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        高中英語教學(xué)中引入文學(xué)鑒賞的作用探究

        2018-12-05 07:58:38馮勇英
        速讀·下旬 2018年12期
        關(guān)鍵詞:作用高中英語

        馮勇英

        摘 要:在高中英語教學(xué)中,除了要培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用技能外,還應(yīng)當(dāng)向高層次的文學(xué)鑒賞發(fā)展,增長學(xué)生文學(xué)見識(shí),拓展學(xué)生國際視野,進(jìn)而提升學(xué)生跨文化交際能力,增強(qiáng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)。教師應(yīng)當(dāng)革新教學(xué)理念,突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)限制,積極把文學(xué)鑒賞滲透到課堂教學(xué)中,以推動(dòng)學(xué)生學(xué)科水平及文學(xué)素養(yǎng)的同步提升,最終顯著增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

        關(guān)鍵詞:高中英語;文學(xué)鑒賞;作用

        在傳統(tǒng)教學(xué)中,教師往往重視培養(yǎng)學(xué)生“聽說讀寫”綜合能力,缺乏文學(xué)鑒賞活動(dòng),導(dǎo)致學(xué)生跨文化交際能力不強(qiáng),影響了教學(xué)質(zhì)量。在英語教學(xué)中,開展文學(xué)鑒賞活動(dòng),是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)與了解西方文化的可靠途徑,也是增強(qiáng)學(xué)生文化能力的重要方式。教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用有效策略引導(dǎo)學(xué)生開展文學(xué)鑒賞活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn),促使學(xué)生全面發(fā)展。

        1高中英語教學(xué)中引入文學(xué)鑒賞的作用

        1.1激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)文本理解

        “一千個(gè)讀者心中有一千個(gè)哈姆雷特,”文學(xué)作品鑒賞活動(dòng),本質(zhì)上是藝術(shù)“解讀”過程,學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn),融入自身情感體驗(yàn),對文學(xué)作品進(jìn)行個(gè)性解讀,形成了自身獨(dú)特的看法和見解,從而更好理解了文學(xué)作品的意義與內(nèi)涵。如此一來,不但可以讓學(xué)生感知西方文化的獨(dú)特魅力,拓展學(xué)生見識(shí),還能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本情境,入情入境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生主動(dòng)參與英語學(xué)習(xí)。

        1.2培養(yǎng)閱讀能力,普及文學(xué)知識(shí)

        在文學(xué)鑒賞活動(dòng)中,可以使學(xué)生潛移默化感受到西方社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣、社交禮儀、日常生活等文化知識(shí),逐步拓展閱讀視野,從而更好培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。同時(shí),進(jìn)行英美知識(shí)滲透,讓學(xué)生最大限度地了解英美歷史和文化,可以提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng),豐富學(xué)生的情感,促進(jìn)英美文學(xué)知識(shí)的普及。

        1.3豐富寫作素材,提升寫作能力

        寫作教學(xué)是高中英語教學(xué)的重要組成部分,也是高中英語教學(xué)的核心工作。在課堂教學(xué)中,開展文學(xué)鑒賞活動(dòng),在普及文學(xué)知識(shí)過程中,可以讓學(xué)生接觸到大量的詞匯、精辟的語句和優(yōu)美的文筆,這為寫作提供了豐富的素材,奠定了良好基礎(chǔ)。教師可以有意識(shí)地組織學(xué)生摘抄、誦讀、記憶文學(xué)作品中的精彩語句和生字詞,如此一來,可以擴(kuò)大學(xué)生詞匯量,豐富寫作素材,進(jìn)而提升學(xué)生寫作能力。

        1.4培養(yǎng)國際視野,提升綜合素質(zhì)

        文學(xué)作品是反映社會(huì)生活的一面鏡子,通過文學(xué)鑒賞活動(dòng),學(xué)生可以了解到更多西方文化知識(shí),以培養(yǎng)學(xué)生國際視野,使學(xué)生能更好接受、理解、認(rèn)同不同文化。同時(shí),還能讓學(xué)生更加認(rèn)同中華傳統(tǒng)文化,增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和家國情懷,使學(xué)生具備更全面的文化視野,進(jìn)而提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

