顧栩

摘 要： 研究思想品德高效課堂構(gòu)建的“微課”在初中的應(yīng)用，可以加強初中學(xué)校和思想政治教師對思想品德教學(xué)工作的認(rèn)真態(tài)度。教師要采取一定的措施對其進(jìn)行應(yīng)用：將社會實際發(fā)展的特點和學(xué)生學(xué)習(xí)的要求相結(jié)合，及時更新初中思想品德課堂教學(xué)工作，在這些措施中的重要環(huán)節(jié)是將“微課”應(yīng)用到實際教學(xué)工作。現(xiàn)代的初中學(xué)生已擁有最基礎(chǔ)的判斷能力，在開展優(yōu)質(zhì)的思想品德教學(xué)工作時能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、人生觀及世界觀。

關(guān)鍵詞： 初中思想品德 高效課堂 專業(yè)素養(yǎng)

目前，學(xué)校進(jìn)行教學(xué)工作的目標(biāo)是不斷提高教學(xué)質(zhì)量，對課堂教學(xué)進(jìn)行高效創(chuàng)新。初中思想品德教學(xué)工作是教師結(jié)合初中學(xué)生的特點開展的工作，使用合理的教學(xué)方案，不僅體現(xiàn)現(xiàn)代初中生的主動性，還使初中生在極短的時間內(nèi)學(xué)到大量的知識，教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)。一周兩節(jié)課是初中思想品德正常安排，但是由于其含有大量的教學(xué)內(nèi)容，而且可以得到的學(xué)分極少，因此所得的實際關(guān)注不是很理想。

一、應(yīng)用“微課”的主要優(yōu)點

現(xiàn)有的教學(xué)工作等活動受到某些因素的約束，但是如果將現(xiàn)有的教學(xué)方式與“微課”相結(jié)合，形成新形式，就可以利用這些約束因素進(jìn)行教學(xué)工作。結(jié)合以下要點：一，教學(xué)時間可以很短。初中時期正是學(xué)生的青春期階段，學(xué)生沒辦法在某一件事情或者事物上集中注意力，因此，在實際教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合這一特性不斷創(chuàng)新。在通常情況下，微課視頻的長度應(yīng)當(dāng)在4分鐘到8分鐘之內(nèi)，10分鐘為最長的，這樣能夠在短時間內(nèi)集中學(xué)生的注意力，使實際教學(xué)工作質(zhì)量和學(xué)生的思維能力得到全面的提高。二，將教學(xué)內(nèi)容簡約化。之前的思想品德教育工作經(jīng)常在結(jié)合各種各樣的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容之后進(jìn)行，此時教師不得不預(yù)備大量的教學(xué)信息材料，以使課堂教學(xué)內(nèi)容不斷更新。倘若使用“微課”進(jìn)行教學(xué)工作的話，教學(xué)主題會更好地展現(xiàn)出來，教學(xué)內(nèi)容會朝著更加豐富的方向發(fā)展。三，簡化“微課”視頻容量。教師要使教學(xué)工作更加高效、學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松方便，就要以“微課”實際教學(xué)資源共享的情況為基礎(chǔ)進(jìn)行分析研究，這樣可以使這兩個目標(biāo)更加輕松有效地實現(xiàn)。當(dāng)然，媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)是這些工作中最為基礎(chǔ)的內(nèi)容，所以為了讓學(xué)生達(dá)到在線上或者線下更好地學(xué)習(xí)的目的，“微課”視頻不僅要以目前的流媒體形式存在，還要將視頻的容量簡化。

二、有關(guān)“微課”在初中思想品德教學(xué)中的實際應(yīng)用

1.滿足學(xué)生的需要。

教學(xué)視頻是“微課”之中最重要的環(huán)節(jié)之一，在“微課”建設(shè)中發(fā)揮著重要的作用：它能夠全面改善學(xué)生自主學(xué)習(xí)的態(tài)度和行為，有效地展現(xiàn)知識點，這不僅可以使學(xué)生實際學(xué)習(xí)的壓力逐漸降低，還可以提升課堂的娛樂性，共享網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，為學(xué)生在家里或者線上學(xué)習(xí)、研究提供巨大的幫助，使學(xué)生獲得更豐富的知識。此后，教師要以對問題的分析為基礎(chǔ)，提升實際課堂教學(xué)工作質(zhì)量，在學(xué)生學(xué)習(xí)之余帶動學(xué)生進(jìn)行與課堂相關(guān)的課外活動，借此不斷鞏固學(xué)到的知識。

