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        試析如何讓學生做好高三總復習

        2018-12-05 07:58:38項桂
        速讀·下旬 2018年12期
        關鍵詞:總復習高三化學

        項桂

        摘 要:隨著高考的日益逼近,化學復習的緊張氣氛愈演愈烈,如何提高高三化學復習課教學質量,進而高效的進行化學復習?本人認為準確把握大綱,反復咀嚼化學知識基礎定義,萬變不離其宗,針對典型知識制定行之有效的復習方案,注重培養(yǎng)學生的化學學習能力,激發(fā)學生化學思維,才可不斷提升復習效果。下面我就針對高三化學復習教學質量問題,提出自己的幾點嘗試。

        關鍵詞:高三;總復習;化學;策略

        一、引言

        在高三教育中,化學教學可以說是處于重要地位,同時它也是學生高考的關鍵考察點,因此在教學的復習階段教師所需要運用的復習技巧是很多的。近些年來,隨著教育理念的不斷革新,越來越多的教師都意識了改變現(xiàn)有化學復習策略的必要性,但是這些理想化的教學思考卻沒有得到教師們的實施。因此本文就現(xiàn)階段的高三化學復習教學做出分析,分析并探究實際教學中教師們可以采取的有效教學技巧。

        二、總復習中應當注意原則

        1.復習時需要結合課外資料進行知識補充,但千萬不能脫離課本。高考題中的基礎題很大一部分源自書本中原題改編。

        2.教師切忌題海戰(zhàn)術,應給學生選取典型性強的題目進行訓練、舉一反三。這樣的做法有針對性、典型性在學生的薄弱環(huán)節(jié)處形成強大的防御系統(tǒng)。

        3.不同學生,接受能力也存在差異,教師只有因材施教,進行分層次教學才能全面提高學生的復習效率。如果盲目教學,不分分數(shù)段,結果適得其反。

        4.適當?shù)膶W生的心理狀態(tài)進行調節(jié),進行一些減壓運動,保證學生處于適度的緊張狀態(tài),在這樣的身心狀態(tài)下,學生考試發(fā)揮不會產(chǎn)生大的失誤甚至會超常發(fā)揮。

        三、高三化學復習有效策略

        (一)抓住基礎知識,萬變不離其宗

        在化學的大一輪復習中,應該把基礎知識放在最重要的位置,以課本為核心,展開全方位的復習,把分布在整本書的各個散亂的知識點給連接起來,形成完整的知識體系。老師不可在教學中過于講究深度,更應把注意點放在廣度上,確保在講解時面面俱到,沒有遺漏考點。因為大一輪需要顧及的知識點很多,時間緊、任務重,效率也就成為突出的重點。在平時授課的過程中,要注意讓學生跟上老師的節(jié)奏,不能只顧著進度忽視了效果,讓學生的思維跟緊了老師的步伐。

        高中學生所學習的化學知識是非常繁雜的,且難度也在隨之加大。正因為他們所接觸的知識點比較繁多,以至于很多學生在學習完新的知識以后,就會很快忘掉舊的知識點,或者對于比較相近的知識點,也容易出現(xiàn)概念混淆、公式混淆的問題,所以剛進入到化學的復習階段,化學教師首先就要把學生所有學過的知識點進行一個全面的梳理,梳理過程也要由淺入深,可以先從基本的知識結構開始復習,對那些漏點和疑點進行重點講解。在復習過程中,要讓學生全面了解化學的知識體系,然后再讓他們逐漸掌握化學習題的求解過程。比如在復習金屬元素與氧元素反應等相關知識點過程當中,教師可以先以課文為基礎,讓學生把教材當中的每一個試題都能讀懂并理解透徹,可以做到舉一反三。也要結合教學實驗,讓學生全面掌握好試管、酒精燈、石棉網(wǎng)等器具的使用方法,可以通過相關化學知識去分析在實驗過程中所存在的問題。通過這種理論+實驗復習模式,就能讓學生在第一個復習階段就能立刻進入學習、復習狀態(tài),并對化學知識體系結構、教學實驗、解題過程有一個更全面的了解和掌握。

        (二)找準錯題范例,進行有效復習

        由于高中生對于高考這一門學科的復習量極大,不懂得如何歸納復習技巧,就錯題集而言,容易在這方面花費大量的時間而得不到應該有的復習效果。有許多學生沒有專門設置一本錯題集,通過翻找試卷的方式解決錯題的根源。在這種復習方式下,高中生們在今后的試卷中就會存在這樣一種困惑:許多題型教師都講過了,自己也聽得懂,復習時也看到了,但是考到后依舊不會,所以制作錯題集是很有必要的一種復習準備。錯題集的制作完全可以體現(xiàn)出高中生們的學習主動性,符合以生為本的教育方針。

        對于錯題集的制作并不能只是簡單的將錯題抄錄,而是需要在旁邊注解好自己錯誤的原因,根據(jù)課堂上教師的講解過程在試卷的題目上標注好解題突破口,并且記錄好解題技巧以及解題的規(guī)范步驟。另外高中生們需要規(guī)律性的把一定時間內所有的錯題集整理歸納出錯誤原因,接著可以選擇先將錯誤題目抄在錯題本上,然后隔一段時間后自己再次做一遍,若是在解題的過程中,自己的頭腦中解題方式思路清晰,可以做到準確規(guī)范的寫出正確答案,那么就代表這種類型的題目自己可以完全掌握其中的知識了。

        四、總結與反思

        由上可見,要想提升化學復習效果,教師必須要以化學基礎知識為切入點,注重專項化學問題類型的訓練,為學生介紹許多解題方法,有意識培養(yǎng)學生化學思維,針對存在的問題及時調整復習方案,以此保證化學課程復習效果。雖然本文提供了一些筆者自己的見解,但實際上是遠遠不夠的,還需要我們廣大教育界同胞繼續(xù)在這一教學方面多做努力。學生除了掌握必要的學習方面的技巧,對于臨近高考心態(tài)的調整也非常重要??荚嚂r的心態(tài):就是所謂的臨場發(fā)揮,對成績起到很大的影響作用,所以,高考之前要注意休息與學習時間的掌控,同時調整好自己的心理素質,保持積極樂觀的考試心態(tài)。

        參考文獻

        [1]李愛玲.指向核心素養(yǎng)的高三化學復習教學——以“鐵及其重要化合物”二輪復習教學為例[J].福建教育學院學報,2018,19(08):86-88.

        [2]楊麗欽.高三化學復習中問題情境創(chuàng)設研究[J].基礎教育研究,2018(12):58-60.

        [3]趙周平.高三化學復習的幾點建議[J].才智,2018(09):156.

        [4]穆蘭.思維導圖在高三化學專題復習中的應用研究[J].數(shù)碼設計,2017,6(09):209.

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