李浩

2017年國家考試中心化學考試大綱指出：化學科目考試，為了有利于選拔具有學習潛能和創(chuàng)新精神的考生，以能力測試為主導，將在測試考生進一步學習所必需的知識、技能和方法的基礎上，全面檢測考生的化學學科素養(yǎng)；化學科目命題注重測量自主學習的能力，重視理論聯(lián)系實際，關注與化學有關的科學技術、社會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，以促進學生在知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀等方面的全面發(fā)展.

2017年高考全國卷的化學試題，較好地體現(xiàn)了高考大綱、考試說明規(guī)定的要求.其具有下列特點.

一、試卷注重難度和區(qū)分度的控制

分析2017年三套全國理綜測試卷中的化學試題，可以看到試題的考查內(nèi)容幾乎涵蓋了化學課程標準規(guī)定學習的所有核心內(nèi)容，包括化學基礎知識、基本技能和基礎方法.三套全國卷各有13道化學試題，多數(shù)試題屬于低、中難度題.試卷也命制了少量情境較復雜、難度較大的試題.在《物質結構和性質》《有機化學基礎》選考題中，各有若干考點及考查內(nèi)容略高于課程標準學習要求，涉及的內(nèi)容是高中選修模塊中某些核心內(nèi)容的延伸和擴展.

試卷十分注重難度、區(qū)分度的控制，體現(xiàn)了對最基礎的化學核心內(nèi)容的理解和掌握程度、學習能力、化學素養(yǎng)的考查要求.這些處理方式有利于控制試卷的難度，提高試卷的區(qū)分度，能更好地檢測考生化學核心素養(yǎng)的水平，有利于選拔具有學習潛能和創(chuàng)新精神的考生.這與我國高等教育規(guī)模不斷發(fā)展、高校錄取率不斷提高是相適應的，有利于發(fā)揮高考對高中教學的導向作用.

二、試題凸顯在新情境中考查學生自主學習的

能力和學科素養(yǎng)的要求

考試說明指出，“化學學科命題注重測量自主學習的能力”，“全面檢測考生的化學學科素養(yǎng)”；還進一步說明對化學學習能力的要求包括“接受、吸收、整合化學信息的能力，分析問題和解決（解答）化學問題的能力，化學實驗與探究能力”.

全國卷的化學試題凸顯了對三項化學學習能力的考查要求.試題以考試中心的考試說明規(guī)定的內(nèi)容為載體，以真實的與生產(chǎn)、生活實際相聯(lián)系的化學問題為背景，創(chuàng)設考生不太熟悉或陌生的情境，考查考生能否正確地理解和把握問題.考生需從化學視角獲取試題的有用信息，并將其和已學知識融合、重組，解答問題.試題有效地考查了考生對化學核心知識、基本技能的理解和掌握.

三、試題重視對化學學科獨特的語言系統(tǒng)的解

讀和運用的考查

運用化學學科獨特的語言來表述、說明、傳遞化學信息，是化學學科的重要特征，也是必備的化學學科素養(yǎng).分析問題和解決化學問題、化學實驗、探究等，無不需要有正確解讀和運用化學語言系統(tǒng)的能力.

2017年全國卷化學試題和歷年的化學試題一樣，十分重視考查考生化學語言的解讀和運用的能力.2017年的試題中，對運用化學語言描述問題情境、運用化學語言簡潔地表述答案或對答案解釋說明理由的要求更多.不少試題用化學術語、化學用語簡潔地描述化學情境或化學問題.考生若要“審”好題，正確理解題意，就必須正確地解讀這些化學術語或化學用語.

2017年全國卷中，要求用化學式、電子式、結構式、電子排布式、化學方程式、離子方程式等化學符號、化學用語，用數(shù)學計算式回答的答案，在甲卷中就有20處；在乙卷試題中，要求用化學術語說明“理由”“原因”的有12處.在丙卷的答案中，要求用化學式、化學方程式（或離子方程式）、結構式、電子排布式、數(shù)學表達式表示的，要求運用化學術語簡答的有近30處.

正確理解和掌握各個化學術語、化學用語所表達的化學概念的內(nèi)涵、外延，了解各個化學術語、化學用語的使用范疇，是形成和提高化學術語、化學用語的運用能力的前提.不能僅僅把它視為表達的技巧，企盼不用深刻理解，僅靠大量練習就可以“熟能生巧”.在平時教學中，要把化學術語、化學符號或化學用語作為教學的工具，融入到相關概念、原理和元素化合物的教學中，讓學生在學習和運用過程中理解、掌握化學術語、化學符號、化學用語的內(nèi)涵和外延，提高運用能力.

以高中課程標準、高考大綱和考試說明為指導，解讀高考試題的要求，認識高考命題的導向功能，從而推動新課程的課堂教學改革，是高中教學和高考復習備考的重要工作，值得一線教師花力氣、下功夫.