2.提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

“微課”的應(yīng)用在為學(xué)生提供便利學(xué)習(xí)條件、使學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力得到提高的同時，還可以給教師發(fā)展供應(yīng)大量信息資源，使教師在實際學(xué)習(xí)過程中不斷提升自己的教學(xué)能力。然而，我國“微課”教學(xué)的研究工作目前一直處于起步階段，教師的身份不僅是研究者、創(chuàng)新者，還是“微課”的初學(xué)者。教師的高專業(yè)素養(yǎng)對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有重要的作用，教師要在實際教學(xué)中更多地應(yīng)用“微課”，就必須將大量的理論知識作為基礎(chǔ)，不斷豐富自己的知識儲備、拓展知識面，擁有一定的理論學(xué)習(xí)能力和教學(xué)能力，促使自己全面發(fā)展。因此，教師在“微課”的制作過程中應(yīng)當(dāng)與實際情況相結(jié)合，不斷對“微課”進(jìn)行設(shè)計和更新，以此有效提高教師的教學(xué)能力、研究能力和專業(yè)素養(yǎng)，讓教師自主地利用“微課”進(jìn)行教學(xué)活動，讓“微課”在實際教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

三、對于在初中思想品德課堂應(yīng)用“微課”的思考

1.尋找并確定方向，進(jìn)行重點突破。

在使用“微課”教學(xué)時，“微”是其重要的組成部分，短小精練是它能夠有效應(yīng)用和推廣的主要原因。因此，在實際教學(xué)工作時，教師應(yīng)當(dāng)選擇并確認(rèn)教學(xué)重點，按照制定的發(fā)展方向不斷突破，在實際教學(xué)中集中對“微課”的注意力，以此完美體現(xiàn)“微課”教學(xué)的優(yōu)點，完善“微課”視頻，讓“微課”在學(xué)生的教學(xué)中起到重大的輔助作用，提升學(xué)生自主領(lǐng)悟問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生向著正確的方向發(fā)展。

2.在“微課”的實際應(yīng)用時，不斷簡化。

在進(jìn)行4到8分鐘的“微課”教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)結(jié)合實際，制定明確而有效的教學(xué)課題。因此，教師在設(shè)計“微課”的時候，應(yīng)當(dāng)簡化處理應(yīng)用課題：教師在實際應(yīng)用“微課”時，必須與實際發(fā)展情況相結(jié)合，進(jìn)行總結(jié)并且提出相關(guān)問題，或者將以前的課題作為基礎(chǔ)，運用新型課題等形式處理相關(guān)問題。當(dāng)然，除新型課題的應(yīng)用之外，還必須不斷創(chuàng)新教學(xué)方案，實時調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生用正確積極的態(tài)度應(yīng)用“微課”。例如在學(xué)習(xí)初中人教版政治七年級下冊第四單元《做知法守法的人》的學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生對組織的活動進(jìn)行錄制，最后將視頻上傳到相關(guān)的網(wǎng)址或者平臺供學(xué)生隨時隨地復(fù)習(xí)觀看，這是教學(xué)活動的材料。

