè)人做的對(duì)么？如果不對(duì)的話，那是為什么呢？如果你覺得是正確的話，那又是為什么呢？學(xué)生們都認(rèn)為兩個(gè)人不應(yīng)該因?yàn)橐庖姴缓隙a(chǎn)生矛盾，他們應(yīng)該及時(shí)的進(jìn)行溝通，就意見不統(tǒng)一的地方相互探討。相互責(zé)備對(duì)于問題的解決起不到一點(diǎn)促進(jìn)的作用。而且人與人之間的相處應(yīng)該以團(tuán)結(jié)和諧為主，遇到問題的時(shí)候應(yīng)該相互溝通和交流也解決問題。很明顯視頻給學(xué)生的心理留下了比較深刻的影響，學(xué)生通過自己的思考就學(xué)到了課本教材之中的內(nèi)容。除了用視頻還有小品等營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境之外，筆者還會(huì)在課堂上留出一些時(shí)間給學(xué)生就一些事情說說看自己的意見，即讓學(xué)生自己說一件事情，同時(shí)加上自己對(duì)于這件事情的看法。在學(xué)生說完之后再讓學(xué)生們進(jìn)行集體討論。這樣不僅可以幫助激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能夠鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，可以說是一舉兩得了。

3用情感去感染學(xué)生

小學(xué)生因?yàn)槟挲g、閱歷還有認(rèn)知等因素的限制，在其行為之中情感仍然占據(jù)著比較重要的地位。因此在小學(xué)思想品德教學(xué)之中教師要注意運(yùn)用情感去感染學(xué)生，讓學(xué)生受到積極的情感感染。小學(xué)思想品德教材之中有著很多的案例，通過對(duì)案例的深入解讀可以進(jìn)一步幫助提高學(xué)生的認(rèn)知，讓學(xué)生體會(huì)案例之中蘊(yùn)藏的情感。

舉個(gè)例子來講，小學(xué)思想品德教學(xué)之中有《敬禮，五星紅旗》這篇課文，其主要內(nèi)容是說在上個(gè)世紀(jì)80年代的時(shí)候有一群小學(xué)生出國(guó)交流，他們都是少先隊(duì)員。有一次他們出門要上車的時(shí)候突然看到了我們的五星紅旗，這個(gè)時(shí)候他們集體停了下來給國(guó)旗敬禮。這篇課文要教導(dǎo)學(xué)生的就是一定要熱愛祖國(guó)，維護(hù)國(guó)家榮譽(yù)是我們每一個(gè)人的責(zé)任。在教學(xué)過程之中筆者為了讓學(xué)生更好的體會(huì)課文之中的情感，就讓學(xué)生在課前提前搜集相關(guān)的資料，比如圖片、文字還有視頻等。最后筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生自己搜集到的資料比教師掌握的還要多，在搜集資料的過程之中學(xué)生們對(duì)于國(guó)家和國(guó)旗的情感大大加深。在無形之中大大提升了我們的心理健康的教育質(zhì)量。

總而言之，小學(xué)思想品德課程之中心理健康教育的滲透對(duì)于學(xué)生的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生十分重要的影響作用。廣大教育工作者對(duì)此要給予積極的重視。

參考文獻(xiàn)

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