        2高中英語教學(xué)中引入文學(xué)鑒賞的措施

        2.1中外對比,培養(yǎng)交際能力

        新課改明確指出,教師應(yīng)當(dāng)“在英語學(xué)習(xí)的較高階段,要通過擴(kuò)大學(xué)生接觸異國文化的范圍,幫助學(xué)生拓展視野,使他們提高對中外文化異同的敏感性和鑒別能力,進(jìn)而提高跨文化交際能力?!币虼耍處煈?yīng)當(dāng)結(jié)合教材內(nèi)容,立足中外文化差異,引導(dǎo)學(xué)生開展中外文化對比,在對比過程中,培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力,提升學(xué)生鑒賞水平。例如,在“l(fā)anguage learning”教學(xué)中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析對比英式英語、美式英語、漢語在表達(dá)方式上的異同,讓學(xué)生更好理解中外語言差異,使學(xué)生避免“中式英語”誤區(qū),從而更好提升學(xué)生英語能力。

        2.2影視賞析,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

        筆者發(fā)現(xiàn),學(xué)生可能對枯燥的課堂講授興趣缺乏,但是很少對多姿多彩的影視劇不感興趣,因此,教師可以借助影視作品賞析活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。教師結(jié)合課本知識(shí)選擇一些優(yōu)秀的英文影視作品,讓學(xué)生學(xué)習(xí)英美的文化、風(fēng)土人情,使得學(xué)生對這些國家的文化知識(shí)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。比如,在“school days”教學(xué)中,運(yùn)用《風(fēng)雨哈佛路》片段,讓學(xué)生對國外校園生活有一個(gè)更好認(rèn)識(shí),使學(xué)生理解西方校園文化。當(dāng)然,教師需要審慎選擇影視劇材料,應(yīng)當(dāng)避免黃色、暴力、血腥、恐怖等題材的影視劇作品,為學(xué)生提供健康向上的影視劇作品,促使學(xué)生身心健康發(fā)展。

        2.3戲劇創(chuàng)作,豐富課外生活

        高中生思維活躍,喜歡豐富有趣的課外活動(dòng)。因此,在英語教學(xué)中,教師可以立足教材內(nèi)容,選擇一些經(jīng)典文學(xué)作品,組織學(xué)生開展戲劇創(chuàng)作,讓學(xué)生在戲劇創(chuàng)作、改編過程中,提升創(chuàng)作能力,體悟文學(xué)作品的本質(zhì)內(nèi)涵。比如,教師可以組織學(xué)生開展《羅密歐與朱麗葉》《威尼斯商人》《認(rèn)真的重要》等戲劇表演,讓學(xué)生扮演戲劇角色過程中產(chǎn)生“身臨其境”的感覺,促使學(xué)生更好感知文學(xué)作品的文化情境,加深學(xué)生對文學(xué)作品的認(rèn)識(shí)與理解。話劇表演不但豐富了學(xué)生課外生活,放松了學(xué)生身心緊張狀態(tài),還能使學(xué)生在熟記臺(tái)詞過程中,自然而然提高英語水平。

        總之,在高中英語教學(xué)中,引入文學(xué)鑒賞活動(dòng),可以拓展學(xué)生視野,增長學(xué)生見識(shí),促使學(xué)生更好提升文學(xué)素養(yǎng)和英語能力。因此,教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到文學(xué)鑒賞活動(dòng)的重要性,革新教學(xué)理念,延伸教學(xué)視野,探索和創(chuàng)新行之有效的策略促使學(xué)生在文學(xué)鑒賞活動(dòng)中,發(fā)展和優(yōu)化英語能力。

        參考文獻(xiàn)

        [1]陳明.在高中英語教學(xué)中引入英美文學(xué)名著[J].河南教育(基教版),2014(4):47.

        [2]哈靜.淺談高中英語教學(xué)中引入文學(xué)鑒賞的作用[J].學(xué)周刊,2016(33):212-213.

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