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        以《翠鳥》為例談教材的創(chuàng)造性使用

        2017-02-14 21:37:55田珍平
        關(guān)鍵詞:漁翁翠鳥人教版

        田珍平

        《翠鳥》是作家青莽的一篇散文。作者抓住翠鳥的特點(diǎn)進(jìn)行觀察和描寫,生動地再現(xiàn)了翠鳥的形象,再加上作者喜愛翠鳥,熱愛自然的情懷在文中真誠袒露,很適合處于習(xí)作起步階段的三年級學(xué)生借鑒模仿。人教版和北師大版教材都編排了這篇文章,筆者細(xì)讀之后發(fā)現(xiàn),兩個版本的課文在結(jié)尾處存在差異。教學(xué)中,可以抓住兩個版本的不同之處進(jìn)行對比閱讀,創(chuàng)造性地使用教材。

        一、差異呈現(xiàn)

        人教版《翠鳥》課文結(jié)尾:

        我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)。老漁翁看了看我們說:“孩子們,你們知道翠鳥的家在哪里?沿著小溪上去,在那陡峭的石壁上。它從那么遠(yuǎn)的地方飛到這里來,是要和你們做朋友的呀!”

        我們的臉有些發(fā)紅,打消了這個念頭。在翠鳥飛來的時(shí)候,我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它那美麗的羽毛,希望它在葦稈上多停一會兒。

        北師大版《翠鳥》課文結(jié)尾:

        我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng),就把這個愿望告訴了老漁翁。老漁翁說:“孩子們,你們知道翠鳥的家在哪兒?沿著小溪上去,在那陡峭的石壁上。洞口很小,里面很深,不容易逮??!”我們失望了,只好在翠鳥飛來的時(shí)候,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著那美麗的身影,希望它在葦稈上多停一會兒。

        二、差異解讀

        兩個版本的編者編選《翠鳥》的意圖基本上相同:一是引導(dǎo)學(xué)生體會作者是如何抓住事物的主要特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的,體會關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意上的作用。二是培養(yǎng)學(xué)生與動物和諧相處的意識。

        但在兩個不同版本教材的不同單元中,對學(xué)生的潛移默化的作用各有側(cè)重。

        人教版將《翠鳥》編排在以“環(huán)?!睘橹黝}的單元,《翠鳥》是精讀課文,潛移默化地教育學(xué)生“愛鳥不捉鳥”,側(cè)重于人文熏陶。課文結(jié)尾處,孩子們因喜歡翠鳥而產(chǎn)生了捉一只來飼養(yǎng)的念頭,但在老漁翁的教育下打消了自己的念頭,把翠鳥看成是朋友?!澳樣行┌l(fā)紅”“打消了這個念頭”“希望它在葦稈上多停一會兒”,寫出了孩子們的心理變化,體現(xiàn)了老漁翁教育的成功。

        北師大版將《翠鳥》編排在以“鳥兒”為主題的單元,《翠鳥》為學(xué)生寫好“鳥兒”提供范例,側(cè)重于語言文字的運(yùn)用?!洞澍B》生動形象地介紹了翠鳥的外形和生活習(xí)性,字里行間流露出作者對翠鳥的喜愛之情。孩子們喜歡翠鳥,想捉一只來飼養(yǎng),把這個“愿望”告訴了老漁翁,但在老漁翁的開導(dǎo)下,孩子們“失望”了,只好在翠鳥飛來的時(shí)候“希望”它在葦稈上多停一會兒?!霸竿M闭媲屑?xì)膩地寫出了孩子們心情的變化。

        仔細(xì)審讀這兩個結(jié)尾,除了文字方面的差異,老漁翁的形象也不盡相同。人教版中的老漁翁是個善于洞察孩子內(nèi)心世界的師者,他教育孩子不遮不掩,直截了當(dāng)。北師大版中的老漁翁是個和藹的長者,他喜歡翠鳥,也喜歡孩子。他從翠鳥的生活習(xí)性出發(fā)開導(dǎo)孩子,自然質(zhì)樸,不露痕跡。他的開導(dǎo)可謂“潤物無聲”。

        三、差異運(yùn)用

        學(xué)完課文,我拿出北師大版《翠鳥》課文,讓學(xué)生對比閱讀并思考兩篇課文的結(jié)尾哪個好時(shí),大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為人教版課文結(jié)尾好,這可能與學(xué)習(xí)課文時(shí)我過多地進(jìn)行“愛鳥不捉鳥”的滲透有關(guān)。就在我們的討論即將結(jié)束時(shí),一名學(xué)生提出了相反的意見:“我覺得這一篇(北師大版)好。因?yàn)楹⒆觽兟犃死蠞O翁的話很失望,更加說明孩子們喜歡翠鳥。因喜歡而想捉,因捉不到而失望,最后把希望寄托在翠鳥多停一會兒上,很自然?!逼鋵?shí),這個學(xué)生已經(jīng)敏銳地感覺到作者語言文字運(yùn)用的秘妙了,這也是我安排對比閱讀的目的之一。

        【注:本文系甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題(課題編號 GS[2014]GHB0773)研究成果之一】

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