在日常生活中，我們身邊時常會出現(xiàn)一些問題，教師可以采取一些活動讓學(xué)生學(xué)會對身邊的問題進(jìn)行處理。例如在現(xiàn)實生活中，消費者合法權(quán)益受到侵犯的事件時有發(fā)生。因此，教師和學(xué)生可以一起找律師用這樣直接的方式獲得幫助，也可以通過角色扮演讓學(xué)生學(xué)會處理問題。律師的扮演者就從從班級中選擇一部分學(xué)生組成團(tuán)隊，并且要將其分為合格律師扮演者和不合格律師扮演者，而消費者就由另一半的學(xué)生扮演，此后先由消費者向律師敘述自己的遭遇，尋求法律上的幫助。當(dāng)學(xué)生收集到大量的相關(guān)材料的時候，就要學(xué)生使用第一視角表達(dá)，并且主動尋找律師獲得幫助。扮演合格律師的學(xué)生需要做好充分的準(zhǔn)備，給予那些求助者必要的幫助。當(dāng)然，消費者擁有選擇某一位律師進(jìn)行解答的權(quán)力，倘若這名律師的回答不能使“消費者”滿意，那么律師團(tuán)其他成員就需要再次為消費者提供幫助。使用新型的教學(xué)模式，不僅能夠深化學(xué)生對自己任務(wù)的認(rèn)識，還能夠建立學(xué)生之間互惠互助的新型教學(xué)關(guān)系。當(dāng)然，在評價實際教學(xué)工程的時候，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)給予一定的肯定，并對那些表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行獎勵以表彰他們的突出行為。

3.課件制作，需要精致美觀。

PPT是“微課”教學(xué)過程中必須使用的，若PPT使用得好，便會大大增強“微課”的教學(xué)效果。PPT在制作時必須選擇使用淡雅的顏色，大量并且與內(nèi)容無關(guān)的色彩是不允許出現(xiàn)的，這會分散學(xué)生的注意力，不利于課堂教學(xué)。同時，PPT的內(nèi)容必須以學(xué)生的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，內(nèi)容不能過于花哨，防止學(xué)生實際學(xué)習(xí)的態(tài)度變化。在實際插入文字的時候，必須減少文字過多的現(xiàn)象，避免對學(xué)生視覺造成壓力。因此，在“微課”實際設(shè)計過程中，教師必須遵守文字精練的標(biāo)準(zhǔn)，即要求每張PPT中的文字不能夠多于五行，而且字?jǐn)?shù)必須控制在三十到六十之間。這樣能夠最好地集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生獲得大量的可用信息資源。教師要在實際教學(xué)過程中供應(yīng)一些有效標(biāo)準(zhǔn)：在進(jìn)行“微課”教學(xué)的時候，除講解重點知識之外，教師還能夠?qū)ⅰ拔⒄n”的應(yīng)用與實際結(jié)合以便于更好地向?qū)W生展示問題與信息。例如：國慶期間發(fā)生的大雁塔“照相門”事件在社會上引起了重大關(guān)注，教師要將材料導(dǎo)入角色扮演，鼓勵學(xué)生運用多媒體中的照片或者信息作為角色扮演的研究材料，此時學(xué)生主要分為以下兩派來發(fā)表觀點：第一，一千多一張照片？對于此類行為，國家必須嚴(yán)懲，才可以將此類行為根除……第二，雖然老板很過分，但是這還不足以稱之為犯罪吧，充其量也就是“一般違法”吧，因此承擔(dān)了民事責(zé)任就可以……在學(xué)生進(jìn)行思維碰撞的時候，“微課”能夠及時為他們提供此時應(yīng)該第一時間解決的問題：也就是說“一般違法”和“犯罪”的本質(zhì)上的區(qū)別和聯(lián)系的問題。

現(xiàn)如今，在新時期新課標(biāo)改革的同時，“微課”的運用是思想品德教學(xué)工作的主要發(fā)展方向，也是豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的主要手段，對促進(jìn)教師的教學(xué)活動、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有著重大的積極作用。學(xué)生可以隨時隨地地處理問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師也能夠?qū)栴}快速、有效地解決，提高教師的教學(xué)素養(yǎng)和知識水平。此類新型教學(xué)形式，不僅可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)連貫性不斷地提升，還可以使學(xué)生更加高效地掌握所學(xué)知識，充分發(fā)揮“微課”在教學(xué)上的作用，讓學(xué)生學(xué)以致用，最終促進(jìn)學(xué)生的成長。

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