王林

閱讀是人類汲取知識、了解世界的重要途徑.隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們在日常生活中接觸到海量的信息，其中很多時候都需要我們具有處理數(shù)學信息的能力，如匯率的換算、貸款利息的計算等.在當前數(shù)學教學中，教師往往重視知識的講授，大多采用灌輸式的教學方法，沒有對學生的學習方式進行正確的引導(dǎo).這種教學模式下，學生的閱讀能力薄弱，對數(shù)學語言理解不足，導(dǎo)致學生無法將生活問題與數(shù)學知識聯(lián)系在一起.

一、當前數(shù)學閱讀存在的主要問題

首先，教師對數(shù)學閱讀不夠重視.很多教師未意識到數(shù)學閱讀的重要性，不注重學生閱讀習慣的培養(yǎng)和閱讀方法的指導(dǎo)，對學生的閱讀缺乏監(jiān)管.導(dǎo)致學生片面地認為數(shù)學只要記住概念、定理、公式就可以了，他們認為數(shù)學符號、圖形枯燥乏味，慢慢失去了閱讀興趣.

其次，學生的讀題、審題不到位.數(shù)學語言包括文字、符號、圖形語言，學生在閱讀時，障礙最多的是概念、定理、公式.部分學生對數(shù)學語言不能順利地識別、理解、轉(zhuǎn)換，對概念、定理、公式缺乏深刻的理解，缺乏讀圖與識圖能力以及對數(shù)學語言的翻譯能力.這就導(dǎo)致他們在閱讀中把握不住重點，常會把條件看錯，挖掘不出題中的隱含條件，沒有厘清條件和結(jié)論之間的關(guān)系，導(dǎo)致閱讀困難.

此外，非智力因素也會導(dǎo)致閱讀困難.部分學生意志力較為薄弱，讀題時缺乏耐心，遇到閱讀量大一點的題目就會心生恐懼，讀題草草了事.這部分學生在學習數(shù)學的過程中體會不到成功的喜悅，對數(shù)學學習失去了興趣，他們自暴自棄，不能按時完成作業(yè).

二、培養(yǎng)學生數(shù)學閱讀能力的策略

1.激發(fā)興趣，引領(lǐng)學生走進閱讀的世界.

興趣是學生開展閱讀的動力.濃厚的學習興趣會讓學生主動投身于學習之中，主動迎接困難，接受各種挑戰(zhàn)；而學習成績的提高又能“反哺”學生的興趣.因而，學習數(shù)學，興趣是前提.數(shù)學閱讀較為枯燥乏味，教師應(yīng)拓寬閱讀途徑，努力提升學生的閱讀興趣，激發(fā)他們的學習熱情.例如，教師可以給學生提供科普資料.科普讀物有生動有趣的故事、引入探究的趣味題以及內(nèi)容豐富的數(shù)學發(fā)展史，能大大激發(fā)學生的閱讀興趣，教師可以推薦學生閱讀《數(shù)學西游記》《趣味數(shù)學》《數(shù)學家的故事》等資料，讓學生感受數(shù)學文化的博大精深，從而引導(dǎo)學生喜歡上數(shù)學.學生通過閱讀數(shù)學文本拓展自己的視野，擴大自己的知識面，提升自己的思考能力，并在思考時產(chǎn)生靈感，提高自己動腦、動手的能力.激發(fā)學生的學習動力.教材中有豐富的閱讀材料，但往往是教師的講解所不能覆蓋的.教師要豐富閱讀活動的形式，定期搜集資料，讓學生選讀并撰寫讀后感，或讓學生制作數(shù)學小報，舉辦手抄報展覽活動等.以此引發(fā)學生的閱讀興趣，讓他們投身于學習之中，養(yǎng)成自主閱讀的良好習慣.

2.分類指導(dǎo)，減少學生的閱讀困難.

數(shù)學內(nèi)容抽象、嚴謹，隱含眾多知識點.教師要根據(jù)不同的閱讀內(nèi)容進行指導(dǎo)，啟發(fā)學生思考，引導(dǎo)學生把握重難點，減少學生的閱讀困難.（1）對概念、公式、定理內(nèi)容的閱讀指導(dǎo).學生通過閱讀，獲取、思考、理解其中蘊含的數(shù)學知識.教師要引導(dǎo)學有余力的學生自編導(dǎo)讀提綱、學案，讓學生讀有目標，不斷提升閱讀效果.（2）對例題、習題的閱讀指導(dǎo).習題能幫助學生鞏固所學知識，在閱讀時教師要指導(dǎo)學生思考：題中的條件是什么？題中涉及哪些知識點？能否總結(jié)解題的規(guī)律？教師還要教會學生運用圖形、表格分析問題，用數(shù)形結(jié)合的思想去解決問題.（3）對復(fù)習課的閱讀指導(dǎo).教師要引導(dǎo)學生合上書本，回憶本章的重難點內(nèi)容是什么，能否通過思維導(dǎo)圖將前后串聯(lián)起來，在本章學習中還有哪些未解決的疑難問題.

3.轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)良好的閱讀習慣.

一要培養(yǎng)學生的預(yù)習習慣.學生在閱讀起步時，可能會存在諸多困難，但經(jīng)過一段時間的鍛煉后，學生就能對材料進行閱讀，也慢慢形成了閱讀習慣.教師要轉(zhuǎn)變觀念，將學習重心前移，通過導(dǎo)學案培養(yǎng)學生的學習習慣.二要培養(yǎng)學生做筆記的習慣.學生在平時讀書時，要養(yǎng)成左邊是書右邊是筆記本的習慣，要形成做筆記的意識，讓做筆記成為學生進行數(shù)學閱讀的好習慣.三要培養(yǎng)學生復(fù)習的習慣.“溫故而知新”，復(fù)習可以加深學生對原有知識的記憶，提高學習效率，使內(nèi)容掌握得更扎實.

4.傳授方法，讓學生學會閱讀.

要讓學生學會將粗讀與細讀相結(jié)合，將知識點串聯(lián)起來，靈活運用所學知識.要讓學生學會找到關(guān)鍵詞句，要讓學生思考有哪些條件、有哪些問題、有沒有隱含條件.要讓學生學會設(shè)疑，能根據(jù)條件提出不同問題，從追因求果中提問.

總之，在初中數(shù)學教學中，要讓學生學會閱讀.掌握閱讀的方法，養(yǎng)成閱讀的習慣，才能培養(yǎng)學生的自主學習意識，促進學生的主動發(fā